大班绘本《天生一对》5篇
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大班绘本《天生一对》1
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察并了解配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动过程：
一、导入，理解配对
（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。
虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。
鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。
除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（四）可是，长颈鹿城的长颈鹿都觉得他们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼也觉得他们是奇怪的一对，你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
（五）救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？
3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏ppt
四、天生一对的朋友
1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
大班绘本《天生一对》2
随着主题课程《我们的老师结婚啦》轰轰烈烈的开展，我的语言教学展示活动《天生一对》也拉开了帷幕。
这是一个绘本故事，讲述了鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的故事，与我们的主题课程十分吻合，充分表达了“爱与幸福”的内涵。
在阅读这个文本时，我们发现故事本身除了表达鳄鱼和长颈鹿相亲相爱的幸福生活外，还通过一个情节来表现鳄鱼和长颈鹿为了改变他人对自己的偏见用智慧、善良克服困难最终赢得他人尊重和认可的这样一个过程。从这个角度出发，我们感觉已经超越了中班孩子现有的生活经验和认知水平，为了使文本内容更符合目前中班幼儿的生活经验和年龄特点，我们在集体备课的时候统一决定对文本进行适度处理，去除后半部分鳄鱼和长颈鹿通过智慧、善良的举动赢得他人对自己的认可，保留前半部分鳄鱼和长颈鹿生活中相亲相爱、幸福生活的画面，并以此为主要内容进行具体的观察、表达和体会。
而在前期的经验调查中，我通过谈话也发现孩子们对生活中爸爸妈 妈是怎么相亲相爱的并不十分了解，可能因为每天生活在一起已成为了一种习惯，并不觉得这就是一种爱。甚至有个小男孩还对我说：“我妈 妈不爱我爸爸，上次我爸爸要妈 妈开车带他一下，我妈 妈说‘不带’！”为了改变孩子们的这种浅表认识，获得更佳的教学效果，我请班内所有孩子的家庭进行配合，拍摄一些爸爸妈 妈相互关心、体贴、恩爱的幸福照片，如：倒杯茶、揉揉肩、彼此拥抱、外出游玩、分享美食等等，并把它洗出来投放到课堂当中，让孩子们边看边讲深切体会爸爸妈 妈之间的那份爱与幸福。
因为这是一个关于爱的故事，因为这是一个讲述幸福的故事，所以它的感情基调必须要温馨感人，充满幸福感。为此，我还特别找来一首含情脉脉、温馨动人的背景音乐，穿插在绘本欣赏、幼儿看照片自由讲述、幼儿用自己的方式向同伴表达爱意这三个环节中，使活动气氛得到了较好的渲染。
但活动最后，请幼儿用自己的方式向同伴表达爱意的时候，有一个女孩选择亲一亲的方式连续遭到了两个男孩的拒绝，虽然第三个女孩接受了，但是此刻老师如果能抓住这个有利契机，告诉孩子们爱别人要用别人能够接受的方式才行，一定可以将活动的内涵提升到一个新的高度，这可能就是这次教学所留下的小小遗憾吧！
大班绘本《天生一对》3
教学目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：教学ppt
活动流程：
一、活动导入：
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
（1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
3、模仿表现，尝试合作猜谜。
找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？
三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
n 我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
四、延伸
l 寻找生活中的“天生一对”
大班绘本《天生一对》4
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
活动过程：
一、导入，理解配对
（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
（五）救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？
3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT
四、天生一对的朋友
1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
大班绘本《天生一对》5
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。
2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。
3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。
活动准备：
PPT课件、游戏图片
活动流程：
一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。
师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的名字叫《天生一对》。一对是什么意思？是几个呢？幼儿思考回答。
二、教师引导幼儿理解生活中的配对。
1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：
师：找找环境中，哪两个是一对？幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢？教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。
2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
（1）观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。
（3）教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。
三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。
1、师：你认为他们是天生一对吗？到底发生了什么故事呢？教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。
师：看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢？
2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么？引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。
四、活动延伸
你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢？幼儿思考回答。
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