幼儿园诗歌教案(精编5篇)

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幼儿园中班诗歌教案1

活动目标:

1、感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

2、理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

3、乐于主动,积极的参与表演。

活动重点:

感受诗歌的美好意境,以及对答形式的诗歌特点。

活动难点:

理解诗歌内容,尝试模仿创编诗句。

活动过程:

一、音乐导入,引出活动。

伴随着《雪绒花》,老师和幼儿一起进入教室。

(师)刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐,小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈,

提问:这首音乐里面唱到了谁?(小雪花)

雪花是什么颜色的?

看到雪花你有什么样的感觉?

二、引导幼儿初步了解诗歌的内容,学诗歌。

1、(师)今天老师也给大家带来了一首诗歌,名字叫“小雪花”,我们一起来听听,诗歌里面都说了些什么?(音乐,视频下雪背景)

老师朗诵诗歌:

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙,

是我,是我,我是小雪花,

我从天空中飘下来,

告诉你,告诉他,

冬天来到了。

提问:这首诗歌叫什么名字?

诗歌里面小雪花都说了些什么呢?

2、(师)我们再来听一听,诗歌里的两个人是怎样对话的?

教师分角色,主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

小雪花……

提问:诗歌里的两个人是怎样对话的?(边贴图边引导幼儿说诗句)

问的人说了什么?

小雪花是怎么回答的?

小雪花从哪里飘下来?

告诉人们什么?

3、(教师与幼儿分角色朗诵诗歌)

现在,小朋友们来当小雪花,我们试着来对话,你们准备好了吗?

4、(幼儿两人一组朗诵诗歌)

小朋友们太厉害了,现在请喜悦每两人一组,一个人问,一个人当小雪花,尝试说一下这首儿歌,一会请小朋友上台表演。

5、(幼儿展示)

哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下?

6、(创编模仿动作)

小雪花在诗歌里说:“我从天空中飘下来。”

小朋友想一下可以用什么动作来表示?(转圈、蹲地…)

谁来试一试?

7、(师幼一起做动作表演诗歌)

这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……

8、(两个幼儿上台带动作表演诗歌)

小雪花们太漂亮了,我们请两位小朋友上台来表演一下吧,谁愿意试一试?

9、小结:每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣,冬天也正因为

有了小雪花才变得更有生机。

三、创编诗歌。

1、(师)小雪花给冬天编了一首优美的诗歌,因为雪花是冬天特有的,我们

一起来看看下面这段视频是哪个季节?你看到了什么?(音乐,视频飘落叶背景)提问:现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧,谁来试一试?

树叶会发出什么样的声音?(呼呼呼、咚咚咚…)

我们应该怎么提问?试一试(是谁敲着窗户呼呼呼,边说边贴图)

谁来了?怎么回答?(是我,是我,我是小树叶)

小树叶从哪里来?(我从大树上飘下来)

告诉人们什么?(告诉你,告诉他)

哪个季节来了?(秋天来到了)

2、我们一起(看图识)试着说一说秋天的诗歌吧…

谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字?(小树叶)

活动反思:

在本节课程中,我采用了多种教学方法(情景表演、视频、图片、音乐、表演等),引导幼儿主动并积极学说诗歌,另外,我抓住本首诗歌对答形式的特点,激发幼儿兴趣与创编的欲望,鼓励幼儿大胆说,大胆表演,让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信,乐于参与本节活动。

另外,在创编完秋天的诗歌后,应趁热打铁,引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌,丰富幼儿的语言;并结合艺术课程,将本节课继续用音乐的形式表现出来,让幼儿持续性的学习;再者,将图示卡片投放到语言区,供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

幼儿诗歌教案2

活动目标:

1、情感:在感知作品的基础上,萌发热爱大自然的美好情感。

2、技能:学习有感情朗诵,体验诗歌中表现的雨中情趣。

3、认知:理解诗歌内容,感受春天的美和春雨到来的喜悦;初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。

活动准备:

1、物质准备:

(1)教学课件《春雨》。

(2)教学图片,幼儿表演用挂饰。

(3)磁带《春天在哪里》。

2、经验准备:幼儿对春雨有感性认识。

活动过程:

一、谜语揭题,直接导入主题。

猜谜“雨”:千条线,万条线。落入水中就不见。

二、配乐朗诵,感受诗歌意境美。

提问:你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢?

下了春雨谁说话了?怎么说的?

三、观看课件,理解诗歌内容。

1、播放课件,幼儿完整欣赏一遍。

2、提问:种子说了什么话?一起学说,学做。

梨树?麦苗?小朋友?(同上)

分段演示课件,并出示相应图片。

四、指导朗读,欣赏诗歌语言美。

1、集体看图朗诵。

2、讨论怎样将诗歌的美读出来。

提醒幼儿读下雨时要轻轻地读,用高兴的声音读种子们的说话。

3、结伴互读,读出美感。

4、集体配乐朗诵诗歌。

五、学习压韵,认识诗歌结构。

1、认识首尾呼应的运用。

教师:诗歌中哪两句话是一样的?

介绍首尾呼应,诗歌中用了首尾呼应会更完整,有强调主题的作用。

2、认识诗歌中压韵的运用。

教师:这首诗歌听起来有什么感觉?为什么呢!

幼儿诗歌教案3

活动目标:

1、了解传递“抱抱”的过程,理解故事内容。

2、用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。

3、能大胆地用动作和语言表达爱的方式,感受拥抱的温暖。

活动准备:

1、小花猫手偶。

2、PPT课件。

3、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动重难点:

1、重点:了解传递“抱抱”的过程,理解故事内容。

2、难点:用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。

活动过程:

1、听歌曲《爱我你就抱抱我》,引导幼儿分享爱的情感经验,引发幼儿的活动兴趣。

提问:“小朋友,你们听过这首歌吗?这首歌叫什么名字?你最喜欢谁?你会用什么方式表达你对他的爱?”

2、分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)讲述故事第一段,帮助幼儿理解抱抱的含义。

提问:“小花猫会送奶奶什么礼物?”“怎样抱抱?”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱?谁来做一做?”

小结:你们的抱抱真是太大了,如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。

(2)讲述第2—4段,学说故事对话,帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。

讲述故事第2段,提问:“妈妈是怎么问小花猫的?”“故事里小花猫是怎么说的?”

“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去?”

讲述故事第3段,提问:“邮局里是谁呀?小花猫是怎么说的?它说了什么?”

讲述故事第4段,提问:“兔子先生是怎么说的?小花猫是怎样邮寄抱抱的?”

(3)讲述最后一段,帮助幼儿感受爱的传递。

提问:“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗?”“是通过谁传过去的?”“奶奶又送给小花猫什么?”

小结:小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻,请小鸭将吻邮寄给小猫。

3、结合PPT,完整欣赏故事,理解爱是可以传递的。

(1)播放背景音乐和课件,教师有感情地讲述故事。

提问:“这个故事叫什么名字?”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的?”

(2)幼儿玩游戏“爱的接力棒”,进一步理解爱是可以传递的。

4、感受拥抱的温暖,体会家人、朋友间浓浓的爱意。

提问:“你们知道重阳节是谁的节日吗?”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱,你想给你的爷爷奶奶送什么?”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人,那除了爷爷奶奶,你还可以把你的爱给谁?”

小结:中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友,他们收到你们的爱,心里一定会很温暖。

活动延伸:

在我们身边还有为我们做事情的人,我们听着好听的音乐,一起去表达小朋友们浓浓的爱吧!

幼儿诗歌教案4

活动目标

1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌,图文匹配,制作诗集,理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗,认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的变化。

活动过程

1、关于叶子的交流活动:

师:你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

师:请一位幼儿说一说,你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)

小结:在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

2、看图片欣赏诗歌:

师:你们看,这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢,小朋友看看都有哪个季节的叶子?

图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?

师:叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌,小朋友们听一听。

教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌:

师:你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、根据图片提示匹配诗句:

毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

师:听完老师念了,你最喜欢哪一句?你喜欢冬天的叶子,它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜欢什么季节的叶子?

小结:原来你们都那么喜欢这些叶子,但是叶子还有些字图片不知道哪去了,你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

师:你为什么把它插在这里呢?

小结:有的小朋友把字卡片送回了家,有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了,接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

师:小朋友刚才除了听到诗歌的声音,还听到什么好听的声音的呢?

有钢琴声,觉得怎么样呢,为什么好听呢?

(因为我们的诗歌好听,配着音乐就更好听。)

5、把诗歌图片制成书:

师:我们可以把这些诗歌变成一本书,怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

师:我用一个夹子夹起来,这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看,那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

6、模仿朗读诗歌,体会诗歌的优美:

师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧,不会的你们去帮助一下吧。

师:好的',外面还有许多漂亮的叶子呢,我们还可以把它编成一首好听的诗歌,以后我们可以去试一试。

附诗歌:

春天的叶子像笔记,毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片:风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园诗歌中班教案5

活动目标:

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。

活动准备:

物质准备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》

知识准备:知道阳光是什么。

重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。

难点:理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。

活动过程:

(一)、观察背景图引入,激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图,引出诗歌名称师:老师今天带来了一幅好看的图画,我们一起来欣赏一下好吗?图上面有什么啊?

小结:"在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》"

(二)教师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感受诗歌的节奏。

提问:"听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?

2、借助教具,教师有感情朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的画面。

提问:"阳光先照在什么地方呢?""接着阳光又照在什么地方?""阳光再照到什么地方呢?""最后阳光照在什么地方?"小结:"阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。

提问:"阳光,在什么上爬着?""阳光,在什么上笑着?""阳光,在小溪上怎么样?""阳光在妈妈的眼里又是怎么样?"(教师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:"为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?"

(三)幼儿学习朗诵诗歌

1、借助挂图,幼儿尝试完整地朗读诗歌。

2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

(四)带领幼儿到户外感受阳光,找找阳光都照在了那里。

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