大班生活活动教案(最新4篇)

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大班生活活动教案【第一篇】

活动目标:

1、 认识公共场所中常见的标志牌,并理解它们所代表的含义。

2、 知道标志牌对人具有指引、约束等作用。

3、 能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌,并主动关注公共场所中出现的标志牌。

4、 发展幼儿的观察比较能力。

5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

常见标志牌图片若干份(PPT形式)。

活动过程:

一、开始部分

1、引入

师:“老师周末出门逛街的时候,走过了很多的地方,看到了很多很多的牌子,诶,会是一些什么牌子呢?老师先不说,我们一起来看看就知道了。”

二、基本部分

1、出示各种常见标志的汇总图片(缩略图形式)。

提问1:小朋友们看一看,这些是什么?(标志牌)

2、依次出示每一张图片。

提问1:这个标志你见过吗?在哪里看见过?

提问2:它想要告诉我们什么?

3、调动幼儿已有经验,发散幼儿思维。

提问1:在什么地方,你还看见过其它的标志牌?请幼完整、简洁的描述它的样子。

提问2:为什么那么多的地方都要出示标志牌?

提问3:看到这些标志,我们应该怎么做?(教师可举例提示)

三、 总结部分

1、教师归纳各种标志牌的。作用。

2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。

园任导师评议:

1、 整体效果不错。

2、 活动内容的难易程度转换不够灵活。

同学评议:

1、 活动效果较好。

2、 教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。

大班生活活动教案【第二篇】

活动目标:

1、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子,自己吃饭。

2、经过多媒体活动幼儿明白自己长大了,要独立进餐。

活动准备:

1、筷子、各种小点心。

2、多媒体设备。

3、多媒体课件

设计意图:

进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不一样、个体成长的变化,他们的饮食习惯都有差别,在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐,可是到了家里却是家长喂。

中班的`孩子是练习使用筷子独立进餐的时期,虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢,可是我们还是要尊重他们学习的进取性。

设计“一岁到4岁成长过程”这个环节,是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大,能做许多事情,要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐,这才真正长大了,是一个中班小朋友。

活动流程:

一、童年的回忆

1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、导入活动:让我们看看你们小时候是用什么吃饭的

3、播放多媒体,幼儿观看多媒体中的图象。

4、教师有意识引导幼儿讲讲不一样的年龄时期分别是怎样进餐的。

二、自己吃饭真能干

1、利用点心时间开个“大风车餐厅”,准备各种食物和餐具。

2、餐前,请幼儿讲讲:礼貌用餐的常规和礼仪。

3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

小朋友,来吃饭,坐端正,手扶碗,小筷子,本领大,吃饭夹菜全靠它。

不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干。

大班生活活动教案【第三篇】

活动目标:

1.激发幼儿探究欲望,萌发幼儿初步的科学意识。

2.发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

3.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。

活动准备:

1.创设宽松的心理环境。

2.塑料袋、气球、玻璃杯、蜡烛、吸管等实验材料。

活动过程:

1.请幼儿猜谜语,引发幼儿的。活动兴趣。(关于空气)

2.鼓励幼儿分组自由探索:找找空气在哪里。初步感知周围环境中的空气。

(1)请幼儿用塑料袋“装”一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。

(2)提供空气、充气工具,让幼儿给气球充气。

(3)在透明玻璃杯中放许多杯水,启发幼儿用吸管吹气,看看有什么现象。

3.引导幼儿了解空气作用,知道我们的生活离不开它。

(1)请幼儿逼紧嘴,捏住鼻子,问幼儿发现了什么,为什么?

(2)点燃蜡烛,请幼儿用玻璃杯慢慢罩住,问幼儿发现了什么,为什么?引导幼儿思考:空气还有什么用处?

活动结束:

幼儿操作时,教师可帮助幼儿对自己的探索结果进行简单的记录,可在活动后玩吹气球游戏。

大班生活活动教案【第四篇】

一、活动目标:

1.认识生活中常见的标志,知道它们的含义与作用。

二、重难点分析:

1.重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

2.难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

三、活动准备:

1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。

四、活动过程:

(一)观看录像导入,激发幼儿的活动兴趣。

1.教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2.提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?

3.小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。

(二)拓展认识标志

1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢?(请幼儿说)

小朋友真是爱观察的'孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!

2.认识生活中常见的标志。

(1)出示禁止烟火标志。

提问:这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?

小结:这是禁止烟火标志,它告诉我们附近有容易燃烧的物品,一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志,禁止人们使用明火,以免引起火灾。

(2)出示当心触电标志。

提问:这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结:当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方,在家也不要玩有电的物品,因为电是很危险的。

(3)依次出示“注意安全”

“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问:生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

小结:标志通常出现在人口较密集的公共场所,它可以规范人们的行为,提醒大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较,区别三种性质的标志。

指导语:那么多的标志,我们怎么能把它们都记住呢?请小朋友仔细看一看,它们的颜色、形状一样吗?如果请你给它们分分类,你觉得应该怎样分?

小结:一种标志代表一种意思,它的图案简单、易懂;标志通常分为三类,黄色作为底色的标志,是提醒或警告我们要当心注意的,叫做“警告标志”;蓝色或绿色作为底色的标志,提示我们应该怎样做,通常叫做“提示标志”;一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情,叫做“禁止标志”。

5.通过游戏,巩固幼儿对标志的认识,初步学会运用标志。

出示生活中的场景,请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语:小朋友认识了那么多的标志,老师来考考你们吧,一会请小朋友分成六组,每组六个相同的标志,每个小朋友选一个标志拿 在→←手中,当大屏幕上出现画面时,你认为应该出现什么标志,请拿这个标志的小朋友迅速到前面来,哪一组的小朋友反映最快,而且还答对了,就为你们组争得一颗小星星。

小结:每种标志都有自己不同的意义,放在适合的场所,才能起到它们的作用。

(三)活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察,请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

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