中班体育《好玩的圈》教案【范例4篇】

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海伦凯勒【第一篇】

报告给我们历数了开平教育的光荣、开平教育的新实践、开平教育的发展,作为一名开平教师我感到自豪,同时感到身上肩负的责任重大。荣誉属于过去,而开平教育新辉煌掌握在我们每一位教师的手中。胡书记在此次十七大报告中提出全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面的发展的建设者和接班人,办好让人民满意的教育。而如何“让人民满意”是我们每一位教育工作者应该深思的。

选择了教师职业,就是选择了崇高,选择了太阳底下最光辉的职业。作为一名工作在教学第一线的教师,我认为现在所要做的就是要把好每堂课45分钟的质量关。因为教学质量是学校的生命线,老师们要时刻以学生为本,把自身发展与学生发展和学校发展是紧密地联系起来,要不断学习、不断充实自己,把职业事业化,把职业延伸到对事业的追求。

教师是人类文化创造历史中的重要角色,牵动着国家民族的脉搏,左右着社会的今天明天。俄国著名作家托尔斯泰说,"一个教师如果只爱事业,他是一个好教师;一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读万卷书、但既不爱事业也不爱孩子的教师好一些;而如果教师把对事业和对学生的爱兼备于一身,他就是一个完美的教师了。"

教师素养的提高重要,学生素质的提高更重要。在讨论中,我们认识到,我校在挫折教育和对学生科技素养的提高上还要加大力度,敢为人先。

大家都知道,农民会遇到自然灾害而颗粒无收,工人会因为企业经营困难而下岗;机关干部也会面临精简机构而裁员,我们的学生也可能会存在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康、家庭关系紧张等问题。可在这方面的教育我们还是很欠缺的。学生虽然能从课本中学到孔子从小生活贫寒,但他孜孜不倦,最终成为著名的教育家;蒲松龄文采过人,满腹经纶,但在科举考试中屡屡落第。面对打击,他并未悲观,怨天尤人,而是立志写一部“孤愤之书“,遂有《聊斋志异》问世;海伦凯勒虽又盲又聋,但战胜了磨难,不但学会了说话,且毕业于哈福大学,成为了一位残障教育家。可这些离我们太远了,学生在面临具体的困难时,总会显得束手无措,孤助无援。学校虽然开设了心理咨询室,可真正前来咨询的却不多。如果我们能了解每位学生的实际情况,当他们遇到困难时,及时地向他们伸出援助之手,解决他们的困难,学生就会更加集中精力学习了。

海伦凯勒作文【第二篇】

读了这篇课文,我认识了一位双目失明,双耳失聪,具有不屈不挠的奋斗精神的海伦·凯勒。但是,为什么我们能看到奇妙的世界,能听到各种声音,却不能像她一样成为美国人心中的偶像?那是因为我们没有她那种不屈不挠的奋斗精神,所以才没有取得成功。海伦不仅成为别人的偶像,还在自传《假如给我三天光明》中写下了自己对美好生活的向往。

我没有她那种精神,也就没有取得成功。记得暑假里,我暗自定下了每日必做之事——描写一页纸的钢笔字。暑假前几天,我认真地握着钢笔一笔一画地描写着,还一边描一边读这些名言警句。描到难写的字,我还会皱着眉头思考字的结构,应该怎样写这个字。根本不受外界干扰,有时还会多描写几张,或者把这些名言警句记在心里。但好景不长,几天后我就开始厌烦了。总觉得这是多余的,实际上不用练的,反正老师没有要求。再说我还要写暑假作业呢。于是,我放下了钢笔,被电视和伙伴们吸引了过去。

正是因为我没有坚持下来,所以钢笔字才没有很好的发展下去。自从学了这篇课文,我就决定每个星期认真看完一本书,并描写一张钢笔字。

读了这篇课文,我想到了《国榷》作者谈迁,《史记》作者司马迁,残联主席张海迪……想到了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”他们都是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,最终取得成功的。如果我们做事情也都有不屈不挠的奋斗精神,什么事做不成呢?

五年级:魏泽锋

海伦凯勒的故事【第三篇】

我读过很多书,有《夏洛的网》《浙江民间故事》《古希腊神话故事》《爱的教育》《伊索寓言》等各种书籍,而有一本书我怎么也忘不掉,它,就是着名作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》!

1880年6月27日,美国阿拉巴马州北部一个叫康斯比亚的小镇,有一个特殊的生命诞生了,她嘹亮的声音向所有人宣告了自己来临的消息。她舞动着可爱的小手,准备接受这个新奇的世界。而这个孩子很不幸,一场疾病使她在19个月时就陷入了黑暗和寂静的深渊。这个可怜的小女孩就是海伦·凯勒。虽然,海伦·凯勒身患缺陷,可海伦·凯勒的父母还是很关心她,四处奔走,为女儿寻找理想的好老师。于是,在年轻的苏利文小姐的精心教育之下,海伦·凯勒终于获得了“人文荣誉博士学位”,为盲人事业作出了很大的帮助。

人生总会有遇到挫折,永远都是平平坦坦的,就没意思了!海伦·凯勒乐观向上,她竟然遇到这么重的打击,仍是勇敢地抬起头,一步一步地迈向成功之路!想想看,她是个残疾人就有着这么惊人的毅力了,而我们这些健全平常人,为何就比不上一个残疾人呢?世界上很多人的智商都比海伦·凯勒高,也有成千上万的人的命运比海伦好,很多人样样都不比海伦·凯勒弱!可为什么,大家都是人,海伦·凯勒却成为了一个世界闻名的人物呢?答案很简单,就因为很多人都是那么的懦弱,遇上了一点点困难就忙着投降了。可想而知,困难的敌人就是懦弱,它只要困难一遇上坚强的人,它就会像只乌龟紧紧地缩起了脑袋。一个成功的人,她一定会经过很多风风雨雨,一定在她手下打败了很多困难,她一定是不怕挫折,把挫折当成了自己的目标,不肯轻易服输的可贵品格!作为学生,我们应该感到我们是幸福的。因为我们生活在一个有声有色的世界里,所以同学们,我们应该抓紧时间,把各门功课学好,把要做的事情做好,把时间安排的井井有条,一分一秒都不能轻易地浪费。

五年级:应翊瑶

中班体育《好玩的圈》教案【第四篇】

活动目标:

1、乐意参与多项玩圈活动,愿意与同伴合作玩。

2、喜欢尝试多种玩法,懂得注意活动中的安全。

3、增强基本动作的协调性,发展身体协调能力。

活动准备:

1、材料准备

大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈(呼啦圈、小圈、绳圈等)、画在地上,由大小不同的圆形、半圆形等组成可供幼儿跳跃的图案。

2、场地准备

活动场地较为平整、无影响幼儿活动的障碍物。

活动区域及玩法

1、车轮滚滚

玩法:幼儿排成五路纵队,每队第一名幼儿在起点线站立双手扶握轮胎,教师或一名幼儿发出指令后,五名幼儿一齐推着轮胎直线向前,先到达终点线的获胜。幼儿将轮胎滚回起点,交给第二名幼儿,游戏继续进行。

2、独轮小路

玩法:幼儿排成一路纵队,一个接一个走上“独轮小路”,中途从“小路”上掉下的幼儿必须走到队尾接着走上“小路”。

3、呼啦圈转转

玩法(1):幼儿四人一组,一名幼儿当裁判,其余三名幼儿各手持一个圈。游戏开始,三名幼儿将圈套在手腕上顺时针转动,圈最后掉下的幼儿获胜。

玩法(2):幼儿四人一组,一名幼儿当裁判,其余三名幼儿将圈套在腰部。游戏开始,三名幼儿在腰部转动圈圈,圈最后掉下的幼儿获胜。

4、跳“花屋”

玩法:幼儿三人一组,猜拳确定先后顺序,每次一人参加游戏。游戏者站在“屋”前手持一圆形积木,将积木扔进标有数字“1”的格子,然后单脚(或双脚)跳进格子(幼儿可根据自己的能力水平**选择单脚或双脚跳,但前后须一致),边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子(如从1到10的顺序)。将积木踢到“屋”外,或踢进其它格子,游戏即停止,换下一人玩。第二次玩时则将积木扔进此次游戏已经到达的格子,双脚按序逐一跳到此格继续玩,谁先将积木扔进标有“10”的格子游戏并将积木踢出“屋”外,谁赢。

5、奇妙的“圈圈屋”

玩法(1):将由六只小圈组合拼装成的“圈圈屋”放置在垫子上,幼儿排队依次从“圈圈屋”钻爬而出。

玩法(2):幼儿三人一组,猜拳选出一人当裁判。两名幼儿各“住”一间由六只大圈组合拼装的“圈圈屋”,站在起点线后,裁判发令后,两人同时用手将“圈圈屋”向前滚动,双脚同时在“屋”内向前跳跃,先到终点线的获胜。

6、看谁接的多

玩法:幼儿五人一组,协商选出抛圈的人或由教师担任。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒,其余幼儿奔跑去接,比比谁接住的最多。

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