我爱上幼儿园小班语言教案精编3篇

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我爱上幼儿园小班语言教案1

活动目标:

1、学习有节奏的朗读儿歌,尝试自编动作进行表演。

2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。

3、感受儿歌中的欢乐情趣。

活动准备:

1、经验准备:教师通过幼儿入学几天来的情况,观察幼儿的入学情绪。

2、材料准备:幼儿用书,教学图卡组,磁带。

活动过程:

1、教师用简短的语言导入本主题活动,并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

2、教师出示图片,引导幼儿观察,了解幼儿园的主要活动---画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望,引出儿歌《我爱上幼儿园》

3、教师带领幼儿念儿歌:“念念儿歌跳跳舞,动动蜡笔画画图,举起手儿数一数,有趣故事读一读,上学快乐又幸福。”

4、教师一边带领幼儿创编动作,一边完整且有节奏的朗读儿歌,突出而各种的停顿与重音。

5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

教师:

(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?

(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?

(3)上幼儿园你快乐吗?

6、识字游戏。

(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

(2)看一看,说一说。

教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里,请幼儿互做考官,任意摸出一张,请对方说出卡片上的字。

7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。

活动反思:

通过这节课的学习,幼儿基本掌握了我们今天的活动目标,在以后的教学中,我会更多的运用游戏的方式进行教学!

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读书破万卷下笔如有神,以上就是一秘为大家带来的3篇《我爱上幼儿园小班语言教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

我爱上幼儿园小班语言教案2

活动目标:

1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的,小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:

一、活动准备:

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(一)导入:师生谈话

1、小朋友们喜欢幼儿园吗?

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友,引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌,幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标,逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结:幼儿园真好,有许多小朋友在一起玩游戏,很开心。

(五)、识字游戏

三、活动建议:

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价:

1、有喜爱上幼儿园的情绪。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡

二、活动过程:

(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事

P9:幼儿练习翻书、定位

(二)提问:

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只,这是我的好朋友”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是”句式,以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13:教师带领幼儿边指图边复述

(三)提问:

1、P10-P11:谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12:小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13:小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?

4、P13:你在幼儿园过得开心吗?

(四)、识字游戏,复习巩固关键字

活动总结:

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园,

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园,

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园,

唱歌跳舞做游戏。

我也来上幼儿园,

我爱上幼儿园小班语言教案3

一、目标:

1、喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、准备:

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

三、过程:

1、谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

2、观看教师表演,初步感知儿歌内容。

教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。

提问:(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

3、学习儿歌。

(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

(2)幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“老师”“她”。

(3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。

师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。):“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!

4、儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。

(1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。

师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

5、结束语。

师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

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