幼儿园活动教案【最新4篇】
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幼儿园活动教案【第一篇】
教学目标:
在看看、说说、找找的过程中,了解小动物喜欢吃的食物,并尝试配对。
教学准备:
《祝你新年快乐》、各种新年贺卡、各种小动物
教学流程:
引出话题——欣赏课件——尝试配对
教学过程:
一、看故事(第一遍)(提要求:图图有哪些好朋友?)
1、师:今天我们要认识一位新朋友,小老鼠图图,施老师想请小朋友认真的听故事,看一看故事里小老鼠图图有哪些好朋友?
师:故事看完了,小老鼠图图有哪些好朋友呀?(小猫、小兔、小羊、小鸟)
2、看故事(第二遍)(提要求)图图给这些好朋友送了什么礼物?
师:小老鼠给好朋友小猫送了什么礼物?为什么要给小猫送小鱼?
小老鼠给好朋友小羊送了什么礼物?为什么要给小羊送小草?
小老鼠给好朋友小兔送了什么礼物?为什么要给小兔送萝卜?
小老鼠给好朋友小鸟送了什么礼物?为什么要给小鸟送苹果树?。
小结:原来小老鼠图图送给它的好朋友们喜欢吃的食物。小猫喜欢吃鱼,小兔喜欢吃萝卜,小羊喜欢吃青草,小鸟喜欢吃苹果。
3、看故事(第三遍)(整体欣赏)
师:我们想不想再看一遍故事,看看我们宝宝刚才说的对不对?
二、出示动物、尝试配对。
1、师:故事看完了,图图的好朋友们收到了他们喜欢吃的`食物,很开心,可是施老师这里还有一些小动物没有收到礼物。我们小朋友能不能帮助他们呢?
(出示小熊猫图片)请个别幼儿上来找对应的新年贺卡。
(出示小狗的图片)请个别幼儿上来找对应的新年贺卡。
(出示小鸡的图片)请个别幼儿上来找对应的新年贺卡
小结:我们小朋友真棒!帮助许多的小动物找到了自己喜欢的食物。
幼儿园活动教案【第二篇】
设计思路:
川剧是我国的国粹艺术,有着源远流长的历史,在上次活动京剧脸谱的基础上,我再次尝试脸谱艺术的活动设计,让幼儿欣赏川剧中的变脸,从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。
活动中脸谱的借形想象是一大挑战点,需要幼儿在观察欣赏的基础上,利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画,随后为面具涂上颜色,进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行游戏的环节,这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验,带给幼儿成功感的同时更领略到川剧变脸的独特魅力。
活动重点:尝试用各种图案为五官装饰
活动难点:利用图案和色彩装饰美化面具
活动目标:
1、通过观赏“变脸”,感受游戏的有趣。
2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作,激发创造性思维。
活动过程:
一、欣赏川剧变脸的视频(环节意图:师幼共同欣赏视频,在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。)
1、今天有一位大师要为小朋友们表演节目,这位大师有一个很神奇的本领,你们看看神奇在哪里?
(幼儿:他会变脸。)
2、重点提问:这位大师一共变了几次?都有什么不同?
(幼儿:4次,颜色不同/图案不同。)
3、面具变变
有的小朋友看到了大师的本领也学着变变面具,瞧,他们变出了好几张新面具,看看他们是怎么变的?
(引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化,变成了哪些图形。)
4、老师来变变
(拿出空白的面具)
刚才你们发现了那么多面具上的秘密,那么我也想来试试,变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形,教师当场示范,其余五官逐一添加。
5、现在我们的面具图案都变好了,那该怎么来变颜色呢?
(引导幼儿发现要先把主色先描好,然后再用辅色来“发光”,否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案,变没了。)
二、制定游戏规则(环节意图:幼儿自己制作面具,为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。)
1、现在我们学会了变面具的秘密了,就自己来试一试,变出一个属于自己的独特面具。
2、等会儿面具制作好以后,我们还要进行变脸游戏哦。
3、幼儿尝试自己制作面具。
1)进行面具五官的添画(要求画的图案要稍大些,让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西)
2)选择颜色进行装饰(先想好要制作一个什么颜色的面具,然后用主色调描好轮廓线,再用辅色加以涂色,突出变化的五官图案。)
三、变脸游戏(环节意图:通过现场游戏,体验游戏的快乐,感受制作面具的成功和喜悦。)
1、说清楚规则:4人结伴为一组,幼儿自由选择同伴组合,并一字排开。
2、游戏开始,当听到老师第一声鼓声时,第一个幼儿手持面具迅速地转身,并还原。随后第二声鼓声响起,第二个幼儿听到后做重复动作,四轮游戏一次进行。
3、邀请变得最快最好的小组再次表演,幼儿在高昂的情绪中结束活动。
幼儿园教学活动设计教案【第三篇】
活动目标
1.帮助幼儿初步了解诗歌的句式特点,培养幼儿创编诗歌的兴趣。
2.引导幼儿积极参与语言活动,能够在全班幼儿面前表达自己,从而培养幼儿的语言表达能力。
活动准备
1.红、蓝、绿、黄颜色的装饰眼镜共20个;红、蓝、绿、黄颜色的彩笔共20支。
2.铺有白纸的大黑板4个。
3.诗歌创编电脑课件一套,多人集体电脑一台。
活动过程
1.教师活动的导入:看看说说
师:今天,老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜。请小朋友戴上这个眼镜看看周围的景物有什么变化?
幼儿戴上眼镜后,游戏的兴趣浓厚、情绪高涨,在教室内东看看西瞧瞧,几个孩子争着表述自己的感觉。
幼:我戴上红颜色的眼镜看见树变红了。
幼:我戴上蓝颜色的眼镜看见滑梯变蓝了。
幼:我戴上黄颜色的眼镜看见的云朵像穿了一件黄色的棉袄。
幼:老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。
幼:我戴上红色的眼镜看操场,操场上所有的东西都是红颜色的。后来我和另一个小朋友换了一个绿色的眼镜,操场上的东西又变成绿色的了。
幼:当我把眼镜摘下来,又恢复了原来的颜色了!
分析:“会变魔术的眼镜”的活动设计,充分调动了幼儿学习的兴趣,激发了幼儿的尝试欲望。在自由观察的过程中,幼儿的语言能力得到了很好的发展,不管是胆小害羞的孩子还是性格开朗的孩子,都能及时地把自己的发现较完整地表述出来,为下一步的尝试活动奠定了基础。
2.教学活动之一:绘画记录
师:让我们用彩笔把看见的事物画下来,让它们组成一幅颜色相同的画。
幼儿手拿彩笔在桌边进行绘画。由于是大班的孩子,他们有一定的绘画能力,不到3分钟就完成了创作。在他们的画里,可以看到滑梯、大树、云朵、小朋友、桌椅、电视机、娃娃、金鱼等事物。
教师与小朋友一起把相同颜色的画贴在黑板上,组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。
分析:“绘画记录”这一环节起到了承前启后的作用。让幼儿试着把刚才看到的事物画出来,可培养幼儿用画面表达观察到的事物的能力,同时也培养了幼儿运用知识的能力,这是培养幼儿主动学习精神的手段之一。在自由绘画的过程中,出现了幼儿互相帮忙的场面,使幼儿的合作精神得以体现。
3.教学活动之二:诗歌朗诵
师:我昨天戴上了红色的魔术眼镜去水果店,看见了许多的水果,老师很高兴,画了一幅《红色的世界》的图画,还编了一首《红色的世界》的诗歌,小朋友想听吗?
幼儿边看多媒体演示,边听教师的诗歌朗诵,感知诗歌的内容和结构。
分析:教师也会像我们一样戴着魔术眼镜去玩,这是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激发起来了!由于诗歌内容有趣,结构比较简单,加上多媒体的逐一演示,大部分孩子很快就掌握了。
4.教学活动之三:诗歌创编
师:小朋友想尝试一下几个人一组把刚才画下来的画创编成《蓝色的世界》《绿色的世界》《黄色的世界》吗?老师相信你们一定能行!
指导幼儿自由选择同伴,站在画板前,看着自己的图画,按照诗歌的结构,尝试创编诗歌。
创编完成后,教师请每一组成员将创编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。
第一组幼儿创编了诗歌《红色的世界》,内容如下:
红色的滑梯,红色的云朵,红色的操场,红色的老师。
这一片红,那一片红,到处都是红、红、红。当我把红色的眼镜摘下来,红色的世界不见了。
第二组幼儿创编了诗歌《绿色的世界》,内容如下:
绿色的金鱼缸,绿色的房子,绿色的窗帘,绿色的录音机。
这一片绿,那一片绿,到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜摘下来,绿色的世界不见了。
第三组幼儿创编了诗歌《蓝色的世界》,内容如下:
蓝色的门,蓝色的窗,蓝色的小朋友,蓝色的手。
这一片蓝,那一片蓝,到处都是蓝、蓝、蓝。当我把蓝色的眼镜摘下来,蓝色的世界不见了。
第四组幼儿创编了诗歌《黄色的世界》,内容如下:
黄色的衣,黄色的裤,黄色的袜,黄色的鞋。
这一片黄,那一片黄,到处都是黄、黄、黄。当我把黄色的眼镜摘下来,黄色的世界不见了。
教师将每组创编的诗歌串起来,组成一首长长的新诗歌《多彩的世界》,在音乐的伴奏下,全体幼儿一起朗诵。
分析:以小组的形式集体创编诗歌;为幼儿提供了一个比较自由的创造空间,体现了以幼儿为活动主体的意识,还可以起到让幼儿的思维互补的作用。最后,把诗歌串起来组成了一个新诗歌《多彩的世界》,幼儿由此产生了成功的喜悦,激发了他们继续主动学习的兴趣和热情。
5.活动延伸
师;颜色世界是丰富多彩的,你们还能编出有关紫色、橙色的诗歌吗?请你们编好后告诉身边的人!
幼儿园教学活动设计教案【第四篇】
活动目的:
1、感知电线可随意弯折的特点。
2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。
3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神,提高言语表达能力。
活动准备:
1、彩色胶皮电线若干。
2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。
活动过程:
一、说一说,激发学习兴趣。
师:(出示电线)这是什么?你在哪儿见过它?
幼:电线,我在电视机(电脑、手机充电器、电话、三用机……)的后面见过电线。
小结:电线是电器的亲密朋友,它会导电,有了它,可以使电灯发亮,使电器正常工作。
——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受,他们在回答问题的同时,眼睛还在教室周围四处寻找,有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。
二、变一变,引导创造想象。
1、师:今天,老师要用这废旧的电线来变魔术,瞧!我让电线弯弯腰,变成了什么?
幼:变成了彩虹(拱桥、眉毛、山洞、头箍)
师:换个方向看,象什么?
幼:像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船……
师:再换个方向看,还象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引导幼儿想象的过程中,教师通过改变物体方向,尽可能地进行多方位启发,提高幼儿想象的空间。
2、师:你们也想变魔术吗?在椅子底下老师为你们准备了许多电线,小心取出来,想一想自己要变什么,再动手试一试吧!
3、幼儿自由弯曲电线变造型,教师观察指导。
4、和同伴交流:你把电线变成了什么?
幼:我变的是气球,也很象捞鱼的勺子。
(眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗)
——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考,他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达)
小结:电线真好玩,可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。
三、试一试,鼓励探索发现。
1、师:把你变的电线造型放在地上试试,它可以站起来吗?(不能),想一想,有什么办法让它站起来?
2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起来。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起来了。
——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量,推进了孩子的活动。
3、师:老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料,你可以带上自己的电线造型去试试,怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了,就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。
4、幼儿尝试操作,并记录。
——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来,孩子们有足够的自信心,同时,丰富的材料既满足了孩子们探索要求,又能进行多方位组合,孩子们在自由、宽松的环境中积极探索,获取经验。
四、评一评,构建知识经验。
(在展示板上展示幼儿记录结果)
1、师:说说看,你用什么办法让你的电线造型站起来。
幼:我把它靠在积木上,让它站起来。
幼:我用橡皮泥粘住,让它站起来。
师:你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗?
幼:我把它插在牙膏盒里,让它站起来。
——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验,既给予了多数幼儿表达的机会,又能让介绍的办法不重复,充分发挥了经验分享的功效,促进每位幼儿得到发展。
小结:看来你们真有办法,运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了,真了不起。
五、玩一玩,提升探索难度。
1、师:瞧!我也变了一副眼镜,还能自己立起来呢!你们也能想出办法,不用别的材料帮忙,让电线造型自己站起来吗?
2、幼儿再次尝试不借助材料,让电线造型站起来。
师:如果你試成果了,就把它摆到老师的跟前来。
3、交流:这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密,知道是什么吗?
幼:他们的下面有底座。
幼;它们有弯弯的支撑点。
——层层递进的提问,让孩子们对探索活动充满期待,他们在一次次挑战中充满激情和乐趣,大部分幼儿能在玩弄电线的过程中,摸索出让电线造型自己站立起来的方法。
活动延伸:
生活中还有许多让物体站起来的方法,回家后,你们还可以继续和电线交朋友,变一变,试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。
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