《萤火虫》大班科学教案精彩5篇

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萤火虫教案【第一篇】

活动前评析

萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫,教师可以利用萤火虫这首歌曲,让幼儿对这种小昆虫了解更多。

活动目标

1、在学会歌曲的基础上,初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符,观察教师的手势提示,把握伴唱部分的进入。

3、较协调地与同伴合作歌唱。

活动准备

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

3、两声部演唱歌曲录音。

活动过程实录

1、练声,导入

今天,我们大三班要举行一次演唱会,你们想参加吗?好,首先让我们一起来练一练金嗓子。(弹练声曲,幼儿练声)。

2、复习歌曲“萤火虫”

1) 你们的歌声真是太好听了,让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2) 萤火虫有什么本领啊?(它会发出亮光……)让我们一起来把亮光唱得远远的。(师在唱亮的时候挥3下手,提问:“刚才老师在唱亮的时候,手挥了几下?(3下)表示这个亮字要唱满……?

3) 让我们一起来唱一唱。

3、出示图谱,看图谱复习第一声部

1) 小朋友们的歌声真动听啊,瞧!萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。(出示图谱)

2) 小朋友们看看图谱,这首歌曲一共有几个乐句呢?图谱中除了萤火虫还有什么?那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?对了,它有一个好听的名字叫做延长音。

3) 让我们一起一着图谱唱一唱吧!

4、看图谱,学习轮唱

1)有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心,它们也想来和大家一起唱一唱了,请小朋仔细地听听看,黄萤火虫是怎么唱的?(放2遍录音)

2) 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师:”这样一个先唱,一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3) 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?第一个乐句有没有唱?所以这些小圆圈就表示不要唱。

4) 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?

5) 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?好,那我们就一起来试一试,请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫,我来唱黄萤火虫。(弹琴唱两遍。)

6) 刚才老师在唱“这边亮”的时候,你们在干什么呀?(在把声音拖得长长的。)

7) 我们一着图谱唱一唱,记住喽,一定要把声音拖得长长的。(弹琴唱两遍。)

8) 想不想唱唱我的黄萤火虫呢?(弹琴幼儿唱二声部两遍。)

9) 现在呢,老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了,如果老师用挥动左手来表示红萤火虫,那么黄萤火虫我可以用——(右手来表示),如果他们一起飞起来呢?(可以挥动两只手。

10)下面请小朋友看好老师的手,唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音,好吗?(先男小朋友唱第一声部,女小朋友唱第二声部,再交换唱一遍。

5、结束

今天,我们学会了一种新的唱歌本领,叫——(轮唱)?现在,我宣布大(3)班演唱会现在开始,请小朋友们立正,我们一起来把这首好听的歌演唱听。

萤火虫教案【第二篇】

教学目标

1. 倾听诗歌,在阅读与谈话的过程中,感受诗歌拟人手法中所表现的意境,

2. 能在有趣的情景游戏中,写一些笔画、认识汉字的书写风格,发展书写的灵活性。

教学难点

对萤火虫有初步了解,知道萤火虫会飞,在夜晚是可以发光。

教学重点

认识重点字词:萤火虫、好奇、神经、怀抱、共享、晚风

教学准备

挂图、音带、录音机、大字卡、小句卡

教学过程

一.预备活动

1. 师幼互相问候

2. 幼儿有序取书或教师发书。

二.感知理解活动

1. 师幼谈话,切入正题。(师:老师有两个好朋友,它们都喜欢在晚上出现,还会一闪一闪发光,就像眼睛一眨一眨,你们猜猜它们是谁呢?幼儿讨论,自由回答

2. 欣赏诗歌,挂图观察

(1) 教师出示挂图,有意识引导幼儿注意星星和萤火虫样子和神态。

(2) 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听诗歌内容,感受诗歌的童趣。提问:诗歌里面讲了什么,你听了幼什么感受?

3. 幼儿自主阅读或结伴阅读,彼此分享,交流对诗歌的理解。

4. 集体阅读。

5. 幼儿听录音跟读诗歌。

三.游戏活动:看图片,填汉字。(教师将小字卡有图的一面覆盖在诗歌相应的句子上,请幼儿朗读图文句子,然后根据图片上的内容,找车相应的汉字贴到诗歌中去,朗读诗歌,游戏反复进行。

四.结束活动,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。

萤火虫教案【第三篇】

活动目标

●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。

活动重难点

●重点:用铃鼓表现乐曲的节奏。

●难点:能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。

活动准备

●自制萤火虫手掌教具。(可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片,上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。)

●挂图《萤火虫》。

●音乐CD(《萤火虫》)。

活动过程

●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

——谁来了?是怎样的萤火虫?

——我们一起唯一唱、飞一飞。(教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。)

——我们上次不仅学萤火虫飞好飞,还学萤火虫闪呀闪,是怎样学的?

——我们一起听着歌曲来试试。(教师哼唱歌曲,引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演,形成比较固定的歌表演。)

——我们找个朋友一起来试试。(教师播放歌曲录音。)

●小小手点呀点、转呀转。

·结合自制教具,练习表现节奏型。

——萤火虫飞呀飞,飞到我的哪里了?(教师出示自制萤火虫手掌教具,演示将其粘贴在右手手心里。)

——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。(教师播放歌曲录音,随歌曲表现节奏型:每一乐句开始,即随乐句节奏用左手点击右手手心3次,每一乐句结束拍转动右手手腕。)

——你想让萤火虫跳舞吗?我们先让萤火虫飞到我们的手心里。(教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。)

——萤火虫跳舞之前,先请小朋友帮它轻轻地点节奏,然后转转你的小手,萤火虫就会跳舞,我们来试试。

教师哼唱歌曲,引导幼儿练习单句

——我们一起听着歌曲来试试。

——第一段请女孩子先来试试,第二段请男孩子试试。

——我们听着歌曲伴奏来试试,小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞,不要快也不要慢。

●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

——刚才我们用小手带着查火虫跳舞,接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

——敲一敲铃鼓的中心,铃鼓会发出声音。摇一摇呢?

——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来,粘贴到铃鼓身上。(教师示范并引导幼儿操作。)

——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。(教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型:每一乐句开始,即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次,每一乐句结束拍摇动铃鼓。)

——我们一起来试试。(教师哼唱歌曲,引导幼儿尝试。)——我们和着歌曲伴奏来试试。

——谁愿意上来带着大家一起试试?(教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。)

——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试,让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

活动延伸

●可将适量铃鼓投放至表演区,引导幼儿自主分工:如部分幼儿尝试节奏乐,部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换;持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣,以及和同伴合作的快乐。

萤火虫教案【第四篇】

一、教学要求。

1、学会本课六个生字和生词,常用词语会用。

2、理解句子的意思,理解课文内容,懂得萤火虫是什么样子的,怎么会发光的,激发学生爱科学的兴趣。

3、能流畅地朗读课文,会背诵和默写课文第三自然段。

4、能看图复述课文。

5、能按要求预习课文。

二、教学重点。

引导学生思考每个自然段的主要意思是什么,读懂全文。

三、教学难点。

弄懂萤火虫是怎么发光的。

四、教具准备。

挂图放大课文

五、教学时间。

第一课时

教学过程:

一、导入新课。

(出示挂图,引导学生看图)师问:图上的人都在看什么?(让学生说说)这种肚子上会发光的虫子你们见过吗?在什么季节里见过?你们知道它叫什么名字吗?(让学生说说)

师:这种会发光的虫叫“萤火虫”,那它们为什么会发光呢?是什么样子的?今天我们就来学习关于这些知识的课文。板书:21萤火虫

二、新授。

1、出示课文,教师范读。

2、让学生按要求预习课文。

(1)让学生读课文后面的“预习”,明白预习要求。

读课文,想想萤火虫是什么样子的,再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。

(2)学生读课文,思考预习中提出的问题。

(3)查预习效果。

(萤火虫全身黄褐色,两根触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,独自还一动一动的。)

3、教师范读。

4、学生读,画出生字新词。

5、教学生字新词。

萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒(注意让学生分辨“荧”与“萤”)

理解词语:

“萤火虫” “蒲扇” “黄褐色”指图理解。

6、让学生读课文。

要求读通、读顺,不添字漏字。

7、指名读课文。

8、教学第一自然段。

(1)指名读。

(2)让学生读,思考:

讲什么时候,大家在哪里做什么?

奶奶唱的儿歌告诉我们什么?

(3)生讨论,师小结:

讲的是夏天的晚上,大家坐在院子里乘凉。

奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。

(4)让学生齐读奶奶编的儿歌:

(5)让学生说说儿歌的内容。

三、练习。

1、让学生读生词。

2、让学生读第一自然段,并说说第一自然段的主要意思。

四、小结。

这节课我们初步读了课文并重点学习了课文第一自然段,从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光?它是什么样子的?请同学们课后认真读课文。

五、作业。

1、书写生词。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程:

一、复习。

1、默写词语。

蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫

2、让学生读奶奶编的儿歌。

二、新授。

1、教学第二自然段。

(1)指名学生读。

(2)让学生边读边思考;

萤火虫是什么样子的?

(3)边读边讨论,师小结:

(萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们飞出来,空气进入这些小孔,就会发出光来。)

(4)让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来,读一读。

(5)让学生齐读这一自然段。

(6)让学生说说这一自然段的主要意思。

(讲了萤火虫怎么会发光的。)

2、教学第三自然段。

(1)让学生边读边思考:

萤火虫是什么样子的?

(2)讨论,结合挂图理解,师小结板书:

萤火虫:全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,一对硬壳一样的外翅,纱一般的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,肚子一动一动的。

(3)从书中画出描写萤火虫样子的句子,读一读。

(4)让学生齐读这一自然段。

(5)说说这段的主要意思。

(讲了萤火虫是什么样子的。)

三、巩固练习。

读课文第二、三自然段,说说:

萤火虫怎么会发光的?

萤火虫是什么样子的?

四、课堂小结:

这节课我们学习了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下,看有没有萤火虫,如有,捉来观察一下。

五、作业。

朗读并背诵课文第三自然段。

第三课时

教学过程:

一、复习。

1、萤火虫怎么会发光的?

(萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们飞出来,空气进入这些小孔,就会发出萤光。)

2、萤火虫是什么样子的?

(萤火虫全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,肚子还一动一动的。)

二、新授。

1、教学第四自然段。

(1)让学生读第四自然段,思考;

爷爷教“我”怎样捉萤火虫?为什么要这样捉?

(2)让学生边讨论,师边小结;

爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照,引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照,萤火虫以为是它的伙伴,就会向这边飞过来。

(3)让学生齐读这一自然段。

(4)说说这一自然段的主要意思。

(讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。)

2、指导学生朗读课文。

3、让学生自由地读。

4、指导学生背诵第三自然段。

三、巩固练习。

1、让学生有表情地朗读课文。

2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?

四、课堂小结。

这节课我们把课文学习完了,课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。

五、作业。

背诵并默写第三自然段。

第四课时

教学过程:

一、复习。

1、揭示课题。

板书:21萤火虫

2、指名背诵课文第三自然段。

二、完成课后习题。

1、完成第1题。

(1)出示习题。

默读课文,回答问题。

1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么?

2萤火虫是什么样子的?

3爷爷教“我”怎样捉萤火虫?为什么要这样捉?

(2)指导学分析问题。

(3)指名回答,师生评议。

2、完成第2题。

(1)出示习题。

填空。

萤火虫全身(),两只()像两根头发丝,有一对硬壳一样的()和一对纱一般的(),()后面有一粒()的东西。

(2)学生读题。

(3)让学生独立完成。

(4)教师检查后小结。

(5)让学生读填好后的句子。

3、完成第3题。

(1)出示习题。

把能搭配的词语用线连起来。

轻轻地瞧

仔细地照

一亮一灭地摇

慢慢地打

(2)指名连线。

(3)让学生读一读词语。

4、完成第4题。

(1)出示习题。

说说下面的比喻用什么比喻什么。

1萤火虫的两只触角像两根头发丝。

2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。

(2)读题,讲解题意。

(3)指导学生分析比喻句。

(用“硬壳”比喻“外翅”,用“纱”比喻“内翅”。)

三、作业。

完成课后1、2、3、4题。

第五课时

教学过程:

一、复习。

1、揭示课题。

板书:21萤火虫

2、检查学生作业情况。

二、看图复述课文。

1、让学生熟读课文,理解课文内容。

2、对学生提出复述课文的要求。

(1)不要遗漏主要内容。

(2)语句要通顺、有条理。

(3)不要像说话那样,也不要像背书。

3、出示挂图,指导学生复述。

如:

晚上,我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇,奶奶拍着小宝弟弟。忽然,有许多萤火虫飞来,我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我:萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们就飞出来,空气进入这些小孔,就会发光。我捉了一只萤火虫,用手电筒照着仔细瞧,看到萤火虫全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅,独自后面有一粒东西,发光的时候,肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法,果然捉到了萤火虫。

三、作业。

看图复述课文

附板书:

21萤火虫儿歌

萤火虫怎么会发光

外形(全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对外翅和

一对内翅,肚子后面有一粒东西能发光。)

教学后记:

课文内容贴近学生生活,在教学时,在扫除生字新词障碍后,让学生自己读课文,通过学习集体讨论、教师帮助,读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。

萤火虫教案【第五篇】

活动目标

1、理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。

2、感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。

3、尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

活动重点

理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。

活动难点

感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。

活动准备

1.《小朋友的书?我爱夏天》;《小朋友的书?美工》;磁带及录音机

2.幼儿在家长的带领下观察过萤火虫。

3.绘画材料。

活动过程

1、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。

幼儿使用{小朋友的书。我爱夏天}第29-30页“萤火虫和星星”,教师引导幼儿观察画面。

提问:画面上有谁?(引出散文诗的主角:萤火虫和星星)

你知道这是什么季节?一天中的什么时候?你是怎么看出来的?

2、教师朗诵散文诗,帮助幼儿理解散文诗。

听第一遍后讨论。

提问:你最喜欢哪一句?(请幼儿说说自己我诗句)

第二遍后,根据作品内容讨论。

提问:天空像什么?为什么说天空是一块深蓝色的玻璃?玻璃是怎样的呢(平滑的、亮亮的)月光是怎样的?为什么说月光是一条温柔的河?月光是怎样的呢?(白色的,淡淡的、因为晚上很安静,所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较,从太阳光的强烈、火热,理解月光的“温柔:”)

萤火虫开始飞舞,小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的?(理解词:摇晃、清凉)

萤火虫飞舞得更开心了,飞着飞着,飞到了哪里?(理解词:飞舞)

为什么说“有些星星是萤火虫变的?”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方?(理解词:忽闪、淡淡)

为什么说“有一些萤火虫是星星变的?”(萤火虫变的星星不小心掉下来,掉到草丛中里,它们又会变成了萤火虫。

第三遍,听散文诗录音。

3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。

幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。

幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。

4、绘画“宁静的夏夜”。

教师示范。

用油画棒画弯弯的月亮和小星星,想一想,可以用什么颜色的油画棒画?画上小小的萤火虫,想一想可以用什么颜色的油棒画?表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色?教师逐一示范,最后用水彩毛蘸蓝色涂底色,表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。

幼儿作画。

使用{小朋友的书。美工}第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。

交流与分享作品。

教学反思

这首散文诗意境很优美,孩子们比较喜欢,在学习中也很主动,在组织活动之前,我对散文的内容进行了阅读和理解,觉得我们小班幼儿毕竟年龄小,文中个别句子“它们摇晃着枝叶,给草丛扇出一阵阵清凉的风”和“萤火虫变的星星和别的星星一样,忽闪着淡淡的光。”,比较抽象,幼儿不易理解,因此我稍作了修改也不影响作品的意境和内涵,幼儿读起来也朗朗上口。

本次活动我把它定位于理解散文,感受散文优美的意境,因此我注重从声音、动作两方面让幼儿感受散文诗表达的夏夜意境美。

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