《萤火虫》大班科学教案精彩5篇
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萤火虫教案【第一篇】
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫,教师可以利用萤火虫这首歌曲,让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上,初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符,观察教师的手势提示,把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声,导入
今天,我们大三班要举行一次演唱会,你们想参加吗?好,首先让我们一起来练一练金嗓子。(弹练声曲,幼儿练声)。
2、复习歌曲“萤火虫”
1) 你们的歌声真是太好听了,让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2) 萤火虫有什么本领啊?(它会发出亮光……)让我们一起来把亮光唱得远远的。(师在唱亮的时候挥3下手,提问:“刚才老师在唱亮的时候,手挥了几下?(3下)表示这个亮字要唱满……?
3) 让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱,看图谱复习第一声部
1) 小朋友们的歌声真动听啊,瞧!萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。(出示图谱)
2) 小朋友们看看图谱,这首歌曲一共有几个乐句呢?图谱中除了萤火虫还有什么?那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?对了,它有一个好听的名字叫做延长音。
3) 让我们一起一着图谱唱一唱吧!
4、看图谱,学习轮唱
1)有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心,它们也想来和大家一起唱一唱了,请小朋仔细地听听看,黄萤火虫是怎么唱的?(放2遍录音)
2) 请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师:”这样一个先唱,一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3) 那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?第一个乐句有没有唱?所以这些小圆圈就表示不要唱。
4) 黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?
5) 想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?好,那我们就一起来试一试,请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫,我来唱黄萤火虫。(弹琴唱两遍。)
6) 刚才老师在唱“这边亮”的时候,你们在干什么呀?(在把声音拖得长长的。)
7) 我们一着图谱唱一唱,记住喽,一定要把声音拖得长长的。(弹琴唱两遍。)
8) 想不想唱唱我的黄萤火虫呢?(弹琴幼儿唱二声部两遍。)
9) 现在呢,老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了,如果老师用挥动左手来表示红萤火虫,那么黄萤火虫我可以用——(右手来表示),如果他们一起飞起来呢?(可以挥动两只手。
10)下面请小朋友看好老师的手,唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音,好吗?(先男小朋友唱第一声部,女小朋友唱第二声部,再交换唱一遍。
5、结束
今天,我们学会了一种新的唱歌本领,叫——(轮唱)?现在,我宣布大(3)班演唱会现在开始,请小朋友们立正,我们一起来把这首好听的歌演唱听。
萤火虫教案【第二篇】
教学目标
1. 倾听诗歌,在阅读与谈话的过程中,感受诗歌拟人手法中所表现的意境,
2. 能在有趣的情景游戏中,写一些笔画、认识汉字的书写风格,发展书写的灵活性。
教学难点
对萤火虫有初步了解,知道萤火虫会飞,在夜晚是可以发光。
教学重点
认识重点字词:萤火虫、好奇、神经、怀抱、共享、晚风
教学准备
挂图、音带、录音机、大字卡、小句卡
教学过程
一.预备活动
1. 师幼互相问候
2. 幼儿有序取书或教师发书。
二.感知理解活动
1. 师幼谈话,切入正题。(师:老师有两个好朋友,它们都喜欢在晚上出现,还会一闪一闪发光,就像眼睛一眨一眨,你们猜猜它们是谁呢?幼儿讨论,自由回答
2. 欣赏诗歌,挂图观察
(1) 教师出示挂图,有意识引导幼儿注意星星和萤火虫样子和神态。
(2) 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听诗歌内容,感受诗歌的童趣。提问:诗歌里面讲了什么,你听了幼什么感受?
3. 幼儿自主阅读或结伴阅读,彼此分享,交流对诗歌的理解。
4. 集体阅读。
5. 幼儿听录音跟读诗歌。
三.游戏活动:看图片,填汉字。(教师将小字卡有图的一面覆盖在诗歌相应的句子上,请幼儿朗读图文句子,然后根据图片上的内容,找车相应的汉字贴到诗歌中去,朗读诗歌,游戏反复进行。
四.结束活动,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品。
萤火虫教案【第三篇】
活动目标
●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。
●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。
活动重难点
●重点:用铃鼓表现乐曲的节奏。
●难点:能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。
活动准备
●自制萤火虫手掌教具。(可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片,上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。)
●挂图《萤火虫》。
●音乐CD(《萤火虫》)。
活动过程
●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。
·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。
——谁来了?是怎样的萤火虫?
——我们一起唯一唱、飞一飞。(教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。)
——我们上次不仅学萤火虫飞好飞,还学萤火虫闪呀闪,是怎样学的?
——我们一起听着歌曲来试试。(教师哼唱歌曲,引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演,形成比较固定的歌表演。)
——我们找个朋友一起来试试。(教师播放歌曲录音。)
●小小手点呀点、转呀转。
·结合自制教具,练习表现节奏型。
——萤火虫飞呀飞,飞到我的哪里了?(教师出示自制萤火虫手掌教具,演示将其粘贴在右手手心里。)
——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。(教师播放歌曲录音,随歌曲表现节奏型:每一乐句开始,即随乐句节奏用左手点击右手手心3次,每一乐句结束拍转动右手手腕。)
——你想让萤火虫跳舞吗?我们先让萤火虫飞到我们的手心里。(教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。)
——萤火虫跳舞之前,先请小朋友帮它轻轻地点节奏,然后转转你的小手,萤火虫就会跳舞,我们来试试。
教师哼唱歌曲,引导幼儿练习单句
——我们一起听着歌曲来试试。
——第一段请女孩子先来试试,第二段请男孩子试试。
——我们听着歌曲伴奏来试试,小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞,不要快也不要慢。
●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。
——刚才我们用小手带着查火虫跳舞,接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。
——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。
——敲一敲铃鼓的中心,铃鼓会发出声音。摇一摇呢?
——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。
——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来,粘贴到铃鼓身上。(教师示范并引导幼儿操作。)
——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。(教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型:每一乐句开始,即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次,每一乐句结束拍摇动铃鼓。)
——我们一起来试试。(教师哼唱歌曲,引导幼儿尝试。)——我们和着歌曲伴奏来试试。
——谁愿意上来带着大家一起试试?(教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。)
——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试,让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。
活动延伸
●可将适量铃鼓投放至表演区,引导幼儿自主分工:如部分幼儿尝试节奏乐,部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换;持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣,以及和同伴合作的快乐。
萤火虫教案【第四篇】
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词,常用词语会用。
2、理解句子的意思,理解课文内容,懂得萤火虫是什么样子的,怎么会发光的,激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文,会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预习课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么,读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程:
一、导入新课。
(出示挂图,引导学生看图)师问:图上的人都在看什么?(让学生说说)这种肚子上会发光的虫子你们见过吗?在什么季节里见过?你们知道它叫什么名字吗?(让学生说说)
师:这种会发光的虫叫“萤火虫”,那它们为什么会发光呢?是什么样子的?今天我们就来学习关于这些知识的课文。板书:21萤火虫
二、新授。
1、出示课文,教师范读。
2、让学生按要求预习课文。
(1)让学生读课文后面的“预习”,明白预习要求。
读课文,想想萤火虫是什么样子的,再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
(2)学生读课文,思考预习中提出的问题。
(3)查预习效果。
(萤火虫全身黄褐色,两根触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,独自还一动一动的。)
3、教师范读。
4、学生读,画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒(注意让学生分辨“荧”与“萤”)
理解词语:
“萤火虫” “蒲扇” “黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺,不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
(1)指名读。
(2)让学生读,思考:
讲什么时候,大家在哪里做什么?
奶奶唱的儿歌告诉我们什么?
(3)生讨论,师小结:
讲的是夏天的晚上,大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
(4)让学生齐读奶奶编的儿歌:
(5)让学生说说儿歌的内容。
三、练习。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段,并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学习了课文第一自然段,从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光?它是什么样子的?请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程:
一、复习。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
(1)指名学生读。
(2)让学生边读边思考;
萤火虫是什么样子的?
(3)边读边讨论,师小结:
(萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们飞出来,空气进入这些小孔,就会发出光来。)
(4)让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来,读一读。
(5)让学生齐读这一自然段。
(6)让学生说说这一自然段的主要意思。
(讲了萤火虫怎么会发光的。)
2、教学第三自然段。
(1)让学生边读边思考:
萤火虫是什么样子的?
(2)讨论,结合挂图理解,师小结板书:
萤火虫:全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,一对硬壳一样的外翅,纱一般的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,肚子一动一动的。
(3)从书中画出描写萤火虫样子的句子,读一读。
(4)让学生齐读这一自然段。
(5)说说这段的主要意思。
(讲了萤火虫是什么样子的。)
三、巩固练习。
读课文第二、三自然段,说说:
萤火虫怎么会发光的?
萤火虫是什么样子的?
四、课堂小结:
这节课我们学习了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下,看有没有萤火虫,如有,捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程:
一、复习。
1、萤火虫怎么会发光的?
(萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们飞出来,空气进入这些小孔,就会发出萤光。)
2、萤火虫是什么样子的?
(萤火虫全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅,肚子后面有一粒东西,发光的时候,肚子还一动一动的。)
二、新授。
1、教学第四自然段。
(1)让学生读第四自然段,思考;
爷爷教“我”怎样捉萤火虫?为什么要这样捉?
(2)让学生边讨论,师边小结;
爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照,引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照,萤火虫以为是它的伙伴,就会向这边飞过来。
(3)让学生齐读这一自然段。
(4)说说这一自然段的主要意思。
(讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。)
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练习。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学习完了,课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程:
一、复习。
1、揭示课题。
板书:21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后习题。
1、完成第1题。
(1)出示习题。
默读课文,回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么?
2萤火虫是什么样子的?
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫?为什么要这样捉?
(2)指导学分析问题。
(3)指名回答,师生评议。
2、完成第2题。
(1)出示习题。
填空。
萤火虫全身(),两只()像两根头发丝,有一对硬壳一样的()和一对纱一般的(),()后面有一粒()的东西。
(2)学生读题。
(3)让学生独立完成。
(4)教师检查后小结。
(5)让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
(1)出示习题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
(2)指名连线。
(3)让学生读一读词语。
4、完成第4题。
(1)出示习题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
(2)读题,讲解题意。
(3)指导学生分析比喻句。
(用“硬壳”比喻“外翅”,用“纱”比喻“内翅”。)
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程:
一、复习。
1、揭示课题。
板书:21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文,理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
(1)不要遗漏主要内容。
(2)语句要通顺、有条理。
(3)不要像说话那样,也不要像背书。
3、出示挂图,指导学生复述。
如:
晚上,我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇,奶奶拍着小宝弟弟。忽然,有许多萤火虫飞来,我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我:萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西,身体两边有许多小孔。一到晚上,它们就飞出来,空气进入这些小孔,就会发光。我捉了一只萤火虫,用手电筒照着仔细瞧,看到萤火虫全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅,独自后面有一粒东西,发光的时候,肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法,果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书:
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形(全身黄褐色,两只触角像两根头发丝,有一对外翅和
一对内翅,肚子后面有一粒东西能发光。)
教学后记:
课文内容贴近学生生活,在教学时,在扫除生字新词障碍后,让学生自己读课文,通过学习集体讨论、教师帮助,读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
萤火虫教案【第五篇】
活动目标
1、理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。
2、感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。
3、尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动重点
理解散文讨对夏夜景物的描写,感受散文诗表达的夏夜意境美。
活动难点
感受散文诗的语言美,乐意学习散文诗中美丽的诗句。尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。
活动准备
1.《小朋友的书?我爱夏天》;《小朋友的书?美工》;磁带及录音机
2.幼儿在家长的带领下观察过萤火虫。
3.绘画材料。
活动过程
1、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。
幼儿使用{小朋友的书。我爱夏天}第29-30页“萤火虫和星星”,教师引导幼儿观察画面。
提问:画面上有谁?(引出散文诗的主角:萤火虫和星星)
你知道这是什么季节?一天中的什么时候?你是怎么看出来的?
2、教师朗诵散文诗,帮助幼儿理解散文诗。
听第一遍后讨论。
提问:你最喜欢哪一句?(请幼儿说说自己我诗句)
第二遍后,根据作品内容讨论。
提问:天空像什么?为什么说天空是一块深蓝色的玻璃?玻璃是怎样的呢(平滑的、亮亮的)月光是怎样的?为什么说月光是一条温柔的河?月光是怎样的呢?(白色的,淡淡的、因为晚上很安静,所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较,从太阳光的强烈、火热,理解月光的“温柔:”)
萤火虫开始飞舞,小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的?(理解词:摇晃、清凉)
萤火虫飞舞得更开心了,飞着飞着,飞到了哪里?(理解词:飞舞)
为什么说“有些星星是萤火虫变的?”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方?(理解词:忽闪、淡淡)
为什么说“有一些萤火虫是星星变的?”(萤火虫变的星星不小心掉下来,掉到草丛中里,它们又会变成了萤火虫。
第三遍,听散文诗录音。
3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。
幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。
幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。
4、绘画“宁静的夏夜”。
教师示范。
用油画棒画弯弯的月亮和小星星,想一想,可以用什么颜色的油画棒画?画上小小的萤火虫,想一想可以用什么颜色的油棒画?表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色?教师逐一示范,最后用水彩毛蘸蓝色涂底色,表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。
幼儿作画。
使用{小朋友的书。美工}第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。
交流与分享作品。
教学反思
这首散文诗意境很优美,孩子们比较喜欢,在学习中也很主动,在组织活动之前,我对散文的内容进行了阅读和理解,觉得我们小班幼儿毕竟年龄小,文中个别句子“它们摇晃着枝叶,给草丛扇出一阵阵清凉的风”和“萤火虫变的星星和别的星星一样,忽闪着淡淡的光。”,比较抽象,幼儿不易理解,因此我稍作了修改也不影响作品的意境和内涵,幼儿读起来也朗朗上口。
本次活动我把它定位于理解散文,感受散文优美的意境,因此我注重从声音、动作两方面让幼儿感受散文诗表达的夏夜意境美。
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