大班韵律活动教案精彩4篇

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大班韵律活动教案【第一篇】

游戏玩法:

1、西瓜种子可以尝试在身体不同部位生长摆出造型。

2、西瓜王标志随意贴在一张椅子上。幼儿时针在内移动,坐到标志的是西瓜王:猪八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

活动目标:

1、熟悉音乐旋律,在合乐的情况下用动作表达西瓜生长过程。

2、通过教师的示范,理解幼儿在标志的提示下,明确自己的角色,并能快速做出反应。

3、愿意等待,看见角色标志不争抢。

活动准备:

物质准备:

1.16名幼儿围坐圆。

2.西瓜王标志、猪八戒标志

1.倾听故事,熟悉游戏角色。

师:农场主给了我一把神奇的种子它神奇在哪里呢?

我悄悄告诉你们,原来这神奇的种于会自己选择地方长成又大又香甜的大西瓜。

2.幼儿听音乐,学习西瓜生长的动作。

师:我们一起看看神奇种子是怎么长成大西瓜的?(随乐1)

(1)引导幼儿观察、回忆动作

师:神奇种子是通过哪些过程变成大西瓜的?做了哪些动作?

师:原来我们也是那神奇的种子。我们试试看有没有长成大西瓜。(随乐2)

师:神奇的种子们,你们生长的`过程有没有困难需要我帮助的。)

(2)尝试创编替换西瓜生长的动作

师:我们除了在身体前面长出大西瓜,还能在哪里?(随乐3)

师:这次我们走一走,吸收更充足的阳光变成大西瓜。(随乐4)

3.幼儿扮演不同角色,完整游戏。

师:唐僧师徒四人路过西瓜地,猪八戒看得口水直流,想要挑一个最最最大的西瓜王送给师傅解渴,谁会是那个西瓜王呢?

(1)制定追逐跑的规则

师:看,我这有个西瓜王的图片,我随便贴在一张椅子前,一会儿谁坐在椅子上,谁就是那个西瓜王。

(2)教师示范游戏

师:请你仔细听猪八戒说了什么?我们是什么时候才把开始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(随乐5)

(3)幼儿进行游戏

师:我们来看看这次谁会是西瓜王。(随乐6、7)

师:我发现那边的土地能种出更多的西瓜王来,我们一起换个地方吧!

大班韵律活动教案【第二篇】

活动目标:

1、感受小鸟飞和大象走的不同音乐性质。

2、能随着音乐的变化变换小鸟飞和大象走动作。

3、体验游戏表演的快乐。

活动准备:

小鸟和大象的图片各一幅,小鸟和大象的胸饰若干音乐小鸟和大象录音机

活动过程:

一、律动《幸福拍手歌》活跃气氛

(1)师:今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏,小朋友猜一猜它们是谁呢?

(2)教师出谜语引出大象和小鸟

一身毛,尾巴翘、飞来飞去喳喳叫(小鸟)

耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干。(大象)

二、观看图片,认识小鸟和大象,观察大象和小鸟的特征。

师:小鸟是怎么飞的?(请个别幼儿上台表演,全班幼儿跟着教师一起学习小鸟飞)

小鸟说话声音怎么样啊(引导幼儿理解小鸟说话细细的、轻轻的、柔柔的,飞起来快快的)

大象长什么样子,怎么走路的?(请个别幼儿上台表演,全班幼儿跟着教师一起学习大象走)

谁来声音怎么样?谁来用大象的声音给小朋友们问个好?(引导幼儿理解大象说话声音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路来慢慢的。)

三、欣赏音乐《小鸟和大象》,通过身体动作表演,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

师:小鸟和大象一起来幼儿园的`时候可高兴了,一路上还在唱歌呢!小朋友仔细听一听。

1、第一遍欣赏音乐

问:(1)刚刚听的音乐好听吗?

(2)前面的音乐和后面的音乐一样不一样?

(3)哪里不一样?(教师哼唱两段音乐,引导幼儿说出前面的音乐快,后面的音乐慢)

小结:我们刚刚听的音乐有两段,前面的音乐听起来是快快的,后面的音乐听起来是慢慢的。

2.第二遍分段欣赏音乐

现在我们再来听听看,快快的音乐像谁?慢慢的音乐像谁?

(1)快快的、轻轻的音乐像谁?

(2)慢慢的、沉沉的音乐像谁?

师小结:轻快的活泼的音乐像小鸟;缓慢的音乐像大象,粗粗的重重的。

三、律动《小鸟和大象》

(1)师:请小朋友们跟着好听的音乐来做游戏!快快的轻轻音乐像——小鸟,我们用拍手来表示,慢慢的音乐像——大象,我们用跺脚来表示。

(2)跟音乐完整游戏一次。

四、分角色表演游戏《小鸟和大象》

1、师:小鸟和大象今天很高兴,想请我们小朋友一起来表演呢!

教师介绍游戏玩法:

(1)请女孩戴上小鸟的头饰

(2)请男孩戴上大象的头饰

(3)音乐响起,扮演小鸟的小朋友跟着音乐一起表演,音乐停后回到位置上;扮演大象的小朋友听到大象的音乐走出来跟着音乐表演。

2、可互换角色再进行一次游戏。

五、活动结束:

师:今天我们大家和大象小鸟在一起玩的真高兴,时间不早了,大象和小鸟要回家了,我们跟小鸟和大象再见吧!

大班韵律活动教案【第三篇】

活动目标:

1、会用肢体语言创编擦镜子的相应动作。

2、学习两人配合表演镜面擦镜子的动作。

3、能根据音乐节奏与同伴合作创编律动。

活动准备:

1、幼儿有观察家人擦镜子的经验。

2、律动音乐、墙面大镜子、每人一块小抹布。

活动过程:

一、谈话:擦镜子

1、提问:你们看过或亲自擦过镜子吗?

你们都是怎么擦镜子的?

2、引导幼儿说说自己对于擦镜子的经验,并用相应动作加以模仿,请其他幼儿跟随模仿他的动作。

二、幼儿亲自尝试、感受擦镜子

1、教师提出问题请幼儿在擦镜子时观察。

师:你在擦镜子的时候都用了哪些好看的动作?

在你擦镜子的时候,镜子里的你在做什么?

2、请幼儿自己到镜子前用抹布尝试擦镜子。

3、幼儿讲述擦镜子的动作,并展示自己的`动作,请其他幼儿模仿他与别人不一样的动作。

4、通过提问引导幼儿发现镜中影像与自己动作的关系。

师:镜子里的你和镜子外的你在动作上有什么特点?

三、欣赏音乐,请幼儿根据音乐来创编擦镜子的相应动作

1、请幼儿完整地倾听音乐,说一说自己听完音乐后的感受。

2、教师播放A乐段,引导幼儿来创编擦镜子的不同动作,教师观察幼儿的不同动作,及时对幼儿的有创意的动作给予回应。

3、教师播放B乐段,引导幼儿来创编洗抹布的不同动作。

4、教师播放A'乐段,请幼儿来创编表现自己劳动后喜悦心情的动作。

5、幼儿完整的跟随音乐来表现自己擦镜子的不同动作,教师在不同乐段用语言来提示幼儿动作表现的内容。

四、教师引导幼儿合作表演擦镜子的动作

1、教师与配班老师跟音乐共同示范擦镜子的动作。

2、提问:你们发现我和张老师的动作有什么特点了吗?

引导幼儿发现两位老师动作的方向、节奏等都是相同的。

3、请幼儿集体来模仿老师的动作,做老师镜子中的影像。

4、请幼儿两人一组尝试合作模仿擦镜子的动作。

教师将幼儿分为镜子外的人与镜子中的影像两组,提示幼儿:镜子里面的影像要迅速跟随镜子外面擦镜子人的动作。

5、交换角色表演。

五、幼儿邀请客人老师与自己共同来表演擦镜子的律动

大班韵律活动教案【第四篇】

活动目标:

1、在熟悉乐曲旋律的基础上,能根据音乐的节奏做“走路,定住创编不同造型动作(根据我班孩子的年龄特点和音乐素质,孩子是可以创编不同的造型动作)”,玩韵律游戏“寻找蜘蛛精”。

2、迁移已有的动作经验,尝试根据自己的动作线索,创编“蜘蛛精”动作玩领袖游戏。

3、体验合作游戏中,“定住创编不同造型”和“寻找蜘蛛精”的快乐。

活动准备:

1、剪辑好的音乐、眼罩、蜘蛛精的标记

2、椅子排成圆形

活动过程:

一、教师故事导入,引起幼儿兴趣

1、教师:西天取经的路上,蜘蛛精挡住了师徒四人的去路,她们开心的围起了圈,跳起了舞,她们走一走,定住摆一个造型,孙悟空决定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”,可是狡猾的蜘蛛小妖们全都变成了“蜘蛛精”大样子,而且和“蜘蛛大王”做一模一样的转动的`动作,最后,孙悟空有没有找出“蜘蛛精”呢?

2、教师:有一段音乐说的就是这个故事,现在请你们仔细的看一看,我都做了什么动作,我都说了什么话?

二、教师演示完整的音乐游戏,幼儿初步感受音乐旋律,仔细观察教师动作。

1、教师:我都做了什么动作?(幼儿回答)。

2、请小朋友一起做一做。

3、教师:你们听到我说了什么话?(原课中,老师将这个问题放到了教师演示的第二遍,根据我的课程目标和本班孩子的特征,我将这个问题放到了第一遍演示之前,增加了难度,不仅看仔细观察,还要仔细聆听)(幼儿回答)。

三、教师再演示完整的音乐游戏,请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作,仔细听刚刚没有听清的话

1、教师:我再做一次,这次请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作,仔细听刚刚没有听清的话。

四、邀请幼儿一起试一试

1、教师:你们想不想一起试一试?

五、尝试完整随乐游戏

1、教师:现在,老师和你们都是蜘蛛小妖,我们一起去逗逗孙悟空吧,请小朋友轻轻地起立(离座位)

2、教师:我们挡住了师徒四人的去路,逗一逗孙悟空,心情应该怎么样?

3、教师:这一次看哪个蜘蛛小妖跳舞跳得最好,我们轻轻地起立,面向圈上向右转。

4、教师小结。

六、推进游戏情景,引出“蜘蛛精”,玩“领袖模仿”的游戏

1、教师:现在我来当“蜘蛛精”,你们都是蜘蛛小妖,你们都要和我做一模一样的转动的动作,都要保护我,不能让孙悟空发现我。

2、教师扮演“蜘蛛精”,幼儿扮演“蜘蛛小妖”完整随乐游戏。

3、教师:“蜘蛛精”都做了什么转动动作?我做了几组转动动作?

七、幼儿创编“蜘蛛精”的造型和舞蹈动作

1、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会摆什么造型?

2、请幼儿创编(根据本班孩子年龄特征和音乐素质,可以创编造型的动作)

3、随A段音乐摆造型。

3、教师:如果你是“蜘蛛精”,你会做什么转动动作。

4、随B段音乐做转动动作。

八、幼儿完整随乐游戏,做自己的创编动作

1、教师随意将“蜘蛛精”标记贴在板凳后面,谁坐到这个板凳谁就是“蜘蛛精”。

2、教师强调“蜘蛛精”的任务。

九、推进游戏情景,引出“孙悟空”

1、请“孙悟空”上场。

2、幼儿与孙悟空完整随乐游戏,并且请小朋友仔细观察孙悟空是在什么时候摘下的眼罩。(原课中老师是在配班老师第二次做游戏的时候才问的这个问题,根据本班孩子的年龄特征,我在配班老师第一次游戏之前就将问题抛给了孩子)教师动作退出。

3、请配班老师说一说快速寻找“蜘蛛精”的方法。

十、幼儿扮演“孙悟空”,师幼共同讨论游戏的规则及玩法,教师退出。

1、如“孙悟空”找到了“蜘蛛精”,请“孙悟空”谈谈他的方法。

2、如“孙悟空”没有找到“蜘蛛精”,请“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”谈一谈如何保护“蜘蛛精”的(加入了讨论的环节,让孩子自己去交流在游戏中发现了什么规则和技巧)。

十一、在共同讨论游戏规则的基础上,幼儿随乐游戏2-3次

十二、教师总结

动作建议及玩法建议:

A段:六个8拍(一个八拍叉腰行进走,一个八拍定住摆拖掌造型,重复三遍)。

间奏:两个8拍(拍手)。

B段:八个8拍(分上、下、左、右、等四个不同方向位绕手腕)。

尾声:两个8拍(随乐边耸肩边念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?”,分别依次伸出左右手后念“快快找到它”。

蜘蛛精和蜘蛛小妖们:圈上边行进走边摆托掌造型,在间奏处边拍手边寻找离自己最近的座位坐下,坐到贴有“蜘蛛精”标记的幼儿便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖们模仿“蜘蛛精”的动作,做不同方位绕手腕的动作,并随尾奏念“蜘蛛大王是谁呀?蜘蛛大王是谁呀?快快找到它”。

孙悟空:A段处戴眼罩坐在圆心,B段开头时摘下眼罩并去寻找“蜘蛛精”,如找到,就说“吃俺老孙一棒”做棒打妖怪状,妖怪求饶;如没找到,蜘蛛精站起身说“哼哼哼哼,我在这儿呢”悟空做丧气捂脸状。

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