幼儿会动的房子说课稿大全(最新5篇)

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幼儿会动的房子说课稿大全【第一篇】

语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点,是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程,以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材。

《会动的房子》选自一则童话故事,故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心,把房子建在了乌龟背上,故事充满艺术的想象,开始设置悬念,把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中,展示了博大美妙的大自然,让儿童充分体会到自然与人的和谐美,人与人互助的人情美,给儿童留下了丰富的想象空间。

学情:故事是幼儿较喜欢的文学作品之一,大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事,甚至不厌其烦的重复听一个故事,听故事有助于培养幼儿的倾听习惯,对于即将进入小学的大班幼儿,良好的倾听习惯显得十分必要,因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征,不但适合幼儿倾听,还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标。

遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求,根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事,看图书”的目标,以及“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力;鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”的要求,本次活动的目标确定为:

知识目标:引导学前儿童理解作品故事情节,人物形象的特点,学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。

能力目标:开动脑筋续编故事,培养学前儿童大胆想象创造的能力。

情感目标:感受作品的诙谐美,体会大自然的美,培养学前儿童对大自然的热爱。

活动重点:理解故事情节,引导幼儿学习象声词。

活动难点:在理解故事的基础上大胆想象,对故事进行创编。

三、说活动准备。

为了组织好此次活动,需要做好以下准备:

(一)物质准备。

2、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

(二)经验准备。

幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。

四、说教法与学法。

(一)说教法。

围绕活动所确立的目标,活动主要采用的教法有:

1、谈话法。

幼儿学习的特点表现为直接经验性,幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的,因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化,故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题,而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考,层层推进,最终达到教育目的,完成教育活动。

2、讲述法。

在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后,通过语言,伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感,让幼儿在故事中体会大自然的美,感受小动物之间互助的情感。

3、直观教学法。

主要表现为现代化教学手段的运用,《会动的房子》中,教师使用幻灯片,最好配有声音,色彩鲜艳,能够生动形象的展示在有幼儿眼前,吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用,丰富幼儿的感性认识,有助于幼儿对故事的深刻理解。

(二)说学法。

幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动,所以不止有教师的教,更需要幼儿的积极主动参与——学,在活动中教师需要培养幼儿的学法有:

1、感官参与获取信息法。

《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。”在《会动的房子中》,需要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(观察)、脑想(思考与想象),从而获得知识体验。在感官参与过程中,要引导幼儿养成良好的倾听习惯。

2、语言表述法。

纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象,续编故事,所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的`方法,能够大胆清楚地表述自己续编的故事。

五、说活动过程。

(一)导入部分。

根据幼儿学习的直接经验性特点,在导入中,我从生活经验入手,向幼儿提出问题“小朋友们,你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今天呀,老师要讲一个会动的房子的故事,小朋友们想不想听听呀?”引出故事。

(二)基本部分。

1、教师生动有感情地讲述故事。

第一遍故事结束后,我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等,帮助幼儿掌握故事的大意。

2、教师通过幻灯片和录音,并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事,第二遍讲述故事,引导幼儿多角度理解故事。

3、请个别幼儿概括故事,巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?如果小朋友们来造房子,你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么办法使你的房子动起来呢?”等等,引导幼儿迁移作品经验,进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上,大胆地续编故事或创编故事。

(三)小结:完成了上述环节后,我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议,给予幼儿鼓励和肯定,然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼,海浪声是哗哗哗,马蹄声是哒哒哒”等,巩固幼儿的认知。

(四)活动延伸。

和幼儿一起到户外散步,倾听大自然的声音,感受大自然的美。

六、活动特色。

活动选材童趣、新颖,既诙谐有趣,又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。

幼儿会动的房子说课稿大全【第二篇】

活动目标。

1.欣赏故事,理解词语“心满意足”

2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

活动准备。

故事图片。

活动过程。

一、谈话导入。

教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

二、欣赏故事。

1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的`小老鼠把家安在了什么地方,

他们对这个地方满意吗?

2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

小老鼠对什么事情都心满意足?

心满意足会是什么表现?

谁来学一学心满意足的样子?

3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

4.教师继续讲故事。

提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

到底是怎么回事?

所以周围的景色变化了!

教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

“不一般的事情”指什么?

你们觉得乌龟怎么样?

6.讲述故事最后一段。

教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)。

三、完整欣赏故事。

教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

(幼儿看图片完整听故事)。

四、续编故事。

教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

幼儿会动的房子说课稿大全【第三篇】

活动目标:

1、理解作品故事情节以及动物形象的'特点,感受其中的幽默。

2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

3、感受作品中清新的大自然画面,从而热爱大自然。

活动准备:

1、故事视频、故事图片。

2、勾线笔、画纸。

活动过程:

一、问题导入,激发幼儿学习兴趣。

1、师:小朋友们,你们都见过房子,那你见过的房子是什么样的?

小松鼠就盖了一座会动的房子,会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方,这是怎么回事呢?让我们一起来看一看,听一听。

二、播放故事视频、出示图片,幼儿欣赏理解故事内容。

1、教师播放故事视频,幼儿欣赏。

师:小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

2、教师出示相应的图片,提问引导幼儿理解故事情节。

师:刚开始,小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?

师:小松鼠在大树底下发现了一块大石头,长什么样子?

师:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?

师:小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

3、教师第二次播放视频,帮助幼儿进一步理解故事情节。

师:故事中小松鼠的房子到这么多地方,那是先到那的呢?

第二次听故事后整理图片。

三、游戏:会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏,帮助幼儿更好的体验故事情节。

四、发挥想象,续编故事。

2、个别幼儿讲述。

五、结束活动:把你的想法画到画纸上,然后讲给小朋友听。

幼儿会动的房子说课稿大全【第四篇】

我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》,随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣,特别是生活与自然中的各种声响,对孩子们特别有吸引力。童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子,让小朋友认识生活和自然中的各种响声,感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动目标为:

1、理解故事情节、人物形象与主题,感受作品中清新的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇:手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象,续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上,我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象,续编故事”作为本次教学活动的难点。

三、说教法。

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用:

a多媒体教学法。

b兴趣激发法。

c观察法。

d言语提示法等。

让教学活动动静交替,激发幼儿说的欲望,培养幼儿口语表达能力。

四、说教具。

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、制作电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、操作图片、动物卡片若干。

五、说教学程序。

根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下六个环节:

第一个环节:提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了,它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗?”兴趣是最好的老师,活动一开始,我就提出问题,让幼儿带着问题来观看动画,为下面的讲述作铺垫。

第二个环节:观看课件动画、通过提问,引导幼儿感受清新的大自然。

这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画,一阵风呼呼的吹过,老师问“‘呼呼呼’是什么声音?小松鼠醒来发现它来到什么地方?”,接着,是大海沙滩的动画,传出大海“哗哗哗”的声音,老师问“‘哗哗哗’是什么声音?它又来到什么地方?”,最后,是宽广草原的动画,传来“哒哒哒”的马蹄声,老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里?”提问完等等问题,再请幼儿完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。这是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

第三个环节:游戏:“奇妙的声音”

老师放录音,让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

接着老师说声音的名称,让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”,小朋友用正确的象声词表达出来,用语言形容各种声音。最后,老师直接说树林、海边、草原,小朋友说出象声词。教师有针对性的,由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容,教师也达到了目的,突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

第四个环节:幼儿听故事,操作表演。

让幼儿边听故事,边操作手中的材料,增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节,完成教学重点。

第五个环节:续编故事。

教师提问“房子又到哪里去了?”让幼儿续编故事,进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答,把电脑中相关的画面调出来,然后将大家续编的故事串起来,再完整讲述。通过这样的创编活动,让幼儿利用刚学到的知识参与创编,教师适时的指导和帮助,顺利自然的完成教学难点。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验,知识能力和学习方法,我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动,继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。

文档为doc格式。

幼儿会动的房子说课稿大全【第五篇】

教师通过谈话导入的方式,通过提问“大家都住在哪里?”“大家住的房子会动吗?”的问题,吸引幼儿的兴趣,引出我们的故事《会动的房子》。

1、播放伴奏音乐,教师生动、有感情地讲述故事。

2、教师通过挂图和录音,再次讲述故事。

3、围绕故事开展相关的语言活动。

(1)在假设性提问的引导下迁移作品经验,进行大胆的艺术想象和创造。

教师可这样提问引导幼儿续编故事:“小朋友想一想,会动的房子还会到哪儿去呢?”“小朋友们造房子的`话,会把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢?”等,引导幼儿在理解的基础上,大胆地续编或创编故事。

(2)进行表演活动,将故事的内容分角色进行扮演。

在故事扮演的过程中,通过对不同人物的扮演,深入了理解故事内容和人物特点。

4、教师对幼儿表现进行评议和总结。

教师带领幼儿到美工区进行手工制作,做出“会动的房子”。

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