好玩的沙小班教案【优秀4篇】
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好玩的沙小班教案【第一篇】
活动目标:
1、学习使用铲等玩沙工具,掌握铲、拍等玩沙技能。
2、在游戏背景中,发展想象力和创造力,初步培养幼儿的合作能力。
活动准备:
铲等玩沙工具若干,老鼠人手一份。扭扭棒制作的彩旗、绿树每人20个。
活动过程:
一、引出
老鼠妈妈最近心情不好,她的孩子们待在一起总是吵吵闹闹,老鼠妈妈想让他们各自安家去。
二、帮老鼠挖洞
1、挖洞
小老鼠喜欢什么样的洞?
小结:小老鼠喜欢用圆圆的,深深地洞做家,这样他藏在洞里小猫才不会发现。
你能帮他吗?(请个别幼儿练习)
教师提升挖洞:小铲子手中拿,竖着身子往下挖,挖下去、转一转,铲着沙土到旁边,沙土沙土拍一拍,变出一个老鼠洞来。
幼儿挖洞
有的老鼠洞挖好了,小老鼠住进来了!(把老鼠道具放进去)
2、挖道路
老鼠妈妈想要看看自己的宝宝,于是把自己的家和最近的宝宝家中间挖了一条路。小铲子手中拿,横着身子往前挖,铲出去、走一走,铲着沙土到旁边,沙土沙土拍一拍,变出一条道路来。老鼠妈妈看到自己的宝宝了。
小老鼠们,你们想不想和你们的好朋友见面?那快点在你们的家之间挖一条道路吧。
三、点评
1、老鼠们住在新家里真开心,老鼠妈妈决定带孩子们出去散步。(请幼儿到旁边的石子路上排好队散步。)
2、老鼠妈妈:宝宝们,你们对自己的新家满意吗?(幼儿发言)是呀,要是加再深一点就更好了,要是家围墙在更漂亮一点就更好了。要是我和宝宝们住的房子上都有和自己一样颜色的彩旗,通往宝宝家的道路上都长满了路色的植物。宝宝们,让我们一起把家变得更漂亮吧。
3、幼儿打扮
四、小老鼠们真开心,想要参观一下老鼠村周围的环境,请你们做导游一起去参观一下吧。
好玩的沙小班教案【第二篇】
活动目标:
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动准备:
玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。
活动过程:
一、导入活动。
师:今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
二、用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
三、再次玩沙
1、引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
3、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。
四、整理玩沙工具,洗手洗脚。
请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具,幼儿有序地洗手和洗脚,最后回活动室。
《喝水》幼儿园小班教案【第三篇】
[活动目标]
1、幼儿能够根据已有的生活经验,结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。
2、学会观察与总结。
3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯。
[活动重难点]
养成良好的喝水习惯
[活动准备]
多媒体课件
[活动过程]
一、导入
1、师幼问好
2、开门见山,直接引入“喝水”的主题。
(1)今天老师给小朋友们带来了一位小人物,请看。.。.。出示喜洋洋喝水图画,请幼儿观察喜洋洋在干什么?
幼儿A:喝水
幼儿B:游泳
(2)到底它在干什么呢?我们一起来听一听。(聆听喝水的声音。)
(3)喜洋洋为什么要喝水呀?
口渴了 给身体补充水分
小结:喜洋洋要给身体补充水分,小朋友也要给身体补充水分。
二、活动基本部分
1、夏天快要来了,天气越来越热,小朋友们要多喝水给身体补充水分。
老师想知道小朋友们在幼儿园里是怎么喝水的?
用自己的杯子 排队
洗手 ………
小结:原来喝水有这么多要求。
2、我们一起来看一看,这个幼儿园的小朋友是怎么喝水的?
要求幼儿仔细观察图画和视频。
3、师幼一起总结喝水的健康习惯
教师引导:喝水前 / 喝水时 / 喝完水后
4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌!
三、活动结束部分
组织幼儿喝水进行实践练习。小朋友们动了这么长时间的脑子,我们该去给身体补充量了。
《喝水》幼儿园小班教案【第四篇】
“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。
活动目标:
1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。
2 、尝试“猜想——验证”的科学方法,并能进行实验与记录。
3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣,在困难面前动脑思考有自信。
活动准备:
1、课件《乌鸦喝水》
2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料
3、饮料瓶子若干
4、统计纸
活动过程:
一、 课件引题
1、演唱小乌鸦爱妈妈
2、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”
二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
1、出示材料,请幼儿猜想:哪些材料能让乌鸦喝到水?
2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试:提醒幼儿动作小心,不要让水洒出来,引导幼儿仔细观察水位线的变化,并认真记录实验结果。
3、交流分享实验结果,获得能让水位线升高的具体经验。
提问:水位线升高的瓶中都有那些材料?
教师小结:比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底,让乌鸦很快喝到水。
三、介绍故事结果,引发幼儿进一步探索兴趣。
1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法
2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?
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