幼儿园中班教案《纸娃娃》【4篇】

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纸娃娃中班教案【第一篇】

设计意图:

纸盘是人们生活中→←经常使用的东西,幼儿园也经常运用纸盘开展一些绘画活动,如青花瓷盘纸盘彩绘或制作飞碟玩具等。而中班幼儿开始能够表现人物的部分细节,因此本活动从人脸的五官开始。把圆形纸盘单做脸,鼓励幼儿尝试用其他材料添上五官做成纸盘娃娃。这样既锻炼了幼儿的动手能力,也加深了他们对五官的认识和了解。

活动目标:

1、在认识人脸五官及相对位置的基础上,尝试将自制的五官贴在纸盘上。

2、利用适当的废旧材料制作五官,掌握双面胶粘贴的技能。

3、体验手工活动带来的惊喜和欢乐。

活动准备:

1、一张大脸娃娃的图片,小镜子人手一面。

2、纸盘、毛茛、小绒球、彩色小木棍吸管、双面胶、剪刀、各色毛线。

活动过程:

1、看图片初步了解五官的位置。

师:老师带来了一个大脸娃娃可爱吗?

师:脸的最上面这个黑黑的东西(指向头发)是什么?头发的下面是什么?有几只眼睛?这两个眼睛是并在一起的还是分开的?被什么分开啦?(“鼻子”)鼻子下面是什么呢?(“嘴巴”)

2、看一看、摸一摸,进一步感受五官的位置及特点。(1)利用小镜子仔细观察自己五官的位置。

(2)照镜子仔细观察五官的形状。

师:你的眉毛在哪里?是什么颜色的?像什么?(“毛毛虫”)

师:眼睛是什么样子的?看一看睁开的眼睛是什么样子的?(“大大的、圆

圆的,往上弯的。.。.。.)闭着的眼睛是什么样子的?(“一条线往下弯”)笑一笑,眼睛又变成什么样子了呢?(“细细的、弯弯的、往上翘”)

师:鼻子在哪里摸一摸你的鼻子像什么?

师:小嘴巴在哪里?笑起来的嘴巴是什么样子的?(“弯的嘴角往上跑”)开心的时候,嘴巴是什么样子的?(“嘴角往下跑”)

3、欣赏纸盘娃娃想象用废旧材料制作娃娃的五官。

师:这是什么?纸盘娃娃很羡慕小朋友有头发和五官,他觉得这样才好看,它也想要拥有五官和头发,我们一起来帮助他吧。

师:用什么来做娃娃的眉毛呢?我们这儿有什么材料做眉毛呢?

师:啊,毛茛。短短的小毛像眉毛。还有什么像眉毛呢?哦,卷卷的吸管像眉毛,还有呢?(这是本活动的重点,引导幼儿利用教师提供的废旧材料的形状进行夸张的组合,达到创作的目的。)

师:除了眉毛纸盘,娃娃脸上还缺少什么?可以用什么材料来做?小结:可以用废旧材料制作娃娃的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,还有头发。

4、教师示范使用双面胶固定的技能。

师:这些五官都摆好了,怎么让他们固定在纸盘上呢?

师:我们请来了好帮手——双面胶。把双面胶撕下一小段,一面贴在纸盘,另一面贴上你选好的材料,瞧,这里是老师给他装上的五官,漂亮吧!(出示做好的纸盘娃娃)

5、幼儿操作教师巡回指导。

师:你的想法一定比老师奇特有趣,请你也做一个好玩又可爱的纸盘娃娃吧!

(1)耐心对待,个别幼儿进行引导。

(2)尊重幼儿独特的想法,并鼓励他们按照自己的想法实施。

(3)必要时,可以提供帮助。

6、作品展“我的娃娃真好看”。

纸娃娃中班教案【第二篇】

教学目标:

1、在看看说说中尝试仔细观察故事图片,学说短句,并能用较连贯的语句讲述。

2、了解纸张不能浸水的特点,知道各种纸张的不同特性。

教学准备:

认知准备:幼儿已经认识玻璃纸、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、透明水缸

材料准备:图片、四种纸张、四种纸娃娃实物以及牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸

活动重点:

看图讲述

活动难点:

知道纸张的共性以及不同纸张的特性

教学过程:

一、说说纸张

(出示四种纸张)

提问:这是什么?他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

小结:它们相同的地方是它们都是纸张,不同的是他们的名称各不相同,一种叫玻璃纸、一种叫餐巾纸、一种叫瓦楞纸、最后一种叫报纸。

二、看图讲述(重点)

“今天老师带来了四个纸娃娃,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们要出门去旅行了,这会是怎样一个有趣的故事呢?让我们一起来看看说说吧。”

1、图片一

提问:图片上的四个纸娃娃分别是谁?

(幼儿学说:一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃)

提问:天气怎样?他们乘坐什么?要去哪里?(引导幼儿完整讲述)

小结:在一个风和日丽的早晨,一群纸娃娃出海去旅行,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们站在甲板上眺望远方。

提问:什么叫风和日丽?什么叫眺望远方?

2、图片二(难点)

提问:啊呀,纸娃娃们在干什么?它们能跳水吗?

小结:纸娃娃在一个接着一个跳入海中,纸娃娃是怕水的,它们不能跳水。

提问:那么如果它们真的跳入了水中会发生什么情况?(幼儿泛讲)

“它们都是纸张,所以大家认为它们都怕水,会下沉,但是不是所有的纸张都怕水呢?让我们一起来看一看吧。”(教师在水缸中操作演示)

提问:这四个纸娃娃有什么不同?谁可能先沉下去?

小结:餐巾纸娃娃和报纸娃娃比较薄、比较会吸水,所以会先沉下去,瓦楞纸比较厚,但也会慢慢吸水,慢慢下沉,玻璃纸不会吸水,所以它会浮在水面上。

小结:蓝蓝的大海真美呀,他们高兴的说:“我们跳到海里去游泳吧”说完就跳进大海。“啊呀,我们的身体怎么往下沉了?”纸娃娃大喊大叫,有的沉了下去,有的慢慢地漂浮在水面。

3、图片三

提问:图片上发生了什么事情?谁能来讲一讲?(强调语句完整,好词好句)

小结:这时远远地驶来一艘船,船长爷爷听到了纸娃娃的求救声,急忙把纸娃娃救了上来。纸娃娃不停地打喷嚏,船长爷爷想:“怎么才能让纸娃娃变干呢?”船长爷爷烧了一堆火,纸娃娃说:“我们怕火,因为我们遇到火会燃烧起来的。”

4、图片四

提问:那么纸娃娃湿了到底该怎么办?(晾干)

谁能来看着图片说说?

小结:船长爷爷就把四个纸娃娃挂在船舷的桅杆上,太阳晒着,大风吹着,没多久纸娃娃的衣服变干了。

5、完整讲述

三、说说其他

(出示牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸)

“其实,纸张的种类还有很多,那么他们到底有哪些相同与不同之处呢?我们下次再来一起讲讲吧。”

纸娃娃中班教案【第三篇】

活动目标:

1、尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

故事《纸娃娃》

歌曲《纸娃娃》

录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个,色纸若干张。

活动过程:

一、讲述故事,引导幼儿熟悉乐曲故事内容。

——这个故事发生在哪里,讲的是什么?

——纸娃娃为什么伤心?

——这个小朋友是怎么做的?

——如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?

二、引导幼儿熟悉歌词

——教师扮演歌中的小朋友,边念歌词随着乐曲做动作。

——教师念歌词,请幼儿来表演,鼓励他们创编出不同的动作。

三、请幼儿说一说

——小朋友拣到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?

——当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是怎么样的?

四、演唱

引导幼儿有感情的练习演唱。

五、组织游戏

组织幼儿学习折纸娃娃,并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。

课后反思:

本次活动在进行活动的时候我发现我能够和幼儿很好的进行互动,在进行活动的时候也没有像上次那么紧张了,在活动开始的时候幼儿也很快的融入到课堂中,幼儿对本次的活动也很感兴趣。在活动中我让幼儿进行动手操作的部分有两次,在第一次进行操作时我是要求让幼儿将自己所探索的方法进行尝试,看是否能够成功,很多幼儿都成功了,并将自己如何进行操作的方法大胆进行讲述,有些幼儿胆子小,在我们鼓励之下也能够大胆发言这点让我很高兴。

纸娃娃中班教案【第四篇】

活动目标:

1、在聆听故事的基础上,感受歌曲的情感色彩。

2、学唱歌曲,尝试用动作表现歌曲的内容。

3、体验歌曲中关心、同情他人的情感。

活动准备:

1、故事:《纸娃娃》

2、歌曲:《纸娃娃》

3、歌曲课件。

4、背景音乐带,折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。

活动过程:

一、播放录音,设悬导入。

导入语:小朋友,听这是什么声音?(放录音)是谁在哭呢?

呀,原来是一个可爱的纸娃娃在哭?她为什么哭得这么伤心?请小朋友听一听《纸娃娃》的故事,你就知道了。

1、播放《纸娃娃》伴奏音乐讲故事,引导幼儿感知歌曲旋律。

2、引导幼儿熟悉故事内容,通过故事说出歌词。

听完故事后,教师可提问:

(1)这个故事发生在哪里,讲的是什么?

(2)如果是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么?

(3)你会怎样帮助纸娃娃做些什么?

二、学习歌曲,尝试用动作表现歌曲。

导入语:《纸娃娃》不光有一个好听的故事,还有好听的歌曲呢。让我们一起听一听吧。

1、边看课件边听歌曲,引导幼儿进一步熟悉歌词。

提问:你听到歌曲里都唱了些什么?

幼儿讨论并回答。

导入语:歌曲中先唱到了什么?又唱了什么?让我们再来听一听。

2、再次欣赏歌曲,引导幼儿通过课件掌握歌词。

3、第三次欣赏歌曲,并跟随音乐轻轻跟唱。

4、对于难点部分教师范唱。(如:哦~~,啊~等)

5、师生在熟悉歌曲的基础上,有表情的演唱歌曲。

教师提示幼儿:

(1)小朋友捡到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?表情是怎样的?

(2)当小朋友给纸娃娃折出了爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎样?这时,他们的表情是什么样的?

6、幼儿有表情的边表演边演唱歌曲。

(1)幼儿分组创编动作。

(2)请个别或小组自由上台演唱,并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具,根据歌词做动作。

三、情景音乐剧表演,让幼儿加深对歌曲的感受。

导入语:小朋友,刚才我们为《纸娃娃》这首好听的歌曲编上了好看的动作,小朋友们表现的都很棒。那,你们还有没有更好的办法来表现歌曲呢?咱们一起排练成一个小小的音乐剧,怎么样?

(1)幼儿自愿报名,分配角色。

(2)教师指导幼儿进行表演,并要求在歌曲尾句时纸娃娃一家要摆出一个温馨甜蜜的造型。

四、帮助更多的纸娃娃,让他们都有一个温暖的家。

结束语:哎呀,小朋友。刚才,我们才为一个纸娃娃找到了家,可是还有好多的纸娃娃没有家呢。让我们出去找一找,帮助他们都能找到温暖的家,好吗?

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