大班语言教案(精彩4篇)
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大班语言教案【第一篇】
活动目标:
1.理解故事的内容,了解常见动物的再生本领
2.感受动物世界的神奇,在猜想、验证中体验探究的乐趣。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》
活动过程:
一、出示常见的动物,激发幼儿兴趣
1、(播放音乐)听!这是一首螃蟹歌,小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗?我们一起来学一学小螃蟹,听音乐跳一跳,走一走,到自己的小椅子前坐下好吗?
2、(坐正后)今天老师请来了三个小动物,我们一起看看都有谁(螃蟹、壁虎、蚯蚓)。
3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢,你们知道是什么吗?(不知道)没关系,听完这个螃蟹的故事,小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。
二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》
1、结合PPT欣赏故事
2、故事里讲完了,它们都有一个什么特殊的本领呢?(小螃蟹的大螯断了,可以重新长出来)对了!这是螃蟹的特殊本领。(壁虎的尾巴断了,可以重新长出来)壁虎也有这样的本领。(蚯蚓的身体断了,可以再长出来)真棒!蚯蚓的'这种本领更强大!它可以长出两条身体呢!
3、 它们都有这种特殊的本领叫什么呢?我们一起看看故事里是怎么说的。(看图片)螃蟹的大螯断了很难过,壁虎是怎么安慰它的?螃蟹的大螯长出来了吗?螃蟹的螯断了再长出来,这种本领叫再生!壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴,尾巴能再长出来。这种本领叫什么?(再生)蚯蚓的本领就更强大了,它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么?(再生)小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用?谁告诉我?如果壁虎的尾巴不能再生,那它遇到大青蛇的时候就会怎么样?(被打青蛇吃掉);蚯蚓如果没有再生的本领,它被人斩成两段时就会怎么样?(死掉)。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。
三、探索再生动物,了解不同动物再生的部位也不同
1、(猜猜其它动物的再生部位)图片PPT。
2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎,它们都有再生的本领,它还有好多朋友也有这个本领呢!我们看看螃蟹又遇到了谁?出示图片PPT(鹿、海星、章鱼、海参)(出示常见动物再生部位记录表)不过老师有一个新发现,它们再生的部位都是不一样的!螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同(蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯)。那螃蟹的其它朋友,它们可能哪个部位可以再生呢?我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示:比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢?请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来,每人有一份记录表,比一比,看谁画得又快又好!幼儿操作,老师巡回观察画好的小朋友回到座位坐好!
3、完整欣赏视频
小朋友们都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一样呢?我们一起来看一看。
①海参(边看边讲):海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人,然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。
②章鱼、海星:章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角,第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量;海星如果受到伤害腕断了,它的每一段都能长出一颗新的海星,海星的再生能力特别强!
③鹿是奔跑的速度特别的快,遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人,鹿的角如果不小心断了,没关系,它可以再生。你们都猜对了吗?(到大图面前记录)如果有不正确的地方,请小朋友以最快的速度去纠正一下。
今天我们又学到了新知识,有些动物有再生本领,大自然真神奇呀!其实,不仅动物,人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘,小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨,然后把你的答案记录下来,带给老师好吗?
今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》,故事中的小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生,所以很伤心。现在它的大螯又长出来了,它可开心了,小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢!走咯!(拿调查表随音乐走出活动室)
大班语言教案【第二篇】
一、活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:是家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点:
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点:
引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备:
1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)
2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程:
(一)情境引出诗歌:
宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏)
这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
(二)欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)
真好听,你喜欢这首“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?
引导幼儿说出诗歌内容。
师:接下来,咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
(三)创编诗歌
1、你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?
引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!
教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!)
3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)
小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错,“什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。
(四)、我们的家园
小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!
(五)、送小动物回家
小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。)
五、延伸部分:
宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。
大班语言的活动教案设计【第三篇】
一、教学目标
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
二、教学准备
有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。
三、教学过程
(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。
1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”
2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。
3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。
1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”
2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:
(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”
(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”
3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。
点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。
(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”
2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?
(4)老虎是怎样捉到小动物的?
4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。
5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。
点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
四、活动延伸
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
大班语言活动教案【第四篇】
一、设计意图:
幼儿语言能力的获得,在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》,描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处,从而使幼儿懂得:每个人都有自己的长处和本领,只要肯动脑筋,善于发现并发挥自己的长处,做什么事情就一定会成功的。
二、活动目的;
1、通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。
2、理解故事内容,知道人人都有自己的长处,只要肯动脑筋并通过自己的努力,做什么事情都会成功的。
3、丰富词语:精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词:摊、烤
三、活动准备:
1、场景设置:大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。
2、故事“小乌龟开店”动画课件五幅
3、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4、乌龟壳,大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程:
1、小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街
2、集中讨论,学习故事的前半部分
提问:“小乌龟们,刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”
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