幼儿园小班《蜗牛》教案(精编4篇)

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小蜗牛教案1

教学目标:

1.借助插图、拼音,认识12个生字,学写“对、妈”2个字。

2.正确、流利地朗读课文,认识四季的不同特点。

教学过程:

一、激趣引入

1.出示谜语,引出故事

没有脚,没有手,背上房子到处走,

有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。

2.出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3.导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧! 二、借助图画初读课文,随文识字

1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。

2.自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。

3.全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?

在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。

4.自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。

设计意图学生第一次接触不是全文注音的课文,交流识字的方法,不仅能解决他们面对的实际问题,而且也能提高他们自主识字的能力。

三、借助插图,认识四季

(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字

1.引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?

2.出示文中4幅小树的插图和 4 个句子(“芽、全、掉、 满、碧”都带注音):

树叶全变黄了。

树叶全掉了。

小树发芽了。

小树长满了叶子,

树叶碧绿碧绿的。

3.插图与句子配对,请学生读准上面4句话。

4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。

设计意图用图文结合的形式认读文中难点句,不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透,也是生字认读任务的分解。

(二)了解其他景物的变化,认识四季

1.过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。

3.引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。

4.出示下面的。句式,让学生把图上的内容说一说。

小树 ,已经是 了。

树叶 ,地上 ,已经是 了。

设计意图再次运用“借图猜想”的方法。 同时,继续扩充前面的句子,加上“地面”的变化,训练学生的表达能力。

5. 课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。

(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?

(2)出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点,

已经已经春天;

草莓草莓甜甜,

已经已经夏天;

蘑菇蘑菇圆圆,

已经已经秋天;

白雪盖住地面,

全变全变不见。

四、字词盘点,书写“对、妈”

1.出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。

2.指导学生书写“对”。

(1)田字格板书范写(见写字指导)。

(2)学生集体书空、练写。

3.指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。

4.反馈评价:

第一步,展示优秀书写;

第二步,出示问 题范例,纠正;

第三步,学生再练写一个字。

幼儿园大班教案《小蜗牛》2

活动目标

1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。

3.理解四季的不同特征。

4.大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

幼儿了解四季的不同特征,并用自己的语言进行描述。

活动准备

1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。

2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。

活动过程

1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。

教师:你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗

引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?

教师:小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

教师:为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?

3.再次讲述故事

4.引导幼儿讲述各个季节的景色

教师:小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如:绿叶、草莓、黄叶等。

教师:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色?

教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么?我们这的四季是什么样的?

引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。

活动延伸:

1.引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。

2.引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

教学反思

这是1篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的`幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园大班教案《小蜗牛》3

活动目标:

1.产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重难点:

产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。

活动准备:

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

活动过程:

一、导入活动,产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师:刚才我们学的是谁的动作啊?(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!

二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。”

提问:你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?它会怎么做?

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。

提问:你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?

⒊继续讲述至结尾

提问:小蜗牛爬到山顶了吗?它看到了什么?它的心情怎么样?

⒋结合生活经验,讨论如何面对困难

提问:小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?它是怎么做的?那你们遇到过什么困难?是怎么解决的?

三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师:今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

(1)师:我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

(3)师:刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉钻山洞

(1)师:小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。

(3)师:累不累?虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

(1)师:你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!

(2)幼儿自由选择角色进行游戏。

(3)师小结:今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!

(4)结束活动,放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

附故事:

小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。蜗牛问蜜蜂:“你们干吗都往那边飞?”蜜蜂匆忙说:“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。黄鹂鸟说:“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。

爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。

活动反思:

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的。重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为:

⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。

在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时,我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

小蜗牛教案4

活动目标

1.幼儿积极参与排图讲述活动。

2.连贯、完整讲述故事,发展逻辑思维能力。

3.启发幼儿对图片进行创造性排列,编出合理的情节。

活动准备

1.课件一:乌龟;课件二:蜗牛2.大挂图5副,小图片每人一套,3.录音机,磁带。

一、导入

利用课件一:乌龟,课件二:蜗牛,谈话导入课题。

提问:你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领?乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情?

二、展开

1.出示一幅图片,提出观察要求。

提问:它们在哪里?在干什么?它们的心情怎么样?它们会说些什么?你是怎么知道的。?

小结:我们看图时要仔细,要看清图上有谁,他们在什么地方、在干什么,再根据它们的动作、表情猜猜它们会说 些什么话。

2.出示多幅图片,尝试排图讲述。

(1)提出排图讲述要求。

指导语:这几幅图连起来是一个很好听的故事,小朋友们动脑筋想一想,试着给图片排排序,然后再看着图片编出好 听的故事。

(2)幼儿练习,教师巡回指导。

(3)幼儿互相讲述。

3.个别幼儿讲述,教师分析示范。

(1)请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。

(2)引导幼儿集体评价。

(从排图顺序是否合理,讲述是否连贯、完整的角度进行评价)

(3)教师选取一组排图,进行示范讲述。

4.幼儿合作排图,练习排图讲述。

(1)小组幼儿合作,商量排图顺序,编出连贯、完整的故事,并给故事取名字。

(2)选派代表向大家讲述故事,教师录音。

三、结束

小结幼儿活动情况,鼓励幼儿积极动脑,大胆尝试,编出不同情节的故事。

活动延伸

请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区,供区域活动时继续排图讲述,也可欣赏故事。

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