幼儿园中班科学教案(精编5篇)

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中班科学教案1

活动目标:

1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途,并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

2、了解葫芦的生长过程。

3、幼儿乐于探索,能大胆表达,在活动中感受葫芦的有趣,从而产生爱葫芦的情感。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、初步了解其特性。

活动准备:

物质准备:葫芦娃动画片;实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸;葫芦食品图片;葫芦小制作图片;葫芦兄弟主题曲音乐。

经验准备:幼儿对蔬菜有一定的经验。

活动重难点:幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途,并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。

活动过程:

一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。

二、出示葫芦让幼儿观察葫芦的特征。

三、了解葫芦里面的秘密。

四、葫芦的生长过程。

五、葫芦的种类。

六、葫芦的用途。

1、可以用来做各种菜肴。

2、做各种工艺品。

七、装饰葫芦。

给幼儿提供各种材料如:卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。

八、分享活动成果:

带上葫芦娃娃照相、跳舞。

活动延伸:

带领幼儿种葫芦。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

中班科学教案2

活动目标

发现镜头能将物体变大缩小的现象。

了解凸透镜的原理。

活动准备

大自然小科学、塑胶袋、塑胶杯、橡皮筋(本期学具)。

相机、水、透明杯、保鲜膜、布偶、钮扣或钱币、镜子、玻璃纸、汤匙。

活动过程

1老师拿著相机用伸缩镜头对幼儿拍照,老师不停的发出惊讶声音说:「哇!变大了,哈哈!又变小了」。请幼儿猜猜看,老师用相机发现了什麼神奇的事。

2播放刚拍的照片,与幼儿讨论為什麼照片的人会有大有小,是不是还有什麼物品也能像相机同样的效果[]。

3翻开大自然科学~48「变大变小」画面,请幼儿指出还可以将物品变大、变小的工具有哪些(望远镜、投影机……)?

4引导幼儿进行以下实验,看看水能不能也将物品变大或变小:

(1)将钮扣或钱币放入塑胶杯裡,再将杯口盖上保鲜膜,绑上橡皮筋固定,用手轻压保鲜膜,使它形成凹陷状;再把水倒上去观察钮扣有何变化。

(2)再取一个布偶,放在桌上,拿塑胶袋放在眼前,透过塑胶袋瞧一瞧布偶,观察布偶的变化。

(3)改将塑胶袋装入 1/3 的水,再看看布偶,布偶会变大吗?试试看。

(4)再将八分满水的透明杯靠近布偶,会看到什麼景象呢?此时再将透明杯拿得远一点,布偶又会有什麼变化呢?

(5)最后请幼儿试试其他的方式,如拿玻璃纸、汤匙……照一照,是否也会出现变大的现象,完成记录。

活动结束:

1能指出物体的变化。

2能操作器材让物体变大或缩小。

幼儿园中班的科学教案3

一、活动目标:

1、了解纸在生活中的用途,教育幼儿要爱护纸。

2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维,手脑协调及提高幼儿的环保意识。

3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

二、活动准备:

纸飞机一架,成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋,纸巾、纸板等)

三、活动过程:

1、教师出示一架纸飞机,引起幼儿的注意力。

问:小朋友,知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机,在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧?

2、出示各种纸制品,让幼儿一起讨论。

3、出示各种纸张,让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

①看:观察纸的颜色和光度。

②摸:感知纸的'光滑和粗糙。

③折、吹:发觉纸的厚薄与软硬

④撕:比较哪种纸容易撕

四、制作活动:

制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

五、活动延伸:

在户外活动时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》,通过游戏培养幼儿发散性思维,手脑协调能力发展。

幼儿园中班科学教案4

设计意图

一次,我们班挂镜子的钉子掉了,我就把镜子随手放在了窗台上,中午的时候,从窗外透过的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子们的兴趣,他们争先恐后的挤着看着说着,兴致非常高。

光的反射可以说在我们生活中司空见惯,是我们身边很熟悉的科学,也是幼儿非常感兴趣的问题,选择这个内容作为中班的活动,符合幼儿的年龄特点和认知规律,体现了新《纲要》关于幼儿教育内容选择的一个原则,即“既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标

1、了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能发射光。

活动准备

1、知识经验准备:幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

2、物质准备:(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)若干可以反光的物品,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:书、粗糙的石头、衣服等。

(3)用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案,并贴到部分镜面上;水彩笔等。

3、时间安排:阳光灿烂的日子。

活动建议

(一)请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内,鼓励幼儿寻找亮光,引出活动主题。

根据需要可做以下提问:亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

小结:亮光是从外面来的,是镜子反射的太阳的光。

(二)引导幼儿探索镜子反光的现象。

1、请幼儿手持镜子到户外,自由探索如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿交流讨论:你是怎样将太阳光反射到活动室的?并做一做。

请没做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

小结:只有镜面对着阳光才会反光,没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿交流:在反射光的过程中,还有什么发现,如反射进活动室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

小结:反射的光大小形状是不一样的,改变镜子的角度,光会来回移动,它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作,并相互交流经验。

(三)引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?

1、鼓励幼儿结合生活经验说一说,还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?

2、请幼儿选择提供的其他材料,自由探索哪些东西也能反射光?

3、鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?

小结:能反射光的东西都是亮亮的,都能照见人;亮度强的物体,反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。

(四)玩游戏“捕光捉影”。

1、出示帖有飞机镂空图案的镜子,让幼儿猜猜会反射出什么。

2、教师介绍游戏玩法:两人一组,一幼儿手持飞机镂空图案的镜子,用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光,覆盖一次得1分,几分钟后幼儿互换镜子,游戏继续进行,覆盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩游戏“捕光捉影”。

活动延伸

1、将手电筒、各种镜子投放到发现区,鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射现象。

活动反思

这是在日常生活中捕捉教育契机,发现隐含的`教育价值随即生成的活动,由于是幼儿感兴趣的话题,再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴,幼儿参与活动的积极性非常高,活动效果很好,圆满的完成了活动目标。

整个活动,教师为幼儿创造了宽松的环境,提供了丰富可操作的材料,鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索,在幼儿探索的过程中,支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果,幼儿成为活动的主人,教师只是不断的抛出问题,如“亮光是从哪里来的?你是怎样将太阳光反射到活动室的?为什么有些小朋友没有把光反射到活动室” “反射进活动室的光是怎样的?他会不会移动?是怎样移动的?”“你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?”“还有哪些东西也能反射光”“这些反射出的光有什么不同”……引导幼儿一步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得新的知识经验,增强了同伴之间的合作能力,体验了探索的快乐。

一节活动暂时结束,但幼儿的探索欲望却并未就此结束,而是刚刚开始,于是把幼儿的探索活动有效的延伸到发现区和日常生活中,让幼儿知道除了太阳光,还有其他很多光源也可以形成光的反射,还有很多物品也可以反射光。

整个活动体现了以下几个特点:1、活动目标建立在了了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验,并符合其发展需要,有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体,教师起主导作用,引导幼儿主动有效的学习”,活动过程中力求形成合作探究式的师幼互动。

中班科学教案5

活动目标:

1、乐意摆弄各种各样的夹子,感知夹子给人们生活带来的便利。

2、尝试了解不同夹子的不同功用。

3、在游戏活动中体验探索发现的快乐。

4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备:

1、情境创设:小兔家。(四个矮柜、衣架等)

2、各种各样的夹子及辅助物品、背景音乐。

3、盆子两个,藤编篓八个,核桃夹、报夹各一。

活动过程:

一、谈话导入,激发活动兴趣。

师:今天小兔搬家,我们一起忙吧!(听音乐幼儿每人搬一样物品进入活动室)

二、探索实践,了解夹子功用。

1、自由选择夹子进行探索并交流。

师:真累呀,我们找个地方坐下来歇会儿吧!老师也搬了许多的东西,我们一起来看看(出示三篓夹子,让幼儿自由选择夹子进行探索)。

2、尝试运用夹子小兔收拾房间,了解不同夹子的功用。

鼓励幼儿与同伴商量合作,尝试使用各种不同的夹子。

3、按标记摆放物品,学习分类。

小结:生活中的夹子可真多呀,每个夹子都有自己不同的本领,真是我们的好手。现在终于收拾好了,中xx班的孩子真能干!

三、师幼互动,尝试打开核桃。

师:(出示一核桃)小兔家还有核桃呢,可是它不知道怎么打开,请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等)

师:我这儿有个夹子,谁来试试看能不能打开核桃。

师:这个核桃夹真神奇!(小结)生活中还有许多特殊的夹子呢。(出示报夹、文件夹等稍作介绍)夹子真是我们的好手!

四、开动脑筋,运用身体表现。

师:小兔家有这么多不同的夹子,其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。(教师演示)引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。(游戏:变变变。)

我们一起到外面去找找还有哪些奇妙的夹子是我们的好手。

活动反思:

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

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