中班音乐小鸭嘎嘎教案精编5篇
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中班音乐小鸭嘎嘎教案1
活动目标：
1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、体验和朋友共同歌唱的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动重点：
能用愉快的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。
活动难点：
尝试分组演唱，并能快速准确接唱歌曲。
活动准备：
《小鸭嘎嘎》音乐，PPT课件，分组标志。
活动过程：
一、开始部分师幼互动，**教学。
二、基本部分
1、导入：水中游来小鸭子
(1)、(出示PPT图片)看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。
(2)、今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？。(出示小鸭)这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。
2、小鸭嘎嘎叫
(1)、欣赏歌曲第一段师：我喜欢小**可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小**。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一起来学一学吧！
你们知道我为什么喜欢和小**一起洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤单，小**陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。
(2)、重点练唱小鸭叫声(附点节奏)师：刚才你们玩水的时候，来了两只小**，还记得小**的叫声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！
(师分别演唱两只小鸭的叫声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会**声音的强弱)
(3)、学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧！
①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小**的本领。
②欣赏PPT课件，引导幼儿添加象声词。
刚才你们听到“我会游”的后面有什么声音？“我会唱”的后面有什么声音？“我会吹泡泡”的后面又有什么声音？两次吹泡泡的方向一样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？
③幼儿随乐表演唱。
3、小**合唱队(1)、齐唱练习师：(出示PPT图片六只小鸭)小朋友的歌声引来了一群小**，这六只小鸭子有一个好听的名字“小**和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，可是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？
(2)、分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分成三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一起表演吗？请你自己选一个队加入吧！
三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。
活动反思：
《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。
这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。
这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的'方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。
我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。
小鸭嘎嘎范文2
秋高气爽的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们出去游玩，小鸭子们高兴得“嘎……嘎……嘎”地叫着。于是，鸭妈妈让鸭宝宝们排成一排，在鸭妈妈的带领下走出了家门，大摇大摆地来到了温哥华街头。
温哥华街头可真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群、川流不息的车辆……让这群憨态可掬的小鸭子看得眼花缭乱。可是，有几只小鸭子看得太入神了，它们根本没有注意到一个没有盖住的下水道就在它们旁边。突然，“扑通”一声，几只小鸭子掉进了下水道里，鸭妈妈听见后，急忙跑向水道旁，看着下水道里的小鸭子，“嘎……嘎……嘎”地叫着，似乎在说：“孩子，别怕，妈妈来救你们。”接着，下水道里的小鸭子们也“嘎……嘎……嘎”地叫了几声，仿佛在说：“妈妈，来救我们。”这时，鸭妈妈急得像热锅上的蚂蚁……
不一会儿，整个温哥华街头拥堵得无法行走。这时，巡警来到了现场查看情况。突然，鸭妈妈急匆匆地跑过来，一边“嘎……嘎……嘎”地叫着，一边使劲拽着巡警到下水道旁，巡警不知道鸭妈妈要干什么，于是，又去了解情况。鸭妈妈又用嘴巴拉着巡警的裤角，用劲了全身力气使劲地把巡警拖向下水道旁，巡警还是不知道是怎么回事？最终，鸭妈妈跑到下水道旁，向下水道里面的几只小鸭子“嘎……嘎……嘎”地叫着，好像在说：“孩子们，你们快叫，这样引起巡警的注意，他就会来救你们了。”于是，下水道里的小鸭子们“嘎……嘎……嘎……”地叫了起来，这样，巡警听见了，一下子明白了鸭妈妈的用意，于是赶到井旁，向下看，看见了几只小鸭子已经快要被水冲走了，巡警急忙找到工具，到下水道把那几只小鸭子给救了上来……鸭妈妈和小鸭子们“嘎……嘎……嘎”叫了起来，仿佛在和巡警说：“谢谢！”这时，车辆都停止了前进，为鸭妈妈它们让开了道，于是，鸭妈妈顺利的带着小鸭子们回家了。
望着它们远去的背景，让我深深地感受到了：母爱才是世界上最伟大的！
六年级：晴天我爱你
小鸭嘎嘎范文3
鸭妈妈带着一群可爱的小鸭子散步在温哥华街头。鸭宝宝们非常淘气，东瞅瞅，西瞅瞅，在这个繁华的大街上，车辆真是车水马龙，人们络绎不绝。 鸭妈妈大摇大摆地在前面带路，还不时地回过头来，好像在对鸭宝宝们说：“孩子们，快跟上，不要掉队！”就在这时，有几只淘气的小鸭子，边走边看，一不小心跌入了路旁的下水道里，后面的小鸭子见了，嘎嘎地乱叫着，鸭妈妈见状，扑着翅膀，开始嘎嘎狂叫，在下水道旁边团团转，想办法救出自己的宝宝，它看了看四周，对面正有个巡警在四周巡逻，鸭妈妈急忙朝远处的巡警跑去，向他求助，鸭妈妈在巡警脚下嘎嘎叫，巡警以为这只是一只淘气的鸭子，便没有理她，鸭妈妈叫了很长时间，可他就是无动于衷，过了一会儿，巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事，就随鸭妈妈赶到“出事现场”。 原来，下水道里有几只小鸭子在用力地挣扎。巡警急忙叫车辆停止行驶，随后挽起袖子，从下水道里救将要被冲走的小鸭子，可是手臂不够长，巡警看到对面有一家工具店，便跑过去向店主借一把铁锹，巡警拿着铁锹，在下水道掏呀淘，终于，把小鸭子掏了上来。
鸭宝宝被救上来了，巡警又端来一盆热水，给这小鸭子好好洗了个澡。鸭妈妈见自己的宝宝被救了上来，就把孩子抱在了怀里。围观的人们，连声鼓掌来感谢这位见义勇为的巡警。小鸭子也在嘎嘎直叫感谢这位巡警。
看啊！这是温哥华大街一道多么感人的风景啊！
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路，还不时地回过头来，好像在对鸭宝宝们说：“孩子们，快跟上，不要掉队！”就在这时，有几只淘气的小鸭子，边走边看，一不小心跌入了路旁的下水道里，后面的小鸭子见了，嘎嘎地乱叫着，鸭妈妈见状，扑着翅膀，开始嘎嘎狂叫，在下水道旁边团团转，想办法救出自己的宝宝，它看了看四周，对面正有个巡警在四周巡逻，鸭妈妈急忙朝远处的巡警跑去，向他求助，鸭妈妈在巡警脚下嘎嘎叫，巡警以为这只是一只淘气的鸭子，便没有理她，鸭妈妈叫了很长时间，可他就是无动于衷，过了一会儿，巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事，就随鸭妈妈赶到“出事现场”。 原来，下水道里有几只小鸭子在用力地挣扎。巡警急忙叫车辆停止行驶，随后挽起袖子，从下水道里救将要被冲走的小鸭子，可是手臂不够长，巡警看到对面有一家工具店，便跑过去向店主借一把铁锹，巡警拿着铁锹，在下水道掏呀淘，终于，把小鸭子掏了上来。
中班音乐小鸭嘎嘎教案4
设计思路：
在《动物园》的主题活动中，幼儿对各种身边常见的动物有了亲密的情感和初步的认知。因此，教师选取了《小鸭嘎嘎》的歌曲为内容，设计了本次集体教学活动。
《小鸭嘎嘎》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。它的特点在于：A段歌曲以小**附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。因此，在设计上，教师将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小鸭”和“小鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
另外，幼儿已经尝试过了一些简单的歌唱形式，如：合唱、独唱、说唱等等，积累了一些相关的粗浅经验。在次活动中，教师希望让幼儿在学唱歌曲的过程中尝试分三组歌唱，在体验歌唱有趣和快乐的同时，了解一些接唱的简单要领。
活动目标：
1、在听听、唱唱、玩玩中感受附点节奏，并初步学唱歌曲《小鸭嘎嘎》。
2、尝试用分组形式进行歌唱，体验和朋友共同合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、分组标志、吉他；
2、ppt课件、《小鸭嘎嘎》音乐
活动过程：
一、水中游来小鸭子
欣赏**、引发兴趣今天我请来的是一位喜欢水的朋友，它是谁？
二、小小鸭子呷呷叫
1、完整感受、摘句练唱———重点：引导幼儿听辨附点节奏。
你们喜欢小**吗？为什么？
你们知道我为什么喜欢小**吗？请你来听一听。
请你们来做我的小**，和我一起来做游戏吧。（感受附点）听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小**的？（摘句练唱）
2、添加象声词———重点：引导幼儿在句尾添加象声词。
我的小**有什么本领？
能不能加上有趣的声音？
教师小结：原来在歌曲中加上一些象声词，歌曲会变得很特别。
我们一起来试试吧。
三、小鸭嘎嘎合唱队
1、齐唱练习许多小**都来了，来了几只？
我们也来参加合唱队吧！
2、分组游戏———重点：师生一同寻找接唱的简单要领。
有什么办法让小**分成三组来唱歌？
我们也去和他们一起分组歌唱吧。
活动反思：
《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。
这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。
这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感受与欣赏，表现与创造。让幼儿在不断的感受与欣赏中用自己独特的方式进行表现，用理论指导实践，用实践验证《指南》。
我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。
小鸭嘎嘎范文5
有一天，它们忽然看到一个身上穿着花花绿绿的人，手里拿着一个登山杖，“嘎，嘎嘎嘎，妈妈，这是什么人？”小鸭问妈妈，“那是喜欢冒险的人，嘎。”鸭妈妈一脸的慈祥。“我们也想冒险！！嘎嘎嘎！”小鸭们齐声说，“这可不行，”鸭妈妈脸色立刻晴转多云，“那是相当危险的事情。”“嘎，鸭子也要勇敢。”“这……好吧。”鸭妈妈心软了。“不过，咱们得取个名。”“帅鸭队。”“冒险队。”“酷鸭队。”“得了，得了，就叫小鸭冒险队吧！”“嘎，好耶！”小鸭们一阵欢呼。“好了，你们中的老大叫一号，老二叫二号……”“明白了！”又是一阵欢呼。
“预备，小鸭冒险队，冒险开始！”鸭妈妈就是队长啦！
“一二一，一二一，嘎，三号，你歪了！”“三号收到！”嘿，这哪是冒险队呀，分明是特工队！
“现在，我们的目标就是——”“那座山”队长说。
“上高山干什么？嘎。”一二三四五六号脑中一片疑问。
“上高山看看下面哪个地方能冒险呀！”队长说。“那就快冲吧！”小鸭们边跑边说。
每一小时，小鸭冒险队已经到达高山顶峰。“嘎！那里真美呀！”一号指着另外那座山上的一丛花。“嘎，空气真新鲜呀！”二号说着吸了一口“仙气”。“咦？那是什么？”调皮三号又发问了，“嘎，连着也不知道？，那是汽车。”四号开始鄙视三号了。“嘎，I love汽车！”真是奇迹，六号，不，鸭子竟能说英语！
“嘎，我们去看看吧。”队长说。
“报告，一二三四五六号全部同意！”一号笑着替其它号说。
“嘎嘎嘎嘎嘎，我们一起看汽车……”小鸭冒险队一摇一摆地向汽车街走去。
“嘎，这就是汽车尾气吧，真是难闻死了！”一号捂着鼻子说。
“这怪物，不，这车也太大了。”二号瞪着两眼惊叹道。
“被这车撞到，肯定受伤严重。要是能过去，对我们来说，才是真正的冒险！来吧，冲！！”鸭队长发令。
“是。像我这样千年美鸭，肯定所有车都会给我让路的。”三号又臭美了。
“哼，就你，当烤鸭吧！”队长说。
“一二嘎，一二嘎，过横道，架大桥……”队长边说边带领一二三四五六号过横道。
“过横道跟架大桥有什么关系？”六号心想。
想着，想着，六号没有发现地上有下水道，“扑通！”，六号一下子就掉了下去。“救命！救命！”六号大喊，“怎么了？”队长问，它一回头，发现六号不见了，“六号呢？”它问，“好像掉下水道里了，嘎。”一号回答。这时的六号快被水冲走了。“嘎，不好！怎样才能把六号捞上来呢？！”队长大声问道。可谁也没想到好办法，它急中生智，让几个小鸭像猴子捞月一样，把六号捞上来。果然，这种方法行得通，水淋淋的六号被捞了上来。
“谢谢，谢谢，吓死我了。”六号上气不接下气地说。