小班语言教案：小袋鼠优质5篇
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第六课《小袋鼠》教案【第一篇】
第六课《小袋鼠》教案
第六课《小袋鼠》教案教学目标：
一、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在玩的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；
二、能充满情趣地演唱《小袋鼠》，能即兴、自由地进行《小袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习--热爱劳动；
教学内容：
一、学唱歌曲《小袋鼠》
二、聆听《袋鼠》
三、音乐游戏《摘果子》
教学重点：
演唱歌曲《小袋鼠》
教学难点：
能即兴表演《小袋鼠》
教学过程：
一、导入部分
课前律动：播放《星光恰恰恰》跟随教师做动作。
师：我带你们去一个地方，谁能知道带你们去哪里？
1、聆听《袋鼠》
我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什么动物？(初听)
2、带着问题再一次听音乐。(想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。)
3、复听乐曲用动作感受音乐。(提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。)
听乐曲--跟教师手指画旋律线
师：原来，它们在举办动物狂欢节，你听，有一个小动物为我们送来了一首很特别的音乐。请跟上我的手指跳动，谁能告诉我，我为什么跟着音乐一会这样(跳动)，一会那样做？
生：自由回答
师：我是跟着音乐在画画，音乐在跳动的时候，我的手指就在跳动，音乐变的慢时，我的手指就画的。线条慢些。
4、复听乐曲--学生画旋律线
二、编创与活动：摘果子
师：小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！
1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。
2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
三、歌曲《小袋鼠》
1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴得唱起了歌。(听歌曲范唱)
2、用听唱法学会歌曲。
3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？(教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好)
4学生进行歌表演(学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。)
师：你们会了吗？一起再用手指跟着音乐跳动(要求学生主动跟着音乐画画，教师观察学生的学习)。并告诉我，你觉得这说乐曲跟哪个小动物的形象最像？
生：自由回答。为什么？
揭示--袋鼠
师生讨论袋鼠小知识；好在哪里呢？谁能告诉我袋鼠的小知识。
袋鼠跳起来特别快，特别轻巧，因为它的后腿特别强壮，我来和袋鼠做个游戏，我跳到哪位同学面前，请这位同学站起来一起跟我做做慢的做动作。
5、再听乐曲--师生袋鼠游戏
师：老师跟着音乐跳到一位学生时，请这位学生跟教师一起做音乐慢的部分。
老师请了几只小袋鼠一起做游戏？(3只)你学会了吗？跟教师一起来感受袋鼠的可爱吧。
6、再听乐曲--学生表演袋鼠跳
7、再听乐曲--创编慢音乐部分
师：再听到慢的那架钢琴时，用其他的动作来告诉我你这只袋鼠在干什么？
8、再听乐曲--继续创编
四、拓展深化
歌词创编
师：树丛里还有很多小动物呢，请你为我加入动物叫声，能吗？(小花狗)
你也肯定有自己喜欢的小动物，来我数到3，请把你喜欢的动物用造型告诉好吗？
瞧，他们正在树丛里等我们去迎接它们呢(顽皮的小猫咪、爱叫的小鸭子)喜欢这种动物的请你用歌声来表达，其他同学帮我们加入“咔嗨嗨”的动作和动物的叫声、动作，好吗？
五、小结下课
同学们，动物狂欢节结束了，一路上欣赏着有趣的袋鼠，一同分享主人对小绵羊的爱护，还有你们这些乐于助人的好心人，相信你们看了刚才可怜的小动物，你会更加爱护它们，因为在座的每位同学都是有爱心的人。
MSN（中国大学网）
小袋鼠 教案 作者：张建华【第二篇】
小袋鼠 教案 作者：张建华
教案 作者：张建华 TITLE=小袋鼠 教案 教学内容： 歌曲《小袋鼠》 教学目标： 练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。 教学要求： 学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。 教学难点： 通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。 教学重点： 感受音乐中所塑造的形象，能根据音乐歌曲进行自创表演。 教学教具： 电子琴 小喇叭 二胡 录音机等 教材分析： 歌曲《小袋鼠》是一首具有咴谐情趣的儿童歌曲。F 调，五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳州所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育，纪律要求。 发声练习； 1 3 5 3 | 1 ― ― ― || 咪 吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲 歌曲学习初听歌曲 播放歌曲《小袋鼠》,学生初次感受歌曲。 教师范唱歌曲。学生再次感受歌曲，教师范读歌词，教师领读歌词。学生齐读歌词。 节奏练习： × × |xx ×| xx xx| xx ×|| X X | X X || X X | xx xx || X X |X ― | x x |x o | xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复听歌曲：学生再次感受歌曲， 提问：这首歌是几拍子的？（四二拍） 情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？ 解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 教师： x x x x |X X X X | x x x x | x o | 小袋鼠呀 小袋 鼠呀 活 泼 又淘 气 x x x x |x x x x | x o | 蹦 蹦 跳跳 走 步 快如 飞 X X X X | X X X X | X X X X | X ― | 快 快 长 大 快 快长大 变成大袋鼠 X X X X | X X X X | X X | X o | 袋里 装着 活泼 可爱的 小袋 鼠 第一句由教师示范 x x （打打节奏） 第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些 5、教师评价唱的。好和不够好的地方，并纠正唱错的词句 6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱 （按着节奏读出歌词） 继续播放歌曲《小袋鼠》,学生再次感受歌曲。 跟着琴声轻声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之间展开评价。 教师再次辅导指正。 集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 拓展――为歌曲加表演动作、配伴奏。 教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 通过分组、个别等形式反复练习。师生评价。学生继续表演歌曲。 教师： 你们唱的真好，老师希望你们再跟着录音机里的歌曲内容再进行一块表演，大家愿意吗？ 播放歌曲《小袋鼠》,学生跟歌曲内容再次进行一块表演。 本课小结： 同学们今天我们学习了歌曲《小袋鼠》，让我们通过学习本歌曲要热爱大自然，热爱动物，热爱美好的自然环境，现在要好好学习，将来长大后都成为社会上有用的人。 编辑：乐传四方 二零一零年四月十四日第六课教案【第三篇】
第六课教案
Unit 6 Famous stories Teaching aims: Express opinions, facts, and common observations. Compare personal characterisrtics. Relate personal experience and opinions. Language focus: I like Monkey King the best. He is the most interesting character. She is more beautiful than Cinderella. Tasks: Write a paragraph about characters in famous stories. Listen and chant to practisse talking about personalities of characters. Step1: Pre-task stage Presentation 1. Bring in storybooks like Mulan, Journey to the West, Cinderella and Robin Hood to the class. 2. Hold the book Mulan and ask the students Who is this? 3. Ask the students to describe Mulan in English if possible. 4. Write the word smart, brave, hard-working on the board. Mulan is hard-working. She is brave and beautiful. Monkey King is brave and exciting. Cinderella is hard-working and beautiful. Robin Hood is very brave. 5. Ask the students to tell us the storybooks they have read and the characters they know. 6. Ask the students to work in groups of four to role-play the dialogue. They should continue it using the word and picture cues at the bottom of the page. Homework:1 Copy the new words and Part A. Collect one storybook you like best and say something about the characters. Step2: Presentation !. Tell the students about your favourite characters and describe them using the adjectives on page51. Snow White is the most character. Monkey King is the funniest character. Cinderella is the most hard-working character. Her mother and sisters were not good to her. Simba the Lion King is a young animal. His uncle is the most frightening character. the words brave, hard-working, honest, kind, famous, interesting, funny, strong, exciting and beautiful. 3. Ask a student to pick a paper strip and ask them to talk about the character using the adjectives on the board without telling the class the name of the character. 4. Ask the class to guess who the character is. 5. Put the students into groups of four. Ask the students to tell each other about their favourite characters. They make notes like those in section B1 on a piece of paper. 6. Collect the notes from all the groups and find out the most popular charactes in the class. Homework: the text of part B1. 2. Write down the characters you like best. Step3:Story Nuwa fixes the sky 1. Point to the pictures. Ask the students if they know the story of Nuwa mending the sky. Nuwa is a woman. She is very kind and brave. She is very smart. She is helpful. She is very beautiful. 2. Explain that it is Chinese mythology. It is said that Nuwa created animals and human beings. 3. Nuwa also saved human beings by filling the gap in the sky. 4. She hence stopped the flood. 5. Ask the students to read the story again and answer the questions about the story. 6. Ask the students retell the story in English in their groups and write down the story in their books. Homework: the story. 2. Retell the story to each other.第六课《参与政治生活》教案【第四篇】
第六课《参与政治生活》教案
一、教学内容：
初中九年级思想品德（人教版）第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。
二、教学目标：
知识与技能：
1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。
2、理解宪法是国家的根本大法。
过程与方法：
用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。
情感态度与价值观：
树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。
三、教学重点与难点：
重点：宪法是国家的根本大法
难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。
四、教学方法：
问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。
五、教时：1课时
六、课前准备
教师：
了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。
储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的'教学穿插使用。
学生：
熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。
做好法律家族聚会的模拟表演。
七、教学过程：
①复习回顾，提出问题导入新课。
②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。
③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。
④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。
⑤问题讨论，了解宪法的构成。
⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。
⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力
⑧填表掌握 宪法与普通法律的关系
宪法具有的最高法律效力
宪法是我们的根本活动准则
⑨预习“相关链接”，认识宪法制定、修改的程序更为严格。
八、课堂小结：
本框题主要采用对比的方法，通过宪法与普通法律在内容上、法律效力上、制定和修改的程序上的比较，使我们全面了解了宪法。
九、作业设置：
为了更好地理解本节课教学重点，请同学们填写小黑板相关的内容，以加深对“宪法是我国的根本大法”的理解。
初三第六课政治教案【第五篇】
总第6课时
第六框 资本主义道路在中国走不通
教学目标
知识方面
知道近代中国的基本国情和资本主义道路在中国走不通。
能力方面
通过教学，培养学生归纳整理历史史实，从而得出正确结论的应用能力和透过历史现象认识事物本质的抽象概括能力。
思想觉悟方面
通过教学对学生进行社会主义教育，使学生树立社会主义理想，增强社会主义信念。
教学方法
本节主要采用学生讨论归纳为主的方法。
重点难点
1、重点
近代中国人民救国的奋斗历程，既是教学的重点，也是教学的难点。
2、难点
帝国主义和中国封建统治者相互勾结，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会这一问题是教学的难点。
教学过程 设计
第六框 资本主义道路在中国走不通
一、近代中国的基本国情
学生自读课本
学生讨论以下几个问题
1、找出近代中国的基本国情？为什么会这样？
2、中国沦为半殖民地半封建社会的过程？
3、半殖民地半封建社会的社会现状如何？
(因为学生已学过历史，对半殖民地半封建社会的社会现状已有一定的了解)
教师总结：
如果没有帝国主义的侵略，中国也会象其它资本主义国家一样，走上资本主义道路。是帝国主义的侵略，使中国社会的扭曲发展，沦为半殖民地半封建社会。在这种社会制度下，广大人民，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。人民急切盼望改变这种社会现状。
二、旧民主主义革命没能完成救国的历史使命
学生自读课本
学生思考讨论以下几个问题
1、近代革命志士进行的救国探索有哪些？结果怎样？
2、以上探索说明了什么问题？为什么？
教师归纳总结
资本主义道路在中国走不通，是近代中国的基本国情决定的。帝国主义不允许中国走资本主义道路；封建势力顽固而强大，反对走资本主义道路；中华民族资产阶级没有能力领导民主革命趋向胜利。
小结：
通过本节课的教学，我们知道在半殖民地半封建的旧中国，试图用走资本主义道路的方式，改变中国半殖民地半封建社会的现状是不可能的，要改变中国的社会现状，只能用新的革命方式，就是中国共产党领的新民主主义革命。从而有力地证明了没有共产党就没有新中国的道理。这就是我们下节课要讲的内容。
板书设计 ：
第六框 资本主义道路在中国走不通
一、近代中国的国情 二、旧民主主义革命没有完成救国的历史使命
1、中国的近代国情 1、近代民主革命的几次斗争高潮
2、近代中国贫穷落后的状况 2、 资本主义道路在中国走不通
效果检测与矫正：
为什么说资本主义道路在中国走不通？
教学札记：
初三第六课政治教案