幼儿园大班教案《蜗牛》【精彩4篇】
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《蜗牛》教案【第一篇】
活动目标:
1、通过编排图片讲述故事,发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
活动准备:
1、大图片一套(五张)。
2、小图片人手一套(五张)。
活动重点:
幼儿排图编故事,并能用较连贯的语言进行讲述。
活动难点:
提出出问题,理解图意。
活动流程:
观察图片,提出问题,解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。
1、观察图片,提出问题,解决问题
(1)引起观察兴趣
小朋友,今天汤老师带来几张非常有趣的图片,你们想看吗?
(2)幼儿提出问题,解决问题
这几张图片的意思,你们看得懂吗?有看不懂的地方可以提出来,我们大家一起来说一说。
2、老师排图引导幼儿创编故事
(1)幼儿根据老师排图顺序编故事
这五张图片可以编一个有趣的故事,你们谁会讲的?
(2)老师重新排图幼儿再编故事
老师把五张图片重新排一排,看看谁又能编出一个有趣的故事?
(3)老师示范编故事
老师讲的故事和小朋友讲的故事有什么不一样?
3、幼儿排图编故事
幼儿排图片、编故事、讲故事。(能力差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。能力强的幼儿尝试编几个故事。)提醒幼儿给故事起名字。
《蜗牛》教案【第二篇】
活动目标:
1、能大胆观察蜗牛,学习用多种方法来观察。
2、敢于探索,发展观察能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、每组观察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、记录纸笔若干
活动过程:
1、谈话:春天的小动物
――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识
2、户外:找蜗牛
3、观察蜗牛
A:引导孩子们观察蜗牛。
――让孩子们用眼睛看,用各种工具来观察,并把自己的发现及时的记录。
B:分享个自的经验
3、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”
4、讲讲“我对蜗牛一些的问题”
5、小结
活动反思:
在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。
蜗牛教学设计【第三篇】
教材分析:
《小蜗牛》是1篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析:
一年级的孩子非常喜欢读故事书,但是因为认识的字不多,这对他们的朗读造成一定的困难,他们看到书大多都有插图,这就为他们学习汉字提供了一个途径——看图猜字,本课恰好教给孩子通过观察课文插图,进行自主识字,自主阅读的方法。
课前准备:
1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;生字词卡片。
2.预习课文,拼读生字,圈词语。
教学过程:
一、歌曲导入,激发兴趣
播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?(出示课文插图1)这就是蜗牛。(简单介绍有关蜗牛的知识)大的这只是蜗牛妈妈,那小的这只就是……(出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”)
二、学习新课
1、这节课我们就来学习1篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛)
2、学生齐读课文题目。
3、请同学们翻到书108页,标出课文段号。(教师用课件订正)
4、这篇课文这么长,大家仔细观察,它和我们之前学到的课文有什么不同?(很多字没有拼音了,隔两个段就会空一行……)
5、因为这是1篇连环画课文。(介绍连环画)
6、出示第一幅插图,学习第一部分。
学生看图,说说你看到了什么,教师根据学生说出的图片内容,出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”(认识斜王旁,说说你还知道哪些字有这个偏旁?)读词语,师生一边复述故事一边板书。(板书“春天、小树发芽、玩”)
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分,指导朗读。
7、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分。(蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬)引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。”(指导朗读,读出蜗牛的努力、艰难和着急)我们看看,它都到小树林看到了什么。(出示插图2)
8、如果你就是这幅图中的小蜗牛,你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象?(指名回答,学习词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”)
9、出示第三段中小蜗牛说的话,指导学生进行朗读。
10、你们说说,小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗?那这是什么季节的景色?(出示蜗牛妈妈的话,理解“已经”的意思。)
11、请学生进行角色扮演,朗读课文;师生复述故事,教师板书“夏天、长满叶子、长着草莓、摘草莓”)
12、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。”(学生齐读)你们猜,小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?
13、(出示插图3)这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象,仔细观察图画,小树林发生了什么变化?
教师根据学生的回答,出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14、指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。(教师板书“秋天、叶子全变黄、长着蘑菇、采蘑菇”)
15、出示第三部分课文。学生扮演小蜗牛,教师扮演蜗牛妈妈,合作朗读课文。
16、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀,爬呀……爬回来。”(指名朗读)
17、根据前三个部分的内容,你们猜一猜,小蜗牛这次能不能采到蘑菇?它又会看到什么样的小树林?
18、指名回答,出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学习词语,理解“盖着”,“全”的意思。
→←19、出示插图4,这就是小蜗牛看到的小树林,和你们猜想的一模一样,你看这是秋天吗?这是什么季节了呀?(板书“冬天、树叶全掉了、盖着雪”)
20、这么厚的雪,如果你是蜗牛妈妈,你会对自己的孩子说什么?(快去打雪仗,堆雪人……)有的小朋友可能还不知道吧,小蜗牛和小青蛙一样,都非常怕冷,所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦,已经是……过冬吧”,(板书“待在家里过冬”)指导学生朗读第四部分。
21、想一想,为什么小蜗牛看不到小树发芽,摘不到草莓,采不到蘑菇呢?(因为它爬得太慢了)
22、读了这个连环画故事,你知道了什么?(做任何事动作都不能太慢,四个季节的景色不一样……)
23、这个故事让我们有这么多收获,赶快一起来读读这篇课文吧!(齐读课文)
三、指导书写
1.出示“妈、对”两个字。
2.尝试给生字组词。
3.观察字的结构,说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4.学生独立书写,同桌互评,互相借鉴,教师巡视指导。
5.学生书上描红,体验自己书写与书中不同之处。
6.学生再写,班级展示。
7.反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。
四、作业布置:
把这个故事朗读给爸爸妈妈听,给他们说一说四个季节各有什么不同。
《蜗牛》教案【第四篇】
教材分析:
《蜗牛的奖杯》是《国标本(苏教版)语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。
一、导入新课,揭示课题。
1、今天,老师给大家请了以为朋友,不过,它的速度很慢,还在路上呢!我先让大家才猜猜,它的名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走,是谁?(板书:蜗牛)
2、(贴图:现在的蜗牛)瞧,我们这位蜗牛朋友终于赶来了,真不简单啊!仔细看看它,谁向大家说说它的样子。
3、别看它现在这样子,你相信吗?很久以前,它在飞行比赛中速度最快,还拿过冠军奖杯呢!
4、不信,咱们去看看。(板书:的奖杯)跟老师一起写课题。提醒“奖”是生字,仔细看老师写。
5、读课题:指名读,齐读
6、质疑:读课题时,你在想什么?相机画“?”
7、让我们一起到神奇的童话世界中寻找答案吧!
二、初读课文
1、自由读。
2、它的奖杯在哪儿?擦掉一个“?”
3、检查字词
(1)自由读
逐行读齐读
(2)去拼音,自由读
开火车读集体抽读
(3)这里面有一个词的意思和“生怕”很相近,能找到吗?
4、再次读读课文
(1)自由轻声读
(2)分自然段读
我们分别请四位同学读一读,其他同学捧好书,仔细听。
5、学习第一自然段
(1)体温:刚才小朋友问,蜗牛这么慢,怎么得到飞行冠军呢?你知道吗?生回答,相机擦“?”
(2)(贴图)瞧,多可爱啊!指名读
(3)齐读
6、学习第二自然段
(1)小朋友真不简单,很快解决了两个问题,还有个问题你们一定知道答案。
蜗牛怎么得到冠军奖杯的呢?(指着“?”)
(2)默读第二自然段
请大家默读,看看你读懂了什么?
(3)贴图谁能上来用贴图把它们比赛的情况表现出来
(4)评议
提问:为什么蜗牛离他们这么远?
(5)请你把这段读读
(6)蜗牛的对手就是这几个吗?你怎么知道?如果你也想来参加比赛,你想扮演什么?
(7)他的对手还有很多,但是他遥遥领先,甩下了所有的对手,真不愧飞行冠军齐读
(8)如果你是这只蜗牛,你愿意接受采访吗?
请问小冠军获得了奖杯,心情怎么样?今后有什么打算?
7、你们有自己不同的想法,而稳重的蜗牛是怎么想的呢?
(指图说)飞行冠军怎么样变成今天这副模样呢?下节课我们继续来学习。
三、写字
1、指名读字
2、谁已经记住了“奖”有什么高招,说给大家听听
3、后面三个字都是左右结构提醒“蜓”
4、在《习字册》先描红,边想边描,要注意什么,然后再把这个字自己写写。
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