幼儿园教案《快乐的我》【优质5篇】

本教案旨在通过多种活动，引导幼儿认识自我，培养自信心和表达能力，增进同伴间的交流与合作，营造快乐的学习氛围。下面是勤劳的小编为大家分享的幼儿园教案《快乐的我》【优质5篇】范例，欢迎借鉴参考。

幼儿园教案《快乐的我》【第一篇】

活动目标

1.倾听故事，理解运动带来的成功感。

2.能描述角色的行动特点与对话。

活动准备

幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。

活动过程

（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）

1．教师讲述故事第一段。

2．你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）

3．快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。

4．帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。

（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）

1．教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。

2．小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）

3．刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）

4．青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）

（三）每一天都快乐

1．幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。

2．教师完整讲述故事一遍。

3．熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。

4．出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？

5．松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）

6．小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）

7．动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？

《快乐的我》大班教案【第二篇】

设计意图：

刚从中班升上来的孩子，他们在日常活动交往中常发生冲突，因此容易产生一些不良情绪，并且不知道如何排解出�

活动目标：

1、引导幼儿用语言和肢体动作表达自己的情绪。

2、帮助幼儿尝试用各种材料展示自己的快乐。

3、让幼儿在游戏中体验快乐的情感。

活动准备：

一个大礼物箱，用废旧报纸糊上，上面画各种卡通图案，扎上彩带；布置一个快乐区，用屏风隔开，内有沙袋、铁桶、可乐瓶、气球若干；照相机；音乐〈〈大风车〉〉、《向晚》；游戏示意图；泡泡水。

活动过程：

１、 导入环节

由配班王老师带领孩子们作飞机状入场，落座。

王老师：老师很喜欢我们小朋友，要送给你们一件大礼物，猜猜看里面是什么？

幼儿：乌龟、洋娃娃、小房子（孩子根据自己的生活经验随意的猜测）

王老师：呀，礼物箱怎么动起来了？

（王老师掀开礼物箱，罗老师蹲在里面，缓慢地起立，作难受状。王老师送错礼物作懊恼状，退场）

2、开始环节

<1>情景表演

师：里面黒黒的、暗暗的、又很闷，是谁把我装在了里面呀？（用脸部表情、肢体动作表现生气）

师：老师这么难受，你们还笑话我。（作更生气状）

（幼儿看见这个情景，都会觉得好玩而发笑，老师要引导他们在别人生气时不能笑话别人）

<２>谈话

师：你们说说我生气时是什么样子的？

幼儿：嘴撅起来了、眉毛皱起来了、脸歪了、手叉在腰上。（引导幼儿关注老师的脸部表情）

师：你们说这个样子好看吗？

幼儿：不好看

（让幼儿说出生气的。样子难看、丑）

师：我看不见自己这个丑丑的样子，你们学给我看看，好吗？

（引导幼儿模仿表现生气时的身体特征）

师：那你们也有生气、难受的事情吗？

幼儿：有人抢我的玩具时我生气。

幼儿：爸爸打我，我很难受。

幼儿：妈妈不带我出去玩时我不高兴。

（教师可引导孩子根据自己的生活经验分别说说在家、在园让自己不开心的事）

师：你们觉得生气好吗？生气让你们舒服吗？

幼儿：不好，难受。

师：生气时样子难看、心里也不舒服，我们要做个生气的孩子吗？

幼儿：不要，不好。

（引导孩子共同认知：生气不好）

<３>排解

师：那我们一起想办法赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来好吗？

幼儿：我看动画片就不生气了。

幼儿：我喜欢滑滑板。

幼儿：我喜欢吃甜甜的葡萄。

师：这些办法不错，我现在没那么生气了，谁还有更好的办法？

幼儿：我和好朋友一起玩就不生气了。

（重点引导幼儿用自己喜欢、高兴的事情来排解不良的情绪）

师：我们一起用身体来帮忙赶走生气这个大坏蛋，变得快乐起来吧？

（幼儿的表现各不相同，有的大声喊，有的双脚跳，有的用脚踢，有的随意摇摆身体，还有的翻筋斗。）

（和孩子共同尝试用身体各部位排解不良情绪）

师：我快乐时最喜欢唱歌了，我们一起来唱首快乐的歌吧！

（随孩子一起边唱边跳，让他们将快乐表达出来）

师：我现在一点也不生气了，谢谢你们帮助我赶跑了生气，让我变得快乐起来。

师：你们现在快乐吗？

师：你们帮助了罗老师，自己也很快乐！

（让孩子了解帮助了别人，自己也很快乐的良好情感）

师：为了谢谢你们的帮助，我准备了个快乐区，我们到那里看看有什么好玩的吧？

３、深入环节

<１>快乐区

（集体作飞机状离开座位，到达准备好的快乐区。）

师：你喜欢玩什么就玩什么吧。

（放背景音乐《大风车》，引导幼儿尽量每种材料都去尝试，并让他们尝试合作同玩）

（幼儿在快乐区有的一起抛接气球，有的踩气球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可乐瓶敲铁桶，有的摇晃可乐瓶，有的相互滚动可乐瓶，玩法各不相同）

师：我们飞回去休息一会吧！

<２>高兴的事

师：你们玩得开心吗？请你们说说自己最开心、高兴的事？

幼儿：我刚才踩气球玩得很开心。

幼儿：我最喜欢看《猫和老鼠》

幼儿：我喜欢上幼儿园。

幼儿：我喜欢爸爸妈妈带我去玩。

（引导幼儿说出自己最开心的事情，加深幼儿的快乐体验）

师：老师带来了照相机，请你们摆出最开心的POSE。

（幼儿随意各摆造型，将快乐的气氛推到高潮）

师：你们快乐的样子真美，希望你们都能做个快乐的孩子，快乐的生活。

<3>循环再用，进行游戏

师：我们能不能用快乐区的材料再玩个好玩的游戏呢？

幼儿：我们来过桥。

幼儿：我们来摆长龙。

（王老师以道歉者的身份入场）

王老师：打扰一下，罗老师，对不起，我把你装进礼物箱里了。

师：王老师，我在孩子们的帮助下一点也不生气了，我现在很快乐，原谅你了。

王老师：孩子们，谢谢你们帮助了罗老师。

（进行礼仪教育，希望孩子从老师的相互行为中感受到做错事应勇于承担的责任意识）

师：王老师，我们在想办法用快乐区的材料玩好玩的游戏，你也帮我们想想吧？

王老师：那我给你们出个点子吧。

（老师出示游戏示意图，孩子理解游戏场地的布置，不规定游戏玩法，老师和孩子共同布置游戏场地。）

师：我们来看看，是不是和图上一样都布置好了？

师：王老师你先玩玩，让我们看看好不好玩？

（王老师到达游戏终点后，说出谁顺利通过障碍物到达终点后，将送出真正的礼物。）

师：你们想不想得到王老师送的礼物呀？

（幼儿异口同声地说想）

师：那你们玩的时候能不能答应我一个要求？

师：第一个小朋友通过塑料瓶后，第二个小朋友再出发。希望你们不推不挤，注意安全。

（教育孩子在玩的时候要保护自己，同时不伤到他人）

师：我们来给自己加油吧！

幼儿：加油！加油！

（共同激励孩子的士气，烘托游戏气氛。游戏过程中，引导孩子注意安全，遵守秩序）

４、结束环节

（孩子全部完成游戏后，老师各执一篮，分发泡泡水。放背景音乐《向晚》）

师：我们比比看，看谁吹的泡泡多？

师：我们再到外面去吹吹吧。

幼儿园大班健康教案《快乐的我》【第三篇】

活动目标：

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

活动准备：

表情图片活动过程：

导入：小朋友们，你们喜欢跟什么样的小朋友一起玩儿？喜欢跟爱发脾气的小朋友玩儿，还是跟活泼开朗的小朋友一起玩儿？

基本部分：

1、今天我们来做个游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

3、师：今天，我给小朋友们介绍一位小朋友，她总是爱发脾气、生气，我给你们讲讲，她总是为一些什么事发脾气，生气，好吗？

有一天，她找不到自己的玩具而发脾气，还有一天午饭的时候她妈妈没有做她喜欢吃的饺子而发脾气，还有一天她爸爸正在看新闻，她吵着要看动画片儿发脾气。.。.。.

4、提问：

（1）小朋友们，你们喜欢这位小朋友吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）如果是你，你会怎样做呢？

5、师小结：

（一）小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

结束部分：

我看到小朋友们高兴的时候，老师的`脸上也洋溢着笑容。那我们一块儿到外面去高高兴兴得玩儿，小朋友们说好吗？

活动反思

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

幼儿园教案《快乐的我》【第四篇】

活动目标：

1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

2、激发幼儿的大胆想象，在老师的启发下讲述故事的主要情节。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

幼儿操作材料“小白兔的礼物”

有关故事图片。

每人一封装有桃花瓣的信。

活动过程：

讨论，导入主题。

如果你有一个新玩具，你愿意给别人玩吗？给谁玩呢/利用图片讲述故事前半部分。

提问：小白兔发现了什么好东西？小白兔收到花瓣，想怎么做？你们想一想小白兔会寄给谁呢？他们收到后心里会怎么想？

利用图片讲述故事后半部分。

提问：小花猫收到桃花瓣，怎么说的？小松鼠收到花瓣，怎么说的？小蚂蚁收到桃花瓣，怎么说的？小动物们喜欢桃花瓣，小白兔心里有什么感觉？

完整欣赏故事，感受小白兔与小朋友的快乐。

提问：小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友？

请幼儿利用“桃花瓣”进行想象，引导幼儿感受分享的快乐。

提问：小白兔将桃花瓣寄给了小朋友，你们喜欢吗？你们想将它送给谁？

教师小结：我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看，玩一玩，让我们的朋友也快乐。

活动反思：

今年第一次接触生命教育课，拿到课本时“劳动创造美好人生”“快乐与人分享”“改变我的想法”……那一个个标题就深深地触动了我的心灵。怎样上好这样的课，如何更� 当一遍遍研读生命教育课的课程标准和每一次课堂教学的亲身实践让我逐步找到了教学的方向。现结合《快而与人分享》一课谈谈我对创造生命教育优质课堂的一点感悟。

一、灵活地处理教材，为优质课堂奠定基础。

标准中指出：“生命教育教材不仅是作为知识载体让教师讲授的，更主要的是教师启发学生开展活动、体验的工具。教师应根据本地区实际和学生特点，创造性地使用教材。运用现代教育技术，及时把社会生活中对学生生命发展有意义的题材、生命科学的新成果、学生生活中的问题和现象及身边的人和事都充实到课程内容中，以增进课程的时代感和感染力。”因此，《快乐与人分享》在课时安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排分享喜欢的物品，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了地方课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

二、创设有利于学生生命成长的课堂氛围，实现优质。

课标指出：生命教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的课堂氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。

在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：暖身活动，体验快乐；摆脱烦恼拥有快乐之旅；赠送快乐卡，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样收到较好的教学效果。我还将教学内容进行了适当拓展，体现创造性。我让学生展示自己的才艺，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。

一节课上下来，学生们都与别人分享了快乐，也都收获了更多的快乐。

《快乐的我》大班教案【第五篇】

设计意图：

大班幼儿有了对时间认识的基础。加上大班幼儿对音乐的理解能力比较强，他们喜欢用姿体动作来表达对音乐的感知。而本班的幼儿想象创造的能力比较强，因此我选择了这个音乐。让幼儿通过想象创造，利用自己的姿体动作来表示3点，6点及12点。

活动目的：

1、通过节奏、律动、游戏等体验音乐游戏的乐趣。

2、在游戏中感受并区分二分音符和八分音符的节奏型。

3、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的肢体动作，并能愉快地参与游戏。

重点：能够区分二分音符及八分音符

难点：创编不同的肢体动作来表示歌曲中秒针及整点的声音

活动准备：

1、时钟一面与自制可用于拨钟点的钟一面

2、音乐《快乐的时间》

3、乐器：木鱼、单响筒、双响筒

活动过程：

一、律动进场：《小时钟在说话》。

二、运用节奏进行问好。

1、师幼问好：X XX / XX X/

2、运用同样节奏让小朋友同客人老师问早。

三、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏

提问：平时你在家里都能听到哪些声音？师幼共同讨论敲门的声音及厨房切菜的声音。

四、欣赏音乐《快乐的时间》

1、出示钟，复习其特征

（1）在我们平时生活中有许多东西都会发出奇妙的声音，看看这是什么？对了，钟。平时你们有没有听过钟的声音？

（2）秒针是哪一根？秒针的声音是什么样的？它是怎么走路的？

（3）到点时，有一种大钟，它会发出什么声音。1点时敲几下？3点、6点呢？

2、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿用乐器伴奏

（1）听音乐分辨不同的声音

提问：在音乐哪里有秒针滴答滴答滴答滴答唱歌的声音？哪里有当当当整点报时的声音？

（2）最先听到什么声音？

利用节奏卡让幼儿熟悉八分音符

XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺脚、舌头等感受）

（3）除了秒针的'声音还有什么声音？

X—/ X—/X—/

3、引导幼儿使用乐器找出音乐中秒针的声音。

4、用肢体动作创编秒针滴答滴答走的样子。

五、通过自制时钟，玩音乐游戏〈快乐的时间〉之时间造型游戏。

1、教师拨出时间（3点、6点、12点）启发幼儿用肢体动作表示这三个时刻。

2、选出最合适的动作集体练习，并运用到音乐游戏中。

六、音乐游戏〈快乐的时间〉之敲钟游戏

1、创编敲钟的动作。（两个小朋友创编敲钟的动作）

2、将创编敲钟的动作运用到音乐游戏中并与老师互动。

3、进行守时教育。

活动反思：幼儿在活动中非常的积极踊跃，特别是在最后的创编活动，利用姿体动作表示3点，6点及9点。以及两个小朋友敲钟的动作创编非常的非常丰富。赢得了家长的阵阵笑生及掌声。但是，在感受8分音符时，特别是利用乐器跟着音乐伴奏时。很多幼儿跟不上节奏。因此，在活动中，我及时调整。让幼儿跟着老师的儿歌来感受8分音符。