小班音乐《粉刷匠》教案【汇集5篇】

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《粉刷匠》教案【第一篇】

活动目标：

1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。

3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。

活动准备：

苹果树一棵。

已认识苹果，知道其特征。

活动过程：

1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。

2、学唱新歌。

出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。

老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。

3、放声唱与默唱交替。

边唱歌曲边拍手。

不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。

4、创编新歌词。

引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。

老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。

5、即兴歌表演。

鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。

苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。

粉刷匠教案【第二篇】

活动目标：

1、理解歌词，学唱歌曲。

2、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。

3、与同伴合作歌表演，体验协调一致的`和谐感。

活动准备：

按歌词内容画小粉刷匠图片一幅。

活动过程：

一、开始部分：

1、练声：爬音阶

二、基本部分：

1、熟悉歌曲旋律。

（1）出示图片，师：上面是谁，他在做什么？

（2）随音乐做刷房子的动作。

要求：歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。

2、学唱歌曲。

（1）倾听老师范唱。

（2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。

（3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。

3、合作歌表演。

（1）按歌词内容做歌表演动作，老师反馈部分动作，集体进行歌表演。

（2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。

《粉刷匠》教案【第三篇】

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点:

1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器:节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）

1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”

2、“帮小明想想办法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明高兴的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

第三遍：整体感知。

小朋友们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

粉刷匠教案【第四篇】

一、设计意图：

节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。

二、活动目标：

1、感受乐曲的特点，找准节奏。

2、学习用生活化的乐器"鼓"和"鼓槌"进行演奏。

3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

重点：听音乐找准节奏。

难点：用乐器按节奏进行打击演奏。

三、活动准备：

1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：

（一）和音乐做游戏

1、听着音乐神气的走进活动室。

师："小朋友，刚刚的音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！"

2、教师带领幼儿听着音乐做动作。

3、难点前置

（1）听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。

（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。

（二)认识乐器及其演奏方法师："刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？"师："它可以怎么玩？请你们自己玩一玩"(幼儿自由的敲乐器）1、认识dom音和tak音师："在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？"(1)幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的'声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

师："我们来给它们取个名字吧！"(dom)(tak)2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

3、合音乐完整演奏。

（三）分组分段演奏

1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。

第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2、交换演奏。

（四）结束退场师："你们想不想学一学小士兵？带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看！"五、特色体现：

教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿� 为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了"单圈马蹄形"的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

（三）祖国祖国我们爱你活动目的：

1、了解国庆节的时间以及放假。

2、学会"祖国祖国我们爱你"歌曲。

3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。

《粉刷匠》教案【第五篇】

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的1篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学准备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识？

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的？

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

（启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。）

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么？

（通过多层次地读文，整体感知课文内� ）

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

（1）请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好？小组交流一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……

你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……

（2）组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。

（语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。）

四、拓展练习，发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你怎么知道的？（书上用了一个省略号）

2碧阳还能粉刷什么？想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。

（巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。）

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗？请试试好吗？

4备好朋友读。

自我感觉怎么样？现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好朋友读得好吗？请推荐推荐。

（通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。）

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

（1）词语提示法。

沙滩（金黄金黄）大海（碧蓝碧蓝）

云彩（洁白）小朋友（黝黑黝黑）

（2）图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小朋友

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

（让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。）

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉（米+分）、岩（山+石）等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

（识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。）

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗？它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。

（将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。）