《泡泡糖》教案汇总5篇

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泡泡糖教案【第一篇】

设计思路：幼儿都喜欢吃糖，尤其喜欢可以吹出泡泡的糖。在幼儿的世界里，泡泡糖是好吃又有趣的。结合幼儿已有的对泡泡的认知经验，利用泡泡糖粘粘的特点，我设计了这个音乐活动，引导幼儿感受2/4节拍音乐的特点。

活动目标：

1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍——× ×∣× ×∣，感受音乐活动的快乐。

2、通过操作交互式电子白板与玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。

活动重点与难点：

重点：幼儿能够按照音乐的节拍进行律动。

难点：幼儿能够掌握稳定的2/4拍节奏。

活动准备：

1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。

2、沙蛋若干。

活动过程：

导入：幼儿听音乐入场。

一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。

1、教师操作课件讲述故事。

2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。

二、学习泡泡糖的'动作，拍身体各部位。

三、听音乐学习律动。

1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）你的活动重点是感知音乐节拍，要把重点放在这

2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。

2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。）

3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）

律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？

四、复习五线四间的位置

精灵国王特别高兴，他用小精灵送的泡泡糖吹了许多五颜六色的泡泡，看，它们在这呢。如果小朋友们能够帮泡泡找到位置，就能到精灵王国去玩。

1、看课件上的五条线和不同颜色的泡泡。

2、教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。现在纯复习，能否有个任务，或完成有什么事情发生？孩子能够唱出自己的位置？

刚才，小朋友们都帮泡泡找到位置了，我们去精灵王国去玩游戏吧。一会儿，国王会把我们也变成小泡泡，你想当什么颜色的泡泡呢？

3、请幼儿选择自己喜欢颜色的泡泡。

4、引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。

五、小精灵今天玩得太高兴了，他们要准备回家休息了。播放轻音乐，活动自然结束。

《泡泡糖》教案【第二篇】

设计意图

在游戏中让幼儿自由阐述对糖的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在泡泡糖游戏时，我会根据活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受游戏中的乐趣。

活动重点：根据老师的指令做出相应的动作。

活动难点：遵守游戏规则主动参与游戏体验。

活动目标

1、能根据教师的指令做出相应的动作。

2、在游戏中，亲幼互动能主动参与游戏体验游戏带来的快乐。

3、遵守游戏规则，通过游戏认知自己的身体部位及名称。

活动准备

音乐、糖、泡泡糖

活动过程

一、放《铃儿响叮当》的歌曲，让幼儿和老师一起做热身运动。

二、谈话：

1、教师：刚刚我们听到是什么音乐呀？是什么节日的时候我们会听到这种音乐？

幼儿：小朋友回答圣诞节，祝小朋友圣诞节日快乐。

2、教师：每次圣诞节，圣诞老人都会给我们送来很多礼物，我们来看一看有什么？哇！原来是好多的糖果呀！

幼儿回答：棒棒糖、彩虹糖、大白兔……

3、教师：圣诞老人还给我们送来了一种糖，他要让小朋友来猜一猜是什么糖：它有很多种的口味，它可以吃但不能吞下去而且还能吹出大小不一的泡泡出来。那么小朋友猜猜是什么糖了？-----泡泡糖

4、教师：出示一颗泡泡糖实物让幼儿观察其特性，颜色形状。

提问：乱扔吃过的泡泡糖会发生什么后果？

小结：会到处粘，你们看，它粘在纸上了拿不下来，粘在头发上只好把头发剪了，粘在衣服上洗不掉了。

咦！昨天老师的头发上粘了一颗泡泡糖，怎么也拿不下来，结果我只有把自己的'头发剪下来了。呜呜……

幼儿观察后，得出结论。

吃过的泡泡糖是有黏性的，所以小朋友以后吃过的泡泡糖不能乱丢，要保护我们的环境。

三、玩游戏

1、那么现在我们的小朋友就变成吃过的泡泡糖是有粘性的，我们今天来玩一个游戏是关于泡泡糖粘一粘的游戏，仔细听老师的口令。

游戏时播放欢快的音乐。

2、师说：“泡泡糖，粘一粘”这时幼儿回答“粘哪里？”

3、第一步：幼儿好朋友粘在一起，（2个）；第二步：接下来两个小朋友粘头、粘肩膀、粘肚子、粘小脚，第三步：现在是老师说泡泡糖粘一粘，幼儿回答粘几个？粘3个是3个泡泡糖粘在一起。数字4来粘一次。

4、小朋友们，游戏好不好玩，那么，我们请家长一起来参与游戏，家长们与幼儿都是泡泡糖，幼儿作为小泡泡粘大泡泡糖，口令是泡泡糖粘一粘粘家长。幼儿们去粘家长，幼儿分别与家长相互粘在一起，幼儿与家长都要粘住不动，动了或者松了就犯规，要罚唱歌的哦。

5、接下来家长与幼儿一起参与数字泡泡糖。我说数字宝宝“4”那么就4位家长幼儿一起粘在一起，必须要4位，不能多也不能少一位。数字宝宝“6”同上，同时说出口令做相应的同作。数字宝宝“2”是需要家长与宝宝们站在一起。相应的不能犯规。

6、小朋友仔细听清楚你们是家长与宝宝2个人粘在一起，泡泡糖，粘一粘，幼儿回答粘哪里。粘肩膀，肩膀靠肩膀；粘屁股；粘小脚；粘膝盖；粘小手。

7、之后一起玩剪刀石头布，赢家给输家按摩，捶背，捏一捏。再玩一次剪刀石头布同上。

四、游戏结束，放音乐做放松运动，放松手腕；舒展头部；放松腿部肌肉；游戏结束。

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泡泡糖教案【第三篇】

活动目标

1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。

2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。(难点)

3、理解故事内容，常识讲述故事。(重点)

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

物质准备：录音。

心理准备：知道泡泡糖。

活动过程

一、导入。

根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。

提问：“你吃过泡泡糖吗？吹过泡泡糖吗？”

师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。”

二、展开。

1、看《幼儿用书》，故事图画，观察讲述。

(1)引导幼儿观察讲述图一。

提问：“途中有哪些小动物？它们在干什么？”

(2)引导幼儿观察讲述图二。

提问：

(3)引导幼儿观察讲述图三。

提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么？小狐狸是怎样做的？”

2、幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。

提问：“故事的名字叫什么？故事中都有谁？天上为什么好玩呢？”。

3、幼儿跟着老师讲述一遍。

4、引导幼儿向故事中的'小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会分享快乐。

提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天？为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢？如果你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗？为什么？”

教育：“知道把好东西与大家分享，就会体会到分享的快乐。”

附：大河马吃泡泡糖

动物们喜欢吃泡泡糖。一天，很多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有小狐狸躲在一边，不肯拿出泡泡糖。

大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一个特别大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马飘到天上去了！小兔子去抓，胖小猪去抓，小松鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家高兴极了。可是后来，泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，因为他不肯给大河马吃泡泡糖，当大河马要飘到天上时，又不肯去救大河马。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《泡泡糖》教案【第四篇】

活动目标

1、认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

2、能合节拍地用各种动作进行表演。

3、愿意大胆表现体验韵律活动的快乐。

重点难点

重点：认真倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。

难点：能合节拍地用各种动作进行表演。

活动准备

1、《小老鼠和泡泡糖》音乐、光盘

2、图谱

活动过程

一、律动

边听音乐《动物模仿操》边模仿小动物走路，然后坐到自己的位置上。教师：我们开着小火车要出发到动物王国了，你们准备好了吗？

二、欣赏

请幼儿倾听 A 段音乐，欣赏教师表演，感受 A 段音乐旋律。

三、模仿

1、在熟悉音乐的基础上，教师边说儿歌边模仿小老鼠玩耍的动作，让幼儿猜测， 请小朋友模仿小老鼠玩耍的动作，并能按照节拍模仿小老鼠走路。

教师：谁愿意来学一学这只小老鼠啊？（教师哼唱音乐）

2、出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作

感受老鼠心情，按照图谱的节拍做小老鼠走、玩耍的动作，根据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。

3、听音乐，进行表演。

教师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。四、再次欣赏

播放 B 段音乐，教师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。

教师：小老鼠发生了什么事情啊？

五、再次模仿

1、播放 B 段音乐，模仿小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小朋友模仿。

2、出示图谱，感受节拍，模仿小老鼠做动作。

按照图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，根据节奏打节拍。如：拍退、抬脚模仿走。

3、听 B 段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。教师：我们跟着音乐，一起帮助小老鼠拽泡泡糖吧！

4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。

要求结合 A、B 段音乐进行韵律表演，A 段音乐要结合节拍模仿小老鼠的动作，　B 段要表现拽泡泡糖的动作。

六、探索

1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。

教师：拽—弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

七、活动结束。

小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，

我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

活动总结

我本次展示的活动是《小老鼠和泡泡糖》，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快， 形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把 A、B 两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。

活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能基本掌握。在活动中虽然我自己 对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩 子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动 重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。让孩子们 倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的

发展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

《泡泡糖》教案【第五篇】

教材分析：

有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因为泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了小班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》。活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。活动准备：

1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

2、《小老鼠和泡泡糖》的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名教师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程：

一、创设游戏情景，幼儿随音乐做律动

师：今天我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！

二、引导幼儿探索小老鼠走路的动作。

1、今天的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩游戏！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想办法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。

2、先看看，妈妈是怎么走的。（教师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以继续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发现）

3、教师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。

（1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。

（2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习）

（3）如果掌握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。

（4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习）

4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩游戏吧！不过，一定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来保护你们，好吗？好，我们出发吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段）

三、引导幼儿探索小老鼠拉泡泡糖的动作。

1、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（教师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？拉不掉呀！（使劲拉）师示范使劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起使劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好）

3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧！泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上……）（幼儿自由做，然后教师请两为幼儿上来表演，最后再请幼儿练习）

4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们一定要使劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩拉泡泡糖的游戏吧。（听第二段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》

1、拉泡泡糖的游戏真有趣，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做游戏，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习）

2、（喵，喵）谁来了？教师和幼儿一起做逃回去的动作。

3、拉泡泡糖的游戏很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？

4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得开心吗？可是，时间不早了，我们回家吧！

活动自评：根据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。

本次活动，我从情感入手，以游戏的形式，使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中，积极主动地表现了对音乐的体验。活动开始，幼儿在欢快的音乐声中，模仿小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了兴趣。

紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的游戏的情景化的方式来展开教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及教师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，发展幼儿的想象力。

在幼儿听音乐游戏时，鼓励幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来了的情节，增强了游戏的趣味性，从而实现了活动目标。