《哆来咪》教案精编3篇

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《哆来咪》教案1

活动目标

1.欣赏歌曲《多来咪》，感受歌曲优美动听的旋律，初步认知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5(sol)6(la)7(xi)七个音级，感知它们之间的高低顺序。

2.在理解歌词的基础上尝试创编动作，并大胆表演，体验与同伴共舞的乐趣。

活动准备

1.黑鸭子组合演唱的中文版《哆来咪》。

2.《哆来咪》动画mtv、八幅歌曲截图。

3.操作卡片（1234567）一套。

活动过程

一、欣赏歌曲，感知音级。

（一）倾听感受

1.倾听歌曲第一遍。

今天老师给你们带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听！

2.听了这首歌你有什么感觉？你听到歌曲中唱了什么？

（二）感知音级

1.倾听歌曲第二遍，同时欣赏多媒体mtv。

“这首歌曲当中还藏着几个好朋友，我们大家再来听一听、看一看。”

2.这几个好朋友是谁呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

3.教师范唱7个音级，钢琴单音伴奏，幼儿倾听。

4.观察音级排列图示。

这7个音是按照什么顺序排队的？（从低到高）

5.幼儿听琴声、看图示、试唱音级。（集体——个别）

（三）听音游戏

1.教师介绍游戏规则。

2.幼儿游戏，教师随机指导。（游戏进行三次，参与人数依次为3、5、7，）

二、理解歌词、创编表演。

（一）倾听、理解、创编。

1.分句倾听，尝试创编。

“下面我们再来听听这首好听的歌，这7个小伙伴是怎么介绍自己的？”

（1）dol是一只小鹿。（2）re是金色阳光。（3）mi是称呼我自己。（4）fa是奔向远方。（5）sol是穿针引线。（6）la是紧紧跟着sol。（7）si是茶点和面包，（8）它把我们又带到dol。

2.幼儿集体练习创编的动作，教师随机指导。

（二）倾听表演。

1.集体表演，教师参与。

“刚才小朋友们编了那么多动作，现在我们一边听一遍来表演吧！”

2.两两表演，教师指导。“请你们找个伙伴表演吧！”

3.邀请客人老师一起表演。

《哆来咪》教案2

一、设计意图

美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影之一，《哆来咪》就是其中的插曲。这首曲子活泼有趣、节奏明快，深受幼儿喜欢，用打击乐演奏的形式来表现这首乐曲，相信他们会很感兴趣。因此，我便设计了这节打击乐教学活动。此活动，可以培养幼儿的探索精神和发展创造能力，还可以提高幼儿与群体合作的协调能力，幼儿能在打击乐活动中获得欢快、成功的心理体验。

二、活动目标

1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。

3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。

三、活动准备

1、熟悉歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

四、活动过程

（一）导入部分

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦！小动物们都不见了，都睡着了吗？小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物！

（二）基本部分

1、认识八个音符。

(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧！

(2)幼儿指图再次认识八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢！哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符？

2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

(1) 教师与幼儿讨论创编身体动作。

师：小音符1～i唱起来，谁的音高？谁的音低呢？现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢？

(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位？（幼儿自由回答）音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍！

(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。

(1) 教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器？你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？

(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”

时就止音。

(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一起听音乐做乐器的声势。

(4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢？

4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。

(1)分析指挥的重要性。

师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢？（小朋友的眼睛没有看指挥）指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。

(2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。

师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗？

（三）结束部分

与小动物共舞。

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧！大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧！

五、活动延伸

教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

《哆来咪》教案3

最近，我认真学习了《说课的技巧与艺术》对于这个说课有了新的认识和了解。在观看各个说课案例中我发现没有幼儿园的案例，虽然有点遗憾，但在其他案例中也有了一些想法和心得。例如案例小学的音乐活动《哆来咪》。

音乐《哆来咪》这个活动不仅在小学会有，在我们幼儿园大班也有这个活动，所以这个说课也特别的吸引我。在整个说课环节中首我觉得这老师的说课很有层次感，十分的清晰，让我在边听边想中，呈现了整个的活动过程。

首先，说课稿的导入部分比较好，老师将七个音符和白雪公主故事中的七个小矮人联系起来，调动幼儿的活动积极性，提高他们活动兴趣，这非常的有效，也适用与小学生。将音乐与童话相结合，更加的生动形象，这样的导入可谓是顺畅、直接、高效！

接着学习歌曲这部分，教师运用教具，粘贴各个音符，使学生在操作中巩固相关知识，也为接下来学习歌曲做准备。在打好基础的基础上，再学习歌曲就更加简单。最后通过多媒体和动作的帮助下，学生就会很顺利的学会歌曲。这样的教学过程能有效促进学生积极、主动、自觉地参与教学活动，这种授人之渔的教学设计，值得为之点赞！

但在整个活动中个人感觉都是老师在带领，缺少了一些孩子的主动学习，同时音乐活动最好有点练声和整体倾听的环节。整个活动为学歌而教，感觉缺少了一些能力的培养。这只是个人建议，但这位老师的说课过程却是很精彩，值得学习！