小班音乐教案小精灵【汇集4篇】

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小班音乐教案小精灵【第一篇】

活动目标

1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式结构。

2.运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律特点。

3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

活动准备

1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。

2.《加速度圆舞曲》（节选）、音乐ＣＤ（盒带）。

活动过程

1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。

教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。

2.情境引入，再次感受倾听。

（1）在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神气了，会变魔法呢！它最喜欢制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢？原来，这个汤是用来帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法（做抓、放的动作），小精灵就这样开始变魔法喽。

（2）听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如A段越来越快，B段很有规律等。

（3）请幼儿说一说，刚才看老师制作魔法汤的'时候做了哪几件事情？是怎么做的？如果你是小精灵还会做些什么？

3.再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮助幼儿了解乐曲ABA的结构。

教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。

（1）提问：这个魔法秘诀告诉我们，制作魔法汤的时候要做些什么事情？

（2）提问：一共要搅拌几次？在什么时候要搅拌？每一次搅拌好后要加几次魔法？

4.请幼儿听音乐随图谱变“魔法汤”，了解ABA曲式结构和A段旋律越来越快的特点。

（1）幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。

（2）启发幼儿说一说：搅拌的时候速度是一样快的吗？（A段，引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）什么时候放魔法药的呢？（B段重音时）

（3）随音乐再次带领幼儿用肢体动作表达旋律的变化。

5.游戏：小精灵的魔法汤。

请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习；在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。

小班音乐教案小精灵【第二篇】

活动目标

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》。

2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

活动准备

树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

活动过程

一：导入

（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐A）

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”

那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）

你能做一下小树苗的动作吗？

那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来）”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的`小树会往那边长？（···）

那现在我们听音乐做一做（音乐A）小朋友们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐B）

你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）

你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（B）（····）

我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐B）

故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐A，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！

故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？

（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐ABA）

老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐ABA（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）

A时教师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！

小班音乐教案小精灵【第三篇】

活动目标：

1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

3、体验合作表演的快乐。

活动准备：

小树、小精灵的头饰 魔法笔

活动过程：

一、欣赏乐曲

1、听乐曲"小树和小精灵"

2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的。结构和性质。

4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。（出示图片小树小精灵）

二、分段欣赏，创编动作

（一）欣赏A段乐曲（小树生长）

1、鼓励幼儿结合生活经验，创编各种生长姿态，如：用身体表示躯干生长，用受臂表示枝叶生长。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动

（二）继续欣赏A段，继续生长

（三）欣赏B段乐曲（小精灵游戏舞蹈）

1、引导孩子说说精灵出来的样子（可以跳，飞，转）

2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。

四、合作完整表演

1、男女分角色表演。

2、自选角色表演。（发头饰给小朋友）

五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了

反思：

对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。

总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。

小班音乐教案小精灵【第四篇】

活动目标

1.认知目标：感知ABA的曲式结构，感受欢快、活泼的乐曲风格。

2.情感目标：借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐趣。

3.技能目标：能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点。

活动准备：

1.物质方面：透明矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。

2.知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

3.心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

活动过程

一、故事导入，激趣引题。

1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意 变出你想不到的东西。

2.颜色精灵最喜欢制作魔法汤，（小朋友知道什么是魔法吗）

3.那颜色小精灵在制作魔法汤的时候可能会做什么魔法动作呢？

二、情境贯穿，感受旋律。

1.小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩　　（魔法箱、很普通的。矿泉水）

2.矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）

3.音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。

4.在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……

5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。

三、绘画记录，引出乐谱。

1.你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。

2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。还有什么地方也要搅拌？）

（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇。）

（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?

4.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。

四、动作感知，深入乐段。

1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。

2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

3.小结：力气不一样，速度不一样。

4.再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

5·请小朋友观察图谱，发现图谱最前面和最后面的内容是一样的，并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的，这种音乐结构叫做ABA音乐结构。

5.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会。

五、展现成果，升华活动。

1.师：给小朋友分发道具，请小朋友轻轻的将魔法布盖在瓶子上！

2.师幼和着音乐做动作。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。

4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

5.恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧！

六、活动延伸

小朋友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们使劲摇晃瓶子的时候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索发现吧！