幼儿园教案精编5篇

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幼儿园教案1

活动目标：

1、认识交通工具———大轮船。

2、观察大轮船的外形特征，大轮船有三层船仓，大轮船有不同的图案颜色。

3、尝试用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰和创作。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

活动准备：

1、课前准备好关于轮船的故事，收集相关的图片和影音资料；

2、童心贝贝乐课程对应魔术贴，彩色底纸，黑色勾线笔，油画棒、水粉颜料等。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿兴趣。

1、教师：夏天的天气真炎热，为了避暑，小象和小伙伴们开着游轮来到了美丽的嘟嘟岛上！

教师：小朋友，你们想去嘟嘟岛和小象一起玩耍吗？幼儿回答：想。

教师：那我们怎么去呢，我们画一艘大轮船带我们去嘟嘟岛，好吗？幼儿回答：好！

二、观察图片——引导幼儿观察轮船的图片，一边观察一边讲解，鼓励幼儿表达自己的看法。

教师：小朋友，轮船是什么样子的？这个轮船与我们以前见过的船有什么不一样？轮船有几层，数一数？

教师：轮船的船身是什么形状的？轮船的船舱是什么形状的？窗子是什么形状的？

三、示范并讲解

1、教师：小朋友，我们开始制作轮船了，现在我们请出课程对应魔术贴，小朋友请仔细观察，今天的魔术贴是什么形状？有几个？什么颜色的？它们是一样大吗？

2、教师：小朋友，你们看魔术贴的形状像不像轮船的船身呀？我们有三个魔术贴，可以做成三艘船，也可以从小到大的拼贴起来做成一艘大轮船。

3、教师：小朋友，我们给轮船画上漂亮的花纹吧，（教师在黑板上做几种点线面结合的美术技法示范），我们可以画出花朵、爱心、小波点、五角星、方块、波浪线、曲线等等。

4、老师做点线面的技法示范，引导幼儿用丰富的线条、图案和色彩在大轮船上进行装饰设计的创作。

四、教师协助小朋友取出操作材料，确定创作思路，幼儿开始作画。

五、欣赏作品、评价。

？教师：小朋友的大轮船都扬帆远航了，你们觉得哪幅画最好看？好在哪里？ 我们一起来欣赏小朋友画的豪华大游轮吧！

六、结束。

教师：小朋友设计的大轮船都非常漂亮，现在我们乘上大轮船去嘟嘟岛找小象玩吧。

教学反思：

大轮船还算是幼儿比较熟悉的交通工具，虽然不是人人都乘坐过，但是幼儿基本上对它也略知一二，在本节活动上，幼儿能根据已有的点线面的绘画经验，动手装饰设计出自己喜欢的大轮船，不在依赖老师的帮助，变得更加的自信，但是在拼贴大轮船的时候，许多幼儿都出现了大、中、小三个梯形同在一个方向拼的现象，主要是老师在示范拼贴大轮船这个环节过快，船身和船仓的图形结构分析讲解不够，以致于很多幼儿都出现了类似的问题，所以，在以后的教学中，应要更加注意细节问题，注重幼儿的个体差异，充分发挥幼儿的观察、动手能力。

中班教案2

活动目的：

1、发展幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

3、能够为游戏选择替代玩具。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备：

1、继续收集各种各样的废旧材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等）

2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。

活动过程：

以回忆上次的游戏情况

引入活动：

1、师：上次，你在玩什么游戏？你扮演了谁？

2、师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？

3、师：冷饮店的生意好吗？（不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖）为什么？引导幼儿分配角色。（冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等）

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小学数学教案3

详细介绍：

课题：不连续进位加

教学目标

1、通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。

2、初步培养学生观察能力、口头表达能力，并能较熟练地进行计算。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点

通过学习掌握笔算方法。

教学难点

使学生理解算理。

教具和学具

教师准备375个信封的投影片（如书上图），准备计数板、口算卡片。

教学过程设计

（一）复习准备演示课件不连续进位加

1、口算练习

50＋70＝30＋600＝30＋300＝

90＋20＝40＋50＝0＋500＝

2、求38加25的和

（1）怎样列竖式计算？（相同数位对齐）

（2）得数十位上为什么是6，而不是5？

（因为个位相加满十，向十位进1，十位3个十加2个十是5个十，再加上个位进上来的一个十应是6个十。）

（3）你觉得计算时应注意什么问题？（十位上不要忘记加进上来的一个十。）

（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么。

板书：笔算两位数加法

①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十，向十位进1。

3、设疑

刚才我们复习了两位数进位加法的笔算。如果是求1738加上625的和，你知道应当怎样计算？（板书：1738＋625=）能说出你计算的理由吗？好了，学完这节课你就能顺利解答这道题了。

（二）学习新课

1、不进位加法。教学例1。

求下面两个数的和。请看图

（1）教师继续演示课件不连续进位加，出示图A提问：图上画的是什么？有多少个信封？（43个信封）教师接着出示图B，放在图A下面提问：这是多少个信封？（32个信封）

（2）要求两个数的和如何列式？怎样写竖式？怎样计算（相同数位对齐）如：

（3）计算后教师追问：相同数位对齐是什么意思？（个位十位分别对齐）

（4）如果有百位呢？（教师继续演示课件不连续进位加出示下图中第一排的一个百一扎的两扎信封和第二排中一个百一扎的一扎信封）变成如下的图和算式：

师问：竖式的百位如何写？（让学生填）

（5）请学生独立计算

师问：说说你是从哪一位开始加起的？为什么把相同数位的数相加？（四人一组讨论，明确相同数位上的数相加的道理）

（6）在教师指导下理解算理

243是2个百4个十和3个一，132是1个百3个十2个一。个位上3个一加上2个一和是5个一。所以和的个位写5；十位上4个十加上3个十和是7个十，所以和的十位写7；百位上2个百加上1个百是3个百，所以和的百位写3。只有是相同数位上的数它们的计数单位是统一的，才能相加。

（7）练一练

4111＋367=

28＋570＝

师：为了对齐数位，注意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写第二个加数时，要看好第二个加数的最高位，应该和第一个加数的哪一位对齐。

2、进位加法。出示例2继续演示课件不连续进位加

270＋58=（如下图所示）

（1）请学生独立列出竖式，并计算。

（2）师问：十位应该怎样计算？（关键性问题）

（3）教师演示、操作活动投影片（如图），使学生明确算理、7个长方形和5个长方形合起来可以组成一块正方形计数板（100）和2个长方形。指导学生写出竖式，十位相加满一百，要向百位进1。

（4）学生独立填写百位结果。

（5）练一练

（6）小结：计算时注意：十位上的数相加满十，不要忘记向百位进1，同时百位上不要丢掉进位的1。

3、进位加法。继续演示课件不连续进位加

例3求809与3764的和。

（1）请学生自己列横、竖式，并计算。

（2）重点思考：百位上的数相加满十，应该怎么办？

（3）做完后同桌互相说说，你是怎么做的？为什么？

（4）讨论：三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点？（相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样，都是相同数位对齐，从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1。不同点：加数的位数不同）

（5）总结三、四位数加法的法则。（在原法则板书上改）

标题的两位数改为三、四位数。

第③条个位满十，向十位进1改成哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

（三）巩固反馈继续演示课件不连续进位加

1、直接在竖式上计算

2、列竖式计算

238＋326=1629＋527=715＋8605=

3、判断正误并改正。

4、课后总结

（1）今天学的是什么知识？（出示课题）计算法则是什么？说说计算时应该注意什么。

（2）解疑

我们已学完本节知识，请大家做一做开始的那道题，看谁会做并能做对。

1738＋625=

板书设计不连续进位加

不连续进位加

语言活动教案4

活动目标：

１、引导幼儿观察图片，学习用完整的语句描述图片的内容，并按事件发展的顺序进行讲述。

２、知道邻居之间要互相关心、多为别人着想。

活动准备：

１、自制教学挂图表幅。

２、事先排练情境表演“午休时”。

活动过程：

一、导题

１、出示小刺猬与鹦鹉的卡片，提问：你知道他俩是谁吗？你想知道他俩之间发生了一件什么事吗？（引发故事名称）。

２、出示教学挂图《两个邻居》，教师指导幼儿按顺序观察画面。

３、幼儿两人一组，配对进行讲述。

二、帮助幼儿理解画面内容，知道要学会互相关心，并能用完整的语句进行回答

１、小刺猬家住什么地方？

２、谁住在小刺猬家的楼上？

３、鹦鹉在阳台上干什么？发生了什么事？

４、小刺猬生火做饭，发行了什么事？

５、鹦鹉为什么要用水把小刺猬炉子里的火泼灭？

６、请你帮小刺猬和鹦鹉出出主意，他们各自应该怎么做，才能友好和睦相处？（引导幼儿进行讨论，想出多各方法，激发互相关心、多为别人着想的情感。）

７、请１～２名幼儿将故事讲述一遍。

三、理解他人需要，学会关心，为别人着想

１、引导幼儿观看情境表演“午休时”（附后）。提问：红红在家里拍球，冬冬知道了是怎么做的？如果是你，你会怎么做？（引导幼儿进行讨论，使用权幼儿知道邻居之间要互相关心，要为别人着想。）

２、小结：生活中有许多人需要我们支关心，如果我们学会了互相关心，就会感到快乐。

活动延伸：

组织幼儿开展相关的表演游戏，进一步体验互爱情感。

情境表演内容：

《午休时》

冬冬正在午睡，楼上传来了“嘭嘭”的响声，冬冬上楼一看，原来是红红在家里拍球，冬冬说：“现在是休息时间，你拍球会影响大家的。”红红听了，小声地就：“对不起，我不手了，我看书，行吗？”冬冬笑着点点头。

教学设计教案5

一、教学要求：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。

2．难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊

糊、没有颜色、看不清)

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）

（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）

（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，

会飞走)

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把

听到的告诉同学。（板书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季

节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？

（板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读几遍

2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。（说说你是怎么记的）

（1）“画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。

（2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。

（3）听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。

斤的笔顺是：

（4）无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

（5）春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。

（6）人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。5、指导写字。

板书设计：

画

远看山有色，

近听水无声，

春去花还在，

人来鸟不惊。