小学六年级数学参考范例通用10篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“小学六年级数学参考范例通用10篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

小学六年级数学参考范文【第一篇】

“圆环的面积”是九年义务教育六年级数学第11册《圆》这一章中的内容，它是在学生初步认识了圆，学习了圆的周长，以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的面积，到学习曲线图形的面积，不论是内容本身还是研究方法，都是一次质的飞跃。学生掌握了圆面积的计算，不仅能解决简单的实际问题，也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。

学情分析。

学生已经有了平面几何图形的经验，知道运用转化的思想研究新的图形的面积，在学习中要鼓励学生大胆想象、勇于实践。学生的探究能力和应用能力较弱，因此教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

教学目标。

1、使学生能根据具体条件，比较灵活地计算圆的面积。

2、使学生能认识环形，掌握计算环形面积的方法。

3、能根据条件计算圆环的面积，培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能。

教学重点和难点。

能根据条件计算圆环的面积，培养学生的应用意识和解决简单实际问题的能力。

教学过程。

一、复习引入。

1、指名回顾：什么是圆的面积？如何计算圆的面积？

2、求圆的面积。

（1）r=5厘米（2）d=10厘米。

二、探究新知。

1、教学圆环的意义及计算方法。

（1）出示例2（课件）。

（2）指名读题，获取信息。（教师解释圆环的概念）。

（3）你见过圆环吗？你能画一个（或剪一个）环形吗？学生动手操作。

（4）提出问题：环形面积怎样计算？

（5）独立或小组探究。

（6）全班交流。

环形面积=大圆面积—小圆面积。

2、完成例2。

（1）指两名学生板演。

（2）集体订正，交流解题思路。

3、思考：环形面积还有更简便的方法吗？（学生讨论）。

三、巩固提高。

完成第69页做一做2。

1、自主完成。指名学生板演。

2、集体订正。

四、课堂小结。

这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还想到什么问题？（随着学生对本节课所学知识的回忆，教师重点强化两个问题：一是如何计算圆的面积；二是如何计算环形的面积。）。

五、作业。

1、一个圆环，大圆的直径是6米，小圆的直径是4米，这个圆环的面积是多少平方米？

小学六年级数学参考范文【第二篇】

我母亲对我很好，但有时也太严厉了，做什么都跟“催命”似的，上次我差点叫她“黑白无常”了。

早上6点，我还在做着美梦，“起床了！快点穿衣服！”一声巨吼把我从美梦中拉了出来。我睡眼朦胧地伸了个懒腰，脑子还沉浸在刚才没做完的美梦中，又是一阵霹雳：“还不快点儿，要什么时候才好啊！”我不禁一阵哆嗦，刚才的美梦已经跑得无影无踪。哎，我的“催命”老妈！

我抓起衣服手忙脚乱地往身上穿。母亲的声音又急促地响起来：“起床慢吞吞，多长时间了，还没好！”

母亲端上可口的早餐，可是太烫了，我只好拿着筷子挑来挑去。这时我耳旁又刮起了龙卷风：“快点儿，你干嘛呢！”

我底气不足地说：“太烫了，我想凉凉再吃，再说，这不才7点。”“你再吵！”母亲大声说。

在我家这样的事天天都上演，就连暑假也是。好不容易放假了，不用上学，我不用担心迟到了。我想老妈也不会“催命”了，就可以轻松一下。可老妈一如既往，我的作息时间一点儿没变，照例是起床、锻炼、读英语、做作业。哎，我的催命老妈！

星期天，我只顾玩电脑，母亲会不顾一切的骂我一顿；吃饭慢了，也会说一大堆。想想现在，我唯一没有被骂过的只有学习了，因为这是我的强项。

哎，我的“催命”老妈，我知道你是为我好，但我已经长大了，知道该怎么做了。所以你以后就少骂几句。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学六年级数学参考范文【第三篇】

五、应用题（每题6分，共42分）。

1、修一条路，如果每天修1200米，8天可以修完，如果每天修800米，n天可以修完？（用比例方程解）。

2、配置一种农药，药粉和水的比是1：500，

（1）现有水6000克，配置这种农药需要药粉多少千克？

（2）现有药粉千克，配置这种农药需要水多少千克？

小学六年级数学参考范文【第四篇】

课本第57——58页“扇形统计图“。

1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高学生的实际应用能力。

认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

学生的实际应用能力的提高。

课件。

一、复习旧知，引入新知。

1、电脑课件呈现下表。

种类摄入量/克占总摄入量的百分比。

油脂类50。

奶类和豆类450。

鱼、禽、肉、蛋等类600。

蔬菜和水果类900。

谷类1800。

2、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流，获取新知。

1、什么样的统计图是扇形统计图呢?

2、了解扇形统计图特点。

3、即时练习。

完成课后的“说一说”。

(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。

(2)说一说，你有什么体会。

学生说信息，并计算各种成分的百分比。

汇报计算结果，订正。

学生发言、交流。

学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。

观察，说出获得的信息。

根据教师引导说出发现。

从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。

观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法。

进行计算，订正。

三、小结本课学习内容。

揭题，板书课题：扇形统计图。

出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。

四、巩固升华。

完成课后“试一试”。

1、比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题。

2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?

3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。

五、全课小结：你今天有什么收获?还有什么不懂的地方?

扇形统计图。

能清楚地反映整体与部分的关系。

小学六年级数学参考范文【第五篇】

兴致（）（）气势（）（）小心（）（）想入（）（）。

二、改正下列成语中的错别字。（10分）。

直接了当（）换然一新（）道貌暗然（）既往不究（）。

别出心栽（）礼上往来（）铤而走险（）按步就车（）。

色厉内茬（）如火如茶（）因地治宜（）推心至腹（）。

原形必露（）谈笑风声（）委屈求全（）金壁辉煌（）。

三、在下面（）里填上某数字，组成四字成语。（8分）。

（）刀两断（）面三刀（）足鼎立（）通八达。

（）彩缤纷（）神无主（）手八脚（）仙过海。

（）死一生（）万火急（）军（）马垂涎（）尺。

接二连（）朝（）暮四（）教九流（）步笑（）步。

四、请在下面（）里填上某动物名，组成四字成语。（14分）。

()()呈祥()()为奸()()相争()()当道。

()()点水()子野心()心()肺()心()胆。

（）头（）尾()毛()角()牙之塔()仗()势。

()目混珠（）背（）腰指（）为（）（）寿（）龄。

藏（）卧杀（）儆（）如（）似（）（）鬼（）神。

（）立（）群（）头（）面（）吞（）咽（）背（）腰。

（）死（）悲老（）识途狡（）三窟对（）弹琴。

五、在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（16分）。

（）枪（）剑袖（）旁观孤（）难鸣屈（）可数。

（）有成竹（）蜜（）剑（）缠万贯（）（）之言。

牵（）挂（）接（）而至促（）谈（）（）水一战。

一（）之力蹑（）蹑（）抛（）露（）（）是（）非肥（）大（）得（）应（）（）蜜（）剑洗（）革（）。

张（）舞（）指（）划（）（）瞪（）呆（）聪（）明（）开（）绽情同（）（）（）（）相照贼（）贼（）（）开（）笑（）舞（）蹈（）花怒放嗤之以（）。

六、将“东、南、西、北、上、下、左、右、前、后”等方位词填进括号里，组成成语。（4分）。

（）行（）效（）张（）望（）顾（）盼（）辕（）辄。

（）仆（）继（）腔（）调七（）八（）（）邻（）舍。

七、请在下面空格中填上适当的颜色，组成四字成语。（5分）。

素车（）马（）袍加身灯（）酒（）（）纸（）字。

万古长（）（）气东来（）（）不面（）耳（）。

（）（）分明姹（）嫣（）。

八、填地名成语（把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？（10分）。

至高无________底捞月人定胜________落石出。

语重心________暖花开金石为________官许愿。

难能可________春白雪人才济________征北战。

五湖四________诛笔伐声东击________如泰山。

说东道________死不屈一步登________津乐道。

九、写出下列成语的反义词（5分）。

坚持不懈（）深信不疑（）一帆风顺（）。

以德报怨（）滴水不漏（）泰然处之（）。

脱胎换骨（）欣喜若狂（）金榜题名（）。

目中无人（）。

十、写出下列成语的近义词（分）。

表里如一（）不谋而合（）语无伦次（）。

身不由己（）不劳而获（）背井离乡（）。

漠不关心（）瞒天过海（）阳春白雪（）。

十一、补充完整下列成语，使所填的两个字成为一组反义词（8分）例：鞍（前）马（后）。

深（）浅（）死（）活（）假（）济（）柳（）花（）。

（）呼（）拥（）腔（）调（）斩（）奏（）肉（）食。

十二、根据解释写成语（分）。

1、车象流水，马如游龙。（）。

2、以前没有过，以后也不会有。（）。

3、躲在屋梁上的君子。（）。

4、形容办一件事，各人有各人的一套办法。（）。

5、由于被压迫受欺侮而悲愤地奋起反抗的'军队一定会打胜仗。（）。

6、比喻胡乱模仿，效果很坏。（）。

7、爱这个人进而喜爱那间房子及房屋上的乌鸦。（）。

8、能给人教益的好老师和好朋友。（）。

9、形容装腔作势假意推辞的样子。（）。

十三、按要求写出下列成语14%。

表示知识渊博的：（）（）写出人物品质的成语（）（）。

外貌的成语（）（）写景物的成语（）（）。

褒义成语（）（）贬义的成语（）（）。

形容团结协作的：（）（）来自寓言故事的（）（）。

表示注意力高度集中的成语。（）（）（）（）。

写出有关“三国”成语（）（）（）（）。

十四、写出与下列成语相关的历史人物（5分）。

例：多多益善（韩信）四面楚歌（）焚书坑儒（）。

闻鸡起舞（）江郎才尽（）洛阳纸贵（）。

三顾茅庐（）负荆请罪（）相煎何急（）。

图穷匕见（）挟天子以令诸侯（）。

十五、想一想（2分）。

古人常用“沉鱼落雁”、“闭月羞花”来形容女子的美貌。请指出“沉鱼”、“落雁”、“闭月”、“羞花”各与我国古代四大美女中的哪个有关。

沉鱼（）落雁（）。

闭月（）羞花（）。

十六、根据下面的数据写成语。（3分）。

1、二四六八十（）2、3322（）。

3、7分钟+8分钟=1000元（）4、0+0=？（）。

6、（）7、0，1，2，5，6，7，8，9（）。

小学六年级数学参考范文【第六篇】

一、填空（每空1分共20分）。

1.一种汽车去年卖16万元，今年卖12万元。今年比去年降价（）%。

2.今年苹果产量比去年增加三成，也就是今年产量是去年的（）%。

3.利息=（）×（）×（）。

4．果园里种了150棵果树，活了147棵，成活率是（）。

5.如果4a=5b,那么ab=（）。

6.如果x=6y，那么x和y成（）比例。

7.单价一定，总价和数量成（）比例。总价一定，单价和数量成（）比例。数量一定，总价和单价成（）比例。

8.把圆柱体侧展开，得到一个长方形，长方形的长等于圆柱的（）长方形的宽等于圆柱的（）。

9.圆柱的底面半径扩大三倍，底面积就扩大（）倍，底面周长就扩大（）倍，侧面积就扩大（）倍，体积就扩大（）倍。

10.把一块棱长是10厘米的正方体木料切削成一个最大的圆锥体，它的体积是（）。

二、判断（每题2分，共14分）。

个比就能组成一个比例（）。

2.圆的面积和半径成正比。（）。

3.一盒粉笔用去40%，还剩下60%根。（）。

4.今年产量比去年增加10%，今年的产量相当于去年的90%。（）。

5.一个圆柱的底面半径扩大2倍，高不变，体积也扩大2倍。（）。

6.圆的体积是圆锥的3倍。（）。

7.一个圆柱的底面半径扩大2倍。高不变，体积也扩大2倍。（）。

三、选择（每题2分，共12分）。

1.甲数是200，乙数比甲数大10%，乙数是（）。

%。

2.六年级共有150人，今天请假的有3人，六年级今天的.出勤率为（）。

a．3%%%%。

3.把20克盐溶解在80克水中，盐占盐水的（）。

%%%%。

4.圆柱的高不变，底面积扩大2倍，体积就扩大（）。

倍倍倍。

5.计算做一节圆柱形烟筒需要多少铁皮，就是求圆柱的（）。

a.表面积b.周长c.体积。

6.圆锥的高是3厘米，底面积是平方厘米。与他等低等高的圆柱体积是（）。

立方厘米立方厘米立方厘米。

四、解比例（每题2分，共12分）。

25：7=x:35514:35=57:x23:x=12:14。

小学六年级数学参考范文【第七篇】

知识是靠自己努力学来的！

“铃铃铃……”下午的第三节课的铃声响了，我连忙走进教室，等待着数学老师来讲课。只看见数学老师拿着数学书走进教室。

“今天，我们要讲”因数与倍数“。”老师对我们说。“谁知道因数是什么？”教室里鸦雀无声。我站起来说：“是一个数乘一个数的积，等号前面的数就是因数。”老师对我说：“不错，那倍数你知道吗？”“呵呵，不知道。”我说。“谁知道？”老师说。姚冉同学说：“老师是不是积呀！”“还有谁其它答案。”老师看着大家说。教室里一片安静。老师说：“每错积就是倍数，比如：3×4＝12，12是3的几倍？12是4的几倍？”老师说。“12是3的4倍，3×4＝12，12是4的3倍，4×3＝12。所以积叫倍数。”李悦同学说。老师看见我们学的差不多了就每个人一张导学案。前几道题轻松过关但最后一道有点难我怎么想也不出来。题是这样问的：一个倍数里面最小的数是什么（0除外）。我问了问组长，组长也不指定。我们想了6分钟多也想不出来。

最后老师把怎么做的告诉我们，我们才知道怎么做。这节课使我明白了知识是靠自己努力学来的。

小学六年级数学参考范文【第八篇】

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第19－20页的内容（用数学）。

教学目标：

1.使学生初步理解生活中有许多问题需要通过计算来解答，进一步巩固20以内的加、减法，感受数学的工具性作用。

2.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。初步感受数学与人类生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。

3.在学习活动中，培养学生思维的灵活性和创新性。

教学过程：

一、谈话导入，新课铺垫。

1、师：小朋友们，老师今天带来了一个问题想请你们解决愿意吗？星期天，我和宝宝一起到超市里买了十根香蕉，吃完中饭之后，一看只剩下7根了，你知道被宝宝“偷”吃了几根？（生回答）师：小朋友，你们在生活中也遇到过这样的数学问题吗？说说看。（生回答）。

二、自主探索，学习新知。

几个人呢？谁来说说看？”“你能用算式表达吗？”（根据回答相应板书）。

2、师：小朋友们回答得真好，小精灵请你们再看看这边的小朋友在做什么游戏？你能用几句话说出这幅图的意思吗？（生回答）。

课件出示：小精灵说：“有8个女同学，6个男同学，你能提出什么数学问题呢？”

3、师：这边的小朋友在干什么？看一看有几个小朋友？小精灵也飞出来了：“要有16年人来踢球，已经来了9人，你能提个数学问题吗？（课件出示）。

师：小朋友们回答得这么棒，小精灵想请你们看一看数学王国里的动物园，想去吗？

a：你们看到了什么？

b：你能用小鸟、小鹿或其他的东西提个数学问题吗？

c：在书上列出算式，想到哪一个就写哪一个。

三、巩固反馈，深化新知。

四、总结。

这节课，我们解决了小精灵带来的许多生活中的数学问题，小朋友真不简单呀！在生活中我们还会用数学知识解决许多问题，只要小朋友们肯观察，肯动脑！

请小朋友们回家和爸爸、妈妈一起寻找生活中的数学问题，并用数学知识解决它们，好吗？

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学六年级数学参考范文【第九篇】

教学目标：

1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。

2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

教学重点：

负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数。

教具准备：

多媒体课件。

教学方法：

教师讲授、合作交流。

教学过程：

一、复习导入。

提出问题：举例说明我们学过了哪些数?

教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

提出问题：我们学过的数中最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?

二、创设情境、学习新知。

1.教学例1。

(1)出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”

为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢?

这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗?

你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢?

教师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度;零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。

(2)巩固练习。

同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗?试试看。

学生独立完成第87页下图的练习。

教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。

2.自主学习例2。(进一步认识正数和负数)。

教师：同学们，你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。

引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高米。

引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米。

学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+米或米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)。

教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢?

最后教师将数字改动成：海拔+米或米;海拔-155米。

教师小结：以海平面为界线，+米或米这样的数表示比海平面高米;-155米这样的数表示比海平低155米。

(2)巩固练习：教科书第88页试一试。

3.小组讨论，归纳正数和负数。

提出疑问：0到底归于哪一类?(如有学生提出更好)引导学生争论，各自发表意见。

小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+等这样的数叫做正数;像-6、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数。(板书)。

通常正号可以省略不写。负号可以省略不写吗?为什么?

最后，让学生看书勾划，并思考两个“……”还代表那些数?(让学生对正负数的理解更全面和深刻)。

三、运用新知，课堂作业。

1.课堂活动第1题。让学生先自己读读，并举例说说是什么意思?全班订正后，同桌间自选5个互相说说。

2.课堂活动第2题。同桌先讨论，然后反馈。

四、小结。

同学们，今天我们认识了负数。你有什么收获?

五、课堂作业。

练习二十二第1、4题。

家庭作业：练习二十二第2、3题。

板书设计：

负数的初步认识。

正数：20、22、14、+…。

0：既不是正数也不是负数。

负数：-2、-30、-10、-15、-155…。

教学内容：

教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：

1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：

学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：

借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：

教学光盘及补充练习。

教学过程：

一、复习铺垫。

1.口算下列各题。

4/15+7/151/2-1/35/9×3/52÷1/21/4÷4。

18÷1/218×1/20÷2/51-3/41÷4/7。

21×3/710/7÷1521÷3/71/2×1/35/6×36。

进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的()。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的()。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知。

1.教学例2。

(1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。

(3)教师在黑板上画出完整的线段图。

(4)提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立思考后列式计算)。

(5)探讨方法。

指名学生交流自己的解题方法：

方法二：根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9，最后求女运动员人数。列式为：45×(1-5/9)。

追问：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小结：刚才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运动员人数，再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数;而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几，再用乘法求出女运动员的人数。不管哪种方法都要两步计算才能解决这个问题，题目比以前复杂一些，所以今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。(板书课题)。

2.“练一练”。

(1)学生读题后可以先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。

(2)先同桌之间说说解题思路，再请几位学生全班交流，教师及时评价。

三、巩固练习。

用你喜欢的方法解决下列各题。

1.某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋?

学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。

4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/。

(2)一桶油10千克，用去4/5，还剩多少千克?

(3)一桶油10千克，用去4/5千克，还剩多少千克?

学生独立思考后解答，讲评时将这三小题进行比较，比较已知条件和所求问题以及解题思路。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?在解题时要注意什么?

五、布置作业。

课内作业：完成练习十六第1-4题。

教材分析：

本课知识强调百分数在现实生活中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使学生自主建构数学关系，发展应用意识。

学情分析：

这部分内容是在学生学习了百分数的认识和解决简单问题的基础上安排的，学生可利用已有的知识和经验，通过知识间的联系，在逐步解决新问题的过程中形成理财方案和方法。

设计理念：

教学目标：

知识与能力：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

情感态度价值观：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。

教学重点：

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学难点：

能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师：那今天我们就来帮助聪聪理财吧!让我们也学会理财，回家也能帮助爸爸妈妈。

出示课题：学会理财。

二、新授。

(一)存钱计划。

1.出示情境图，让学生读图和文字，了解有关的信息和要解决的问题。

2.提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让学生自己计算交流计算的结果。

3.让学生读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数，提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发学生从实际出发，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱。

4.交流学生做的计划，一方面要求学生说明怎样做计划的理由，另一方面，关注计算是否正确。

(二)存钱方案。

1.教师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情，提出小组合作做三个存钱方案的要求，鼓励学生小组内大胆发表自己的意见。

2.交流各小组做的方案，重点说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好处等。

3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求，学生计算后交流计算的结果。

(三)议一议。

教师提出：哪种存钱方式好，为什么?

重点关注学生是如何阐述理由的。能否对方案的合理性作出说服力的说明。

三、总结。

相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的理财计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。

教学内容：

学会购物。

教学目标：

1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。

教学重点：

运用百分数相关的知识解决问题。

教学过程：

一、创设生活情境，引入新课。

让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动?那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。

二、探究体验，经历过程。

1、出示第12页的例5。

2、让学生仔细读题，说说想到了什么?

着重理解满100元减50元的意思。

3、分别计算出在a商场和b商场所花的实际费用，进行比较。

a商场：230×50%=115(元)。

4、从而得出在a商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。

三、课堂练习。

第12页做一做。

四、作业。

第15页第13、14题。

小学六年级数学参考范文【第十篇】

一、读一读。阅读下面的短文，回答问题。（50分）。

感动。

时时有这样一种感觉：一座沉睡了千年的火山，突然间在我的心灵深处爆发出全部的能量，顿时，热血沸腾。这种感觉一直冲上我的鼻梁，隐隐的发酸！

时时有这样一种感觉：一股无比强大的飓风，突然间掠过心灵的海面，刹那，我胸中惊涛拍岸。这种感觉一直涌向我的双眼，让我热泪盈眶！

这便是感动！

在这个世界上，常常有许多大大小小的事情感动着我。

当我看见风雨中一枚青涩的果子那么早地离开了哺育它的枝头，掉在地上，将生命的机会留给伙伴们的时候；当我看见一块干老的树皮在无人注意时“啪”的一声从树干上爆裂下来，完成了它一生的神圣使命的时候；当我看见春风中一颗嫩嫩的新芽从大地的怀抱中探出头来，惊奇地望着这个崭新世界的时候；当我看见阳光下一只蜜蜂飞临阳台，在那娇艳芬芳的月季花上嗡嗡歌唱，上下舞动的时候；当我从广播中听到徐洪刚为保护人民的生命财产，力搏歹徒，被刺成重伤后还奋力追赶狼狈逃窜的歹徒的时候；当我从电视上看到十几名战士手挽着手，没有一丝牵挂和犹豫跳入汹涌狂啸的洪流，用血肉之躯筑成冲不垮的“钢铁长城”的时候；当我从报纸上得知抗洪烈士的未婚妻强忍悲痛，将那浸透她坚强、善良和博爱的结婚用款以一名军人妻子的身份全部捐给她丈夫为之战斗为之牺牲的洪涝灾区的人民的时候……那一刻一种欲哭欲喊冲动直奔我的眉宇——我的鼻子发酸了，我的双眼发涩了，我的心灵净化了，我的情感升华了。那一刻，我被深深地感动了，一切虚伪与丑恶，都被胸中沸腾的热血熔的.灰飞烟灭！

我想此时此刻，一定会有千千万万的人和我一样被感动得泪花闪闪；和我一样被感动的荡气回肠；和我一样，接受了一次又一次思想和灵魂的洗礼！

感动是一团烈火，它能驱除心灵上的阴影，燃起心中美好的激情！

感动是一股清泉，他在我们心中汩汩流淌，洗濯着心灵上的污垢，浇灌着干涸的心田！

感动是一阵春风，在我们心中久久荡漾，将圣洁美丽的灵魂高高托上星空，将丑陋可耻的思想打扫得无影无踪！

感动是彩虹般绚丽的心桥，能消除人与人之间的冷漠和隔阂，消融心与心之间的冰雪与距离！

感动是多棱镜，能折射出生活的七色，让你感到生活的美好与靓丽！

……。

感动是心田的养分。只有经常拥有它、汲取它的人，才能拥有一个善良、智慧、洁净、美丽的灵魂！

感动，给夜行者和迷途者点燃一站灿烂永远的新灯！

1、将下面的词语补充完整。（6分）。

热泪（）热情（）热血（）。

消化（）消除（）消灭（）。

2、从短文中找出两组近义词。（4分）。

（）——（）（）——（）。

3、阅读短文，仔细想想，作者主要写的是为什么事感动，请概括出来。（5分）。

4、感动是一种感觉，作者用比喻的手法将它说得通俗易懂，文中将感动比喻成那些事物呢？阅读文章，请记录下来。（7分）。

5、读了短文，你赞同作者的看法吗？请结合自己的亲身经历，谈谈你心中感动事情。（8分）。

6、“感动，是心田的养分。只有经常拥有它、汲取它的人，才能拥有一个善良、智慧、洁净、美丽的灵魂！”你怎样理解这句话呢?（8分）。

7、请你想一想，感动还可以比喻成什么？是这仿写几条。（12分）。

二、写一写。（50分）。

以“我想……”或“我想起了……”为题写1篇作文，可以使自己的想象，可以是自己想到或想起的人或事，还可以是想的其他有关内容。把题目补充完整。要求内容要具体，感情要真实。