四年级教案实用5篇

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四年级体育教案1

l 教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练习。

l 2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习（练习中，无固定队型，同学间可以相互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍）。

l 3、带领学生进行专相准备活动练习。

l 学生活动：1、精神饱满，认真进行学做解放军练习。

n 2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对自己所在组的合作练习感到满意。

l 组 织：如图：

l 合作探究、掌握技能

l 重 点：蹬转有力，挥臂快速。

l 难 点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。

l 教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练习。

l 2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练习，提示在练习中能够发扬互相帮助合作的集体精神。

l 3、集中学生，对学生练习中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投掷练习，选出班级表现最好的几名学生，最后选出我们的投掷大王。

l 学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，。

l 2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己的投掷技能。

l 3.认真观察老师的示范，及时找出自己的不足。集体练习中，敢于自我表现，充分展示自己的投掷本领。

l 教师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。

l 学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。

l 组 织：各组成一列横队，在固定的位置上练习；后成四列横队大集体练习。

l 创新延伸、展示技能

l 教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。

l 学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。

l 场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台

l 课后小结：

n 各个小组在组长的带领下，都积极进行练习，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现。，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向。

四年级教案2

一、教材说明

这是1篇精读课文。课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。他的事迹和成就为世人所传颂。李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。

理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

二、学习目标

1.学会本课的15个生字。能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

三、重点难点例析

着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。第五自然段就是讲他所做的准备，共有五句话。第一句总的`讲李时珍从治病的时候注意积累经验和亲自到各地去采药两个方面作准备。后面四句话具体地讲他怎样亲自到各地去采药。一是说他走遍了生产药材的名山。二是说他有时好几天不下山，钻进大山深处寻找药材，采集药材。三是说他拜访医生、老农、渔民和猎人，向他们学习请教。四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深。正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作。

四、教学建议

1.课前准备。有条件的学校可以上网查询有关资料，下载有关图片，也可以借助已出版的计算机辅助教学课件。

课前布置学生自读课文，用自己喜欢的识字方法自学生字新词。用自己喜欢的方式(默读、朗读、浏览)读几遍课文，圈点出自己感兴趣的好词好句。对课文中不理解的地方提出疑问。初步把握课文的主要内容。有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料，鼓励同学互相交流，扩大视野。

2.引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题，组织质疑。教师归纳学生的质疑，选取重点问题，作为引导学生阅读探究的题目，进一步展开学习。

理解课文时可以先带着为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家？这个问题阅读全文。经过学生自己思考、小组讨论、各组汇报这几个步骤后，教师组织学生从立志学医为民，不畏艰辛编书两个方面深入理解课文内容，最后通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。

在学习立志学医为民的内容时，要让学生了解他的父亲对他的影响，结合上下文理解世代行医救死扶伤留心疑难病症等词语，体会李时珍立志学医为民治病的好思想。李时珍重编《本草纲目》是本课的重点。这部分课文，要让学生按自然段来学习。

让学生反复默读课文，对照课文插图，展开想象。教师要引导学生想象山高路远、严寒酷暑的画面，想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的人们请教的情景。然后由学生汇报自己读懂了什么，有不明白之处提出来，师生共同解决。

教师要指导学生思考李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书？他的目的达到了没有，从哪里可以看出来？李时珍为写这部书做了哪些准备？教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容，回答问题。如抓住研究发现决心完善这几个词去理解李时珍重编药物书的原因以及给自己定下的目标；抓住不但还亲自山高路远严寒酷暑走遍了出产药材的名山走了上万里路等词语、句子来体验他采药的艰辛；抓住拜访千百个来体会他为了积累经验虚心向群众请教的态度；

抓住亲口品尝来感受他为科学献身的精神；抓住整整27年终于编写成著名来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长，费尽心血，成果来之不易。

3.注意学习按一定顺序记叙的方法。可以让学生在理解课文内容的基础上，想一想课文写了什么事，先说了什么，后说了什么，是按什么顺序叙述的，组织学生自己思考并合作交流。

例如立志学医这件事，其叙述顺序是：李时珍的父亲不愿让他学医他立志学医留心学习并有成效父亲同意他学医。从父亲不愿让他学医到同意他学医，这是事情的开始和结果，作者就是按照事情发展的顺序来叙述的。这是基本的叙述方法。还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的。

4.李时珍上山采药这一段，是重点内容，体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践、注重调查研究的科学、严谨的治学态度。可以结合思考·练习第三题的第(1)小题提出的问题来学习，进一步理解有关生字新词，引导学生围绕采药找出具体叙述的关键词语来体会，如严寒酷暑、走遍、好几天不下山、饿了、在山上过夜、上万里路、拜访了千百个、亲口品尝、判断等。同时引导学生根据课文的叙述和插图，创造性地想象当时的具体情况，在头脑中形成画面，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛。

5.思考·练习第三题第（2）小题，意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性。教师可以结合第五、六段的教学进行，先安排学生自读、自释、自悟；然后再以小组的形式互议、互解，让学生相互启发，解决问题；最后师生有语气地朗读句子。

6.本课的生字比较多，可以鼓励学生用自己喜欢的识字方法读会字音和理解字义。如用拼音、部首和数笔画等查字法等。

n 四年级下册体育跳高教案3

l学习阶段：水平二

l 学习目标： 和同小组的伙伴一起进行跳高练习

l 学习内容：跳高

l 重 点：知道一步过橡皮筋的方法

l 难 点：作到过橡皮筋的两腿依次的顺序

l 学习步骤：

l 进入跳跃练习

l 教师活动：1.教师提出进行腿部柔韧练习的要求

l 2.提出小组跳橡皮筋的要求

l 3.组织小组跳橡皮筋

l 学生活动：1.认真进行腿部的柔韧练习

l 2.知道的小组跳橡皮筋的方法与要求

l 3.和同伴一起进行橡皮筋的练习

l 组 织：

l 练习跳高

l 重 点：知道一步过橡皮筋的方法

l 难 点：作到过橡皮筋的两腿依次的顺序

l 教师活动：1.教师提出练习的要求

l 2.教师讲解过橡皮筋的方法示范动作

l 3.组织学生和同伴一起进行过橡皮筋的练习

l 4.要求相互的观察和纠正动作

l 5.组织学生展示自己的学会的动作

l 学生活动：1.知道练习的要求

l 2.仔细的观察教师示范的动作，明白动作的方法

l 3.和同伴一起进行练习

l 4.相互的观察动作和纠正动作

l 5.大胆的展示自己的动作

l 组 织：

l 增强自己的素质

l 教师活动：1.教师提出练习要求

l 2.组织学生进行腿部力量的练习

l 3.组织进行放松

l 学生活动：1.知道练习的方法

l 2.和同伴一起进行腿部力量练习

l 3.和同伴一起进行放松

l 组 织：

l 场地器材：

l 课后小结：这是一堂借助橡皮筋练习的课。从学生经常在课间休息练习的橡皮筋活动作为准备活动。在进行小组练习的时候。要求相互的观察动作。相互学习。学会合作学习。同时相互的注意安全。

四年级教案4

教学目标：

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么

有这样的变化。

3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。

教学重点：

从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学难点：

找到作者对母鸡的态度前后变化的句子，说说变化的原因。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1.出示母鸡图片。

提问：大家都见过母鸡，它给大家留下了什么印象？

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍的另1篇文章——《母鸡》。

3.了解老舍，交流课下查找到的资料。

二、初读课文，检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文，先读读这些词语，看看你是否已经通过预习认识了它们。

2.出示词语，采用不同方式读。

3.重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

4.指导易错字的书写

5.词语会读了，相信课文也能读好，把你喜欢的段落读给大家听。

三。知晓内容，读懂作者。

1.读书交流会：

请你给同学们讲一讲这个故事

2.画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。

我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了

3.根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？

四。当堂达标

第二课时

一。直接导入

上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。

二。研读文章，理解感悟

1.默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”?

2.原因一：无病呻吟(理解句子。修辞等)

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的'，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

3.原因二：欺软怕硬

它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语？

4.原因三：拼命炫耀

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

5.一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。13课《猫》也运用了这种写法！

四、感受变化，体会特点。

1.你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗？变化的原因是什么？

“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。

2.母鸡有什么样的特点，找一找。蕴含作者怎样的感情？

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

3.指导朗读：用抑扬顿挫的语调读，注意语句停顿。

4.如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”?

5.作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

五、总结全文，课外延伸

1.熟读名人名言

2.作业：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

六。板书设计

母鸡

小学四年级教案5

一、教学目标：

创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

二、教学重难点：

教学重点

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

三、课前准备：

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

教学过程：

一、 组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、 讲授新课：

出示课题：我们的现在和将来。

1、 分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

2、 教师引导发言：“我们的现在和将来”。

学生听课。

3、 组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

小组交流：现在——将来

大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、 组织研究

1、“将来”意味着什么？

将来是未知的，不一定是真实的'。

2、 书中学生的作品是怎样表现“将来”的？

3、 你准备怎样表现自己的“将来”的？

交流构思，相互启发。

四、 艺术实践

1、 分析构图方法，了解不同的构图方法。

2、 辅导学生完成作品

3、 展示任务才靠图片。

五、 展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、作品 评价

作品的创新表现在哪儿？