下册三年级数学教案小学三年级数学下册教案精编3篇

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三年级数学下册教案1

教学目标

知识与技能：

1、结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征；

2、结合商品的价格，进一步认识小数；

3、能正确读小数。

过程与方法：

1、通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。

2、渗透辩证唯物主义思想的观点。

情感态度与价值观：

1、体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2、理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。

教学重难点

教学重点：能认、读、写简单的小数，并理解其含义。

教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

教学工具

电脑课件，米尺，纸条课前收集商品的价格单、课前测量的身高记录单

教学过程

（一）在量一量中，认识小数

师：米、分米、厘米之间有什么关系？

指名回答：

1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10米

下面这些是什么数？

师：我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像这样的分数。生活中你还见过什么数？今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。

2、认识小数

师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。

师：在读小数的过程中你发现了什么？

小结：

每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

3、初步理解的含义

师： 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“米”在哪儿吗？

米就是米，你现在知道“米” 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？ 小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

就是 米，用小数表示是米。

4、初步理解零点几的含义

你能在这把尺子上找到米吗？

你找到的米表示什么？说一说你的想法。

米表示什么？在哪儿呢？

5、探究小数与分数的关系

刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？

小结：十分之几就可以写成零点几。

6、比较小数的大小

在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表，请同学们一小组为单位，想办法给他们排出名次。

小组内讨论：怎样比较这四名同学的成绩？

学生在小组内互相发表意见，交流，然后分组汇报。

三年级下册数学教案2

教学内容

教材第104页例1。

教学目标

1、在具体情境中感受集合思想，掌握填写集合圈的方法。

2、会借助直观图，利用集合思想解决简单的实际问题。

教学重难点

重点：运用集合思想解决简单的实际问题。

难点：会读取集合圈中的信息，理解“重复部分”。

教学过程

一、开门见山，引入新课

1、导入：课间，同学们都喜欢什么样的运动？看，三（1）班选拔了一部分喜欢运动的同学参加学校的运动会（出示例1），那么我们能算出参加这两项比赛共有多少人吗？

2、猜一猜：你认为有多少人？（可以有不同的结果）

3、同学们猜出了多少种结果，那么到底谁猜得对？

（1）有人数了数跳绳9人，踢毽8人，共有17人，你同意吗？说说你的想法。

（2）有人说参加比赛的人数没有17人，你同意吗？说说你的想法。（没有17人，是因为有人重复报了两项比赛。）

4、那到底有多少人？为了解决这个问题，怎样表示能清楚地看出来呢？（引导：把重复的人连线或打记号等。）

可在表格上直接连线，能最清楚地看出有3人重复报了。

5、为了更清楚地让我们看出哪些人只报了一项，哪些人两项都报了，你有什么好办法？（适当引出画集合图的方法。出示课题：集合）

6、你能把人名填到集合图中吗？

（1）小组协作完成。

（2）把人名不要了，换了人数你会填吗？（独立完成）

（3）观察集合圈图，要算出参加比赛的总人数怎样列式？为什么？（小组交流讨论，全班反馈）

（4）反馈：9+8-3=14（人）

①说算理。

②适当追问：为什么要减3？

7、回顾算理，整理思路：通过对例1的。分析解答，有什么要与同学们交流的？关键要注意什么？（减去重复的）

8、巩固练习。

（1）教材第105页做一做第1题。

①独立填写。

②重点观察重复处。

（2）做一做第2题。

①独立填写。

②反馈思路。

二、拓展深化，巩固提高

1、练习二十三第1题。

（1）统计出共有多少种水果。

（2）提出数学问题并解答。

2、练习二十三第2题。

（1）如何把两项都会的很清楚地看出来（连线），填在什么地方？

（2）解答问题。

（3）还能提出其他问题吗？（你会解答提出的问题吗？）

3、练习二十三第3题。

（1）尝试完成。

（2）组内交流。

（3）教师适当点拨。

（4）全班交流。

4、练习二十三第4题。

（1）适当点拨如何根据所提问题，从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。

（2）然后根据问题尝试解答。

（3）反馈交流。

5、练习二十三第5、6题。

（1）注意提示学生根据数形对应性填写。

（2）尝试完成后可交流讨论。

（3）反馈，注意算理要清楚。

三、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思

本课通过生活中数学问题的研究，渗透集合思想。在开课时创设情境，制造矛盾，碰撞擦出火花。通过统计、连线引入到集合圈的出现，突显有层次的教学；通过观察、讨论交流发现解题方法。化解“重复部分”如何理解的难点，体现有价值的研究和学习。

三年级下册数学教案3

一、学生情况分析

本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

二、教学内容：

除法年、月、日平移和旋转乘法观察物体千米和吨轴对称图形认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。

在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算。

空间与图形：

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

统计与概率：

结合实例了解平均数的意义。

会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。

会用平均数描述一组数据的状况

会用平均数对两组数据进行比较、分析

2．数学思考方面。

经历在实际情境中认识分数、小数的过程．学习用数描述、表达现实世界中的。现象，发展数感。

经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。

在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。

在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中