三年级语文写作教案【精彩4篇】

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“三年级语文写作教案【精彩4篇】”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

三年级语文写作教案【第一篇】

一、教学目标

1、能选你最喜欢做的事来写。

2、通过具体的事例来体现你的爱好。

3、让读者与你一起分享你的快乐。

二、教学重难点：

写清过程，突出快乐

三、教学过程

1、扩展思路。

在现实生活中，你也许喜欢玩电脑、猜字谜、学外语、写作文、看书；喜欢唱歌、跳舞、弹琴、画画；喜欢滑旱冰、打球、丢沙包、踢毽子、射击；喜欢种花、养小动物做手工、搞小发明。这些兴趣爱好给我们带来了无穷的乐趣，给了我们一个多姿多彩的童年。你最喜欢做什么？与大家互相分享！

2、习作指导

（1）写你最喜欢做的事，给你留下印象最深的事来写。

（2)打开记忆的闸门，再现当时的情景。描写出当时人物的动作、语言、心理、神态、当时的气氛。描写要具体细致，可采用动作分解法，像电影放慢镜头一样再现当时的情景。

（3）大家互相说一说，你最喜欢干什么？（给出孩子们一定的时间。）

（4）找同学说一说，学生边说，教师边追问细节，谁怎样说？说什么？他的表情动作是什么？你当时想什么？表达不清楚的地方同学可和他一起说，教师相机指导，以便学生能说通顺具体。

（5）你喜欢做的事情一定带给了你无限的乐趣，把你当时的兴奋、激动、疯狂写出来。

3、具体要求

语句通顺，表达清楚，重点突出，详略得当。表达自己的真情实感。

四、快乐练兵场

1、读短文回答问题。

看谁最勇敢站起来给大家读读书中的短文！其他的学生找出课后的问题。

说一说，比一比，看谁找得快，做得好！

2、快乐百花园。

（1）词语超市。

小组竞赛，看哪一组的学生记得快，记得多，进行奖励。

（2）佳句选登。

自读自悟。

3、设置情景训练。

准备好陶泥，彩笔，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壶。同学可以自由结组完成。

4、引发写作需要。

同学之间互相说说自己的爱好，也可以把你制作陶制品的过程写下来。

5、请你选择一个题目或自命题，写1篇习作。

（1）下围棋

（2）滑旱冰

（3）我的作文上刊了

（3）我喜欢沙画

（5）踢毽子比赛

（6）我是书迷

五、快乐碰碰车

读书中的文章，整体感知，让学生说说文中哪些的好？

三年级语文写作教案【第二篇】

教学目标

1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

教学重、难点

指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

教学过程

一、作前指导，储备表象教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达

1.巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

三、快乐练兵场

1、读书中的短文，（出去观察了一半时间较紧）可采用学生自读，做课后练习题。教师进行订正。

2、快乐百花园。

（1）学生可齐读，自读，为写作做准备。

（2）读句子，可仿照句中的比喻、拟人的写作方法使自己的作文更生动、更形象。

快乐碰碰车

欣赏例文：整体感知。

三年级语文写作教案【第三篇】

教学目标：

1、初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。

2、展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。

3、教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”。

教学重点、难点：

教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。

教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。

课时安排：

1课时

教学过程：

1、揭题定向。

（1）小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个——知错就改的好孩子。

（2）打开课本第14页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。 （板书：知错就改）

（3）齐读课题。

2、看图思考。

（1）出示挂图，理解看图顺序：

请同学们看这四幅图，用“A、B、C、D”标出四幅图的顺序号。（从左到右，从上到下）

（2）一看图，整体感知：

①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？

（主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。）老师表扬：你观察得仔细！（板书：主要人物小男孩）

②请你给小男孩取个名字。（你喜欢叫他什么就叫什么。）老师给他取个名字叫军军，好吗？

③主要讲了军军的什么事呢？

（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。）

（3）二看图，局部了解：

①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地主呢？引导看图。（析书：早上，上学路上（地点））

②这件事是由什么引起的呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因））

③这件事最后的结果又是怎样的呢？引导看图D。（板书：拾起，丢进（结果））

（4）三看图，逐图理解：

军军从一开始的乱扔香蕉皮，到后来的捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大的变化呢？我们学了再回答。请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图的意思，好吗？

①学生说，师生共同评议，补充。

图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香焦，边剥边吃。吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去。

图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。

图C：她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了，赶快跑过来，把小女孩扶起来。军军回头看见了，觉得很不好意思。

图D：军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱。

②边分析边逐图请学生说，及时表扬和反馈，及时修改、完善。

（5）四看图，连句成段：

①要求：把这四幅图的意思连起来说一段话。还要发挥自己的想象。如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？

②自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说。引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语。

③同桌互说互评互改。

④指名练说，师生交互语评点。

3、情景表演。

请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣。

4、五看图，讨论明理。

（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B。（板书：错）

（2）后来他又是怎样改正的？引导看图D。（板书：改）

（3）释疑：小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮，并“丢进”果壳箱，为什么会有这样大的变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会“知错就改”，肯定军军是一个好孩子。

5、课堂小结。

今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么？

（今天我们学了《知错就改》的看图作文，知道了看多幅图应按顺序看。还有根据课后题目来理解图的意思，用一二句简单的话说出每幅图的意思，再连起来说一段话。我们还明白了“知错就改还是个好孩子”的道理。）

下节课，我们就要把看懂的的图意用文字来表达，写1篇“知错就改”的短文。好吗？

三年级语文写作教案【第四篇】

内容简析：

本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。

设计理念：

通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。

教学目标：

知识目标：认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。

情感目标：理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

能力目标：

1、继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、揭示课题，读题思疑。

1、这节课我们学习《“神童”的秘诀》(教师板书课题)。大家把课题读一读。

2、理解“神童”、“秘诀”的意思。

3、读了课题，你想知道什么？

二、学习生字，读通课文。

1、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

2、出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻”的意思。

3、指导把课文读正确，读通顺。

(1)按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

(2)全班齐读。

三、读书讨论，理解内容。

1、默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？

2、找出有关词句，在小组里谈体会。

3、全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

四、指导书写部分生字。

出不懂的问题。

第二课时

一、检查复习。

1、复习生字词。

2、这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？

二、质疑问难，讨论交流。

1、读课文，提出不懂的问题。

2、梳理问题，启发引导解决问题。

3、结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。

三、朗读指导。

1、抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。

2、小组分工合作，分角色朗读课文。

3、请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。

4、出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。

四、指导书写余下的生字。

五、布置作业。

在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。