《识字》教案【通用4篇】

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《识字１》教案【第一篇】

一、导入

今天我们要认识一个新朋友：芳芳（贴图），现在，老师带小朋友到芳芳家去，看看她在干什么？

二、创设情境，初步认识词串

1、清晨，太阳出来了，（出示：太阳）

是什么唱起了欢乐的歌？听：闹钟，小鸟

的录音   （出示：闹钟，小鸟）

2、指名读三个音节

3、闹钟把芳芳叫醒了，芳芳连忙——（看图）（出示：穿衣、下床、起早）

4、指名读

5、你们平时起来都做些什么？

（出示：刷牙、洗脸、早餐）

芳芳和你们一样，生活很有规律，吃完了早饭，就要——（看图说话）（出示：上学   升旗、做操）

6、听录音朗读

7、自由练读

8、指名读  （奖）

三、巩固

1、 我们这里飞来了一群智慧鸟，带来了很多词语，谁能读出那些词，智慧鸟就会飞到他的身边，会让他变更聪明。（贴：鸟）

出示词语，学生读，奖鸟   ，把词语贴在黑板上。

2、老师把这些词语连起来，编成了一首诗，出示：投影

太阳公公咪咪笑，闹钟叫，小鸟跳，穿衣，下床，我起早，先刷牙，再洗脸，吃早餐，营养好，背上我的小书包，上学升旗，做早操。

3、听老师读，知道老师为什么读得这么好听吗？

是因为老师一边读，一边脑子里在放电影，知道老师在放什么电影吗？

学生试读

四、学习书写

1、教室里开了一朵聪明花，每个花瓣上都有一个字，你来猜猜是什么字？

2、你们认识了，还应该把它们写下来，出示：卡片

师范写：  上  比较：两横有什么区别？

注意笔顺：

打开书：61页   ，在文中的田字格中描一遍。

3、学：下

师范写：生书空，笔顺，描红

4学：太

（同上）

五、我们要跟芳芳说再见了，写一堂课，她要来和我们小朋友一起学习了，所以我们现在要把字练好，跟她比一比。

《识字１》教案【第二篇】

学习目标

1、认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。

2、初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重、难点识字、感受三字经的特点和大致理解内容。

课时安排一课时。

教学过程

一、谈话导入

1、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？

生背。

师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？

香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？

（师讲黄香温席的故事）

2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？

（学生自由回答）

今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

二、朗读感悟

1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。

2、师领读。

3、学生自由读课文，注意读准字音。

4、全班开火车读课文：

一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。

5、齐读课文。

6、小组内交流：

读懂了什么，不懂的地方组内讨论。

7、全班交流。

对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：

例如：

“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。

8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？

三、读文识字

1、再读课文，把生字多读几遍。

2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。

3、出示生字卡片，读生字：

学生齐读。

开火车读。

比赛读。

4、出示词语卡片，学生认读。

5、指导学生连词、连句读。

6、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：

⑴　加一加、减一减、换一换等方法。

⑵　还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：

白儿左边虫无脚（貌）。

重心靠边戴草帽（懂）。

二十一日有金钱（错）。

己见反文尾巴小（改）。

四、巩固识字

1、“字──词”大拼图：

先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中学生选出五个自己喜欢的字各组两个词。

（方法：五人一个小组，每人选一字，教师将剪好的彩色小花发给学生，学生把选出的字和组好的词写在小花上，然后小组合作把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。）

2、书写生字：

⑴　让学生仔细观察田字格里的范字，看清这次要求写的字有什么特点。

⑵　学生说说每个字应该怎样写，指名学生一边说，一边由学生或老师在黑板上范写。

重点指导：

母（老师在黑板上范写，从笔顺到每一个笔画在四字格中位置作细致的指导，老师在黑板上写一笔，学生在书上写一笔。）

⑶　学生在书上描红和临写。

五、课外活动

1、把这篇课文读给爸爸妈妈听，看哪些能干的小朋友能把它背给爸爸妈妈听。

2、每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。

《识字》教学教案【第三篇】

教学要求：

1．学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

2．学会8组反义词。

3．让学生在反义词的训练中受到启发。

教学重难点：

1．生字词的掌握。

2．反义词的训练。

课前准备：

生字词卡片。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目的：

识记生字，理解第一部分句子。

教学过程：

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？

二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1．轻声读课文，找出生字并作记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：

恨 前鼻韵母 漠 第四声

5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？

6．师范读词语，领读词语。

7．学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1．指名读课文。

2．你能从中找到几组反义词。

美一丑 爱——恨 真诚—虚假

冷漠一热忱

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

5．读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。

1．引导观察每个字在田字格中的位置。

2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

《识字》教案【第四篇】

教学目标：

1.认识本单元的43个二类字，准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字

2.认识新偏旁

4 巩固识字方法鼓励自主识字

5 培养良好学习习惯

课时安排：

8课时

第一、二课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？

出示大山的图片，谁知道山上有什么？

认真观察图片，说出图片上的景物

结合情景学习词语1. 学习带有“山”字旁的词语

出示词语，先听老师读一遍

一起来读

自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？

出示相关图片

用实物解释“花岗石”

小组为单位读词语

说一说还知道哪些带有“山”字旁的`字

2. 学习带有“石”字旁的词语

试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？

还有哪些字带有“石”字旁

3. 学习带有“土”字旁的词语

方法同上

自由读

思考五个词的关系

直接感受四个词语的意思

观察理解什么是花岗石

小组为单位读词语

小组交流，集体汇报

自由读，指名读

小组交流

合作探究实记生字出示词语

观察这些字看看有什么特点？

你想用什么方法记住他们？

分析字型理解字意学生试读

小组合作完成

完成写字观察看看哪一笔容易写错

正确规范书写观察交流

认真书写

第三、四课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

继续和丁丁冬冬一起学习生字

出示地下采矿图

谁知道地下有什么？观察图画，回答问题

结合情景学习词语学习词语

1. 学习带有“金”字旁的词语

出示词语

试读，教师指正

观察词语看看有什么发现？

介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化

带有“金”字旁的字和金属有什么关系？

说一说还有哪些字带有“金”字旁

2. 学习带有“王”字旁的词语

方法同上

3. 学生自己完成“读一读”

指名读

自己思考同桌交流选代表发言

和座谈就实记生字学习生字

刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？

同学们仔细观察这些字有什么特点？开火车读一读

找特点记忆

认真观察完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页

观察字在田字格中的位置

把字正确规范的书写

认真观察完成书写任务

第五、六课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

出示挂图：

提问：

水中有什么？谁能说一说？观察图画

自由发言

结合情景学习词语1. 学习带有“鱼”字旁的词语

知道海中有哪些鱼类吗？

出示词语

读出你所认识的词语

领读

自由读，边读边观察看看你能发现什么？

指名读

2. 学习带有“贝”字旁的词语

方法同上

回答问题

读词语

说特征

和座谈就实记生字1. 刚才我们根据字以学习了很多词语，2. 你们看我从这些词中挑出了一些字，3. 你还认识吗？

4. 出示字

5. 完成读一读，6. 再组词

是巡视指导个别指正自由读

小组读

认证观察完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写认真观察，仔细书写

第七、八课时

教学过程：

教师行为学生活动

引入新课

同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？

观察挂图

讲解“皿”字的演变过程倾听

结合情景学习词语1. 学习带有“皿”字旁的词语

看字，想一想为什么带有“皿”字旁

读字

2. 学习带有“刀”字旁的词语

方法同上

3. 学习带有“立刀”字旁的词语

方法同上

介绍“刀刃”学生交流汇报

互相评价补充

实记生字

1. 出示声字

2. 看看是否认识

3. 完成读一读

教师巡视指导

小组合作完成

完成写字打开书79页

观察占格情况

正确规范书写

独立完成互相评价