找规律【范例4篇】

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找规律【第一篇】

一 教学内容：二年级下册  第116页例2

二 教学目标 ：

1、通过一系列的活动，使学生发现数的排列规律，认识新的数列即等差数列。

2、培养学生的观察、归纳及推理能力，激发学习兴趣和探索欲望。

三 教学重点、难点：

认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。

四 教具准备：课件

五 教学过程 ：

课前轻松，请同学们互相猜谜语。

师：大家情绪这么活跃，能不能课堂上也这样。我发现同学们，特别喜欢猜，这节课就让同学们玩一玩，猜一猜，好不好？

正式上课

一、谈话导入

师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，猜，他是谁？（课件出示  明明）明明觉的大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗？（愿意）

明明带来了一堆小旗子，第一组他贴出了一面。（课件出示）第二组他会贴出几面小旗子呢？你能猜出来吗？

二、初步探索

1、小组讨论，猜测明明第2组会贴出几面小旗子。

2  、汇报：可能有以下几种情况：

（一）              第二组摆出2面小旗子

（二）              第二组摆出3面小旗子

（三）              第二组摆出10面小旗子

……

3 、 揭示谜底

师：我们来看看明明是怎样想的吧。（课件出示）

是几面小旗子？（2面）

谁猜中了举一下手。其他同学虽然你们和明明的想法不一样，但是都很好，很有想法。

仔细看图，你还能发现什么？（第2组比第1组多出1面旗子。）

大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的？我们来听听明明是怎样说的吧。课件出示。（画外音：我想让小旗子有规律的摆放）

三、深入探讨

1、师明确要求：老师来提一个要求，请同学这次继续想出下面3组小旗子的摆放，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，可以多想几种情况。先自己利用小旗子代替学具摆一摆。

2、  4人小组，讨论交流，并把想法画在纸上（播放音乐）。

3、汇报：（明确先说一说，每组摆了多少个小旗子，再说一说有什么摆放规律）

第一种 1  2  3  4  5  （课堂上生是指着所画小旗子来说的）

规律：每次都比上一次多一面。

师在纸上画出来，每组都比上一组多出一面。问：大家看明白了吗？是有规律的吗？谁和他们组想法一样？

第二种 1  2  1  2  1

生说出每组小旗的摆放数量，让大家共同找出其中的规律。

师：谁和他们组想法一样请举手。

第三种 1  2  4   7   11

生说完之后，师：这么多的小旗子，大家能数的过来吗，你有更好的方法表示吗？

生在黑板用数字上记录，横着记录。

1    2      4     7    11

+1    +2    +3   +4

师引导生继续发现  1  2  3  4 都相差1。

明确再继续汇报时，一人指着图说，一人在黑板上写。

第四种：1  2   5  10   17 （板书）

第五种  1  2   4   8   16 （板书）

4、汇报后，揭示谜底

师：我们来看看明明是怎样想的吧。

课件出示，先出示第3组，再出示4，5组。

请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的。

师：谁和明明的想法一样，举一下手，你们真棒。如果明明能像大家一样再添上黑板上的表示方法，我想大家能看的更清楚，对吗？

5、明确课题

师：同学们的想法真是又多又好。

真善于动脑筋！这节课我们探索的就是事物中存在的一些简单的数量规律。板书：

6 、基本练习

（1）  师：刚才有的同学猜的小旗的摆放是这样的

出示1   10   100   1000

最后一组，应是多少？（生齐答10000）

师：为什么？

提示：数量上是怎样有规律的变化的？几个1变成了10，几个10变成100……

指明答后，师总结：也就是说，每次增加10倍，就变成了下一个数。

（2） 师：老师也摆出了几组小旗，课件出示

2   4    8   14    22       44       58

师：你能不摆出图片，就猜出老师空中所要摆的数字是几吗？规律是什么，想好后，可以像黑板上的样子，写出来。

指明订正，出示正确答案。让学生说一说，还有什么发现。（即增加数字都相差5）

四、巩固练习

师：明明从同学们的讨论中也得到了许多知识，现在他想带同学们到森林中走一走，坐一坐运动，你们想去吗？（想）不过，要去森林王国必须要闯过三关，你们能闯过去吗？（能）

第一关   2   7    17    32    52

第二关   100    90   70    40

第三关  1    3    9

每一关都让学生说一说答案，以及找出的规律。

师：同学们，你们真棒，三关都闯过了，我们就一起随着明明到达森林里去吧。

播放课件（让学生欣赏一段大森林里的动画美景。）

师：大森林里这样美，明明做起了运动。你知道他是怎样运动的吗？

出示练习十二第四、五题，学生完成。

五、拓展练习

师：聪聪看大家玩的这样高兴，也来了。他给大家带来了一个拼摆游戏。

课件出示，练习十二思考题。

第四组该是几个圆片，是多少，应该怎样放呢？愿不愿意和聪聪一起想一想，分成4人小组，利用学具代替圆片，摆一摆想一想。

六、小结

师：通过这节课的学习，我发现同学们有着丰富的想象和推理。在我们生活中到处都存在着规律，希望同学们做个有心人，不断的来发现它，创造它，丰富它，好不好？

找规律【第二篇】

教学目标 

1.让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.在教学过程 中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3.合作中逐步形成评价与反思的意识。

4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学内容

教科书第88页～89页。

教学设计

创设情境，体会规律

1.设情引课。

师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过六一节吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼六一节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室。）

师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？

2.学生讨论。

以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。

3.汇报结果。

请各组派代表来汇报各自不同的想法。

生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。

生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。

生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。

生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。

师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种。刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，像小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

4.引入生活。

师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）。比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。

5.揭示课题。

师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）

引导探究，认识规律

1.观察主题图。

师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2.以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。

3.汇报结果。

（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形。）

学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

（如：学生答出灯笼的排列有规律）

师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？

生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。

再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。

师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一红、一紫一红重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一红、一紫一红逐个闪动。）

4.同桌说说。

四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说它们的排列规律。

连闯三关，应用规律

师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。

1.涂一涂

由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。

2.演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来）。

学生独立表演。

同桌两人从中任选一组。

3.生活中的规律。

a.找一找。

师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？

生1：我身上衣服的花纹是有规律的。

生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。

生3：马路上的斑马线也是有规律的。

b.帮帮她。师：下面这件是小免子洋洋准备参加参加六一节联欢会的衣服，你能帮助洋洋把这件衣服上的花纹按原来的规律设计完吗。看看什么地方还没有做好，你能把它做好吗？

学生积极性很高，在图上设计并用彩笔涂色。

找规律教案【第三篇】

活动目标：

1、通过活动，幼儿理解规律，尝试有规律排序。

2、在活动中，乐于参与活动，能自创规律。

活动准备：

教具：

1、PPT一（红、绿、红、绿、红、绿、红、绿、红、绿）；

2、PPT二（红、黄、绿、红、黄、绿、红、黄、绿）

3、PPT三（男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩）；

4、PPT四（女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩）。

学具：

1、每幼儿一张空缺的图卡和一张空白纸片；

2、勾线笔每人一支和一组一盒蜡笔。

活动过程：

一、找找颜色，了解规律。

1、出示PPT一

师：上面的颜色中间缺了一块，是什么颜色？为什么？（颜色是有规律地排）。

师：对，他们是按红绿红绿的规律排的队伍。接下来应该排什么呢？

2、出示PPT二

师：还有一些有规律的颜色朋友。快来看看他们的规律是什么？

这条规律是红黄黑。接下来应该排什么呢？

二、通过游戏，理解规律。

第一次游戏：按PPT三的要求坐位置

1、（出示PPT三）师：请你们按照老师图上的。要求坐位置；

2、检查座位（请一幼上来检查）；

3、游戏方法：请一个幼儿蒙上眼睛，再请在座的一个幼儿去躲好，请蒙住眼睛的幼儿猜躲好的是男孩还是女孩；（原来我们的座位是有规律的）

4、幼儿猜想，教师提问：这里躲好的是男孩还是女孩，为什么？

5、教师总结：原来我们的座位是有规律的，这个规律是一个男孩一个女孩。

第二次游戏：按PPT四，调换位置

1、根据图二，调整位置；

2、游戏同上；

3、师小结：原来我们的位置是有规律的；这个规律是2个女孩，2个男孩。

三、根据规律，填补空缺。

1、（出示图卡）师：教师手上有一张卡，少了一个什么颜色，为什么？（颜色也是有规律）

2、根据规律，填补空缺；

3、幼儿分组操作；（分别是大小、图案、颜色、其它在变）

4、检验操作结果。

提问：什么在变？怎么变？

1、小结：规律可以是颜色在变，图案在变，大小在变，还有很多很多在变，同时还可以一个一个在变，两个两个在变，还有很多个很多个在变。规律是按照前面的不断重复，如果后来变化了，就没有规律。

四、延伸活动：

师：生活中还有很多都是有规律的。观察一串有规律的项链。请幼儿设计有规律的项链。

找规律教案【第四篇】

一、活动目标：

1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。

二、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。

三、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。

四、活动准备：

辅助本课的'教学课件 桌面玩具 笑脸娃娃（颜色要有规律）

五、活动过程：

（一）利用游戏 感知规律

小朋友们，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼儿熟悉后，老师念：上上下下，幼儿接：左左右右……

（二）情景导入 发现规律

1、以《小猫送皮球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出皮球排列的规律

师：小猫要搬新家了，他买了许多漂亮的皮球，调皮的小猫还让皮球排成了队。聪明的小朋友看看，这些皮球是怎么排队的呢？

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

师：（操作课件）小猫搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小兔、小狗、小鸡。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？

小兔：按两种不同颜色的石块来排列

小狗：按石块的大小，一块大两块小的规律排列

小鸡：按不同形状排列

教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。

3、请幼儿帮助小动物铺路。

师：大灰狼听说小动物要去小猫家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现哦！

（帮助小兔铺好路，出现萝卜）

（帮助小狗铺好路，出现骨头）

（帮助小鸡铺好路，出现小虫）

（三）创造规律 表演规律

1、教师引导幼儿用动作表现规律美。

消息传开了，小猫家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）

师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。

2、放手让幼儿用声音创造规律美。

我们会用动作表现规律。那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪……谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！

3、指名幼儿创造规律

（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）

哎呀，小猫搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小猫周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）

（四）、寻找身边的规律

师：孩子们，小猫的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生变也有很多规律！

1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律

2、引导幼儿发现室内的规律

3、请幼儿欣赏园幼儿园内有规律的事物（出示课件）

4、欣赏生活中的规律美。（出示课件）

（五）、动手创造规律。（音乐起）

1、教师强调桌面玩具要按规律排列。

2、幼儿排序教师巡视。

3、展示创造的规律美。

孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。