你知道吗【通用4篇】

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你知道吗【第一篇】

◆ 教学内容：

一、教材分析与目标确定：

本课共8句话，且均是以问句形式出现。这在本册现语教材中也是唯一的一

种形式。教师领会编者意图在引发学生好奇心的同时，了解自然界中一些动物的特征，通过揭示特征猜出动物名字。每个词句都是6个字，适合学生朗读，充满童趣。

教学重点：掌握5个生字，读准7个词，能熟练朗读全文，读出问句的语气。

教学难点 ：理解文句，想出答案。并能用儿歌形式回答课文问题。

二、教学目标 ：

1、知识与技能：读准“竹、医术、鹰、狼、怕、虎、狮”7个词，学会“吃、青、

术、怕、只”5个生字。

2、  过程与方法：熟练朗读儿歌，读出问句语气。能用儿歌形式回答课文问题。

3、  情感与态度：了解自然界中一些动物的特征，引发学生好奇心，培养留心生活，

观察自然界的习惯。

◆ 教学时间：一课时

◆ 支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备

◆     设计理念：

（1）       尊重学生的独特感受和体验：

《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我设计了从不同角度出发的学生朗读。每个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。如：对文本中自己确实不知道答案的问题，就应该真实地去“问”，去“请教”；而知道答案后，还可以用 “考考别人”的方式再提问，不要刻意地去练读疑问句。

（2）       创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

在8个问题解决的过程中，互帮互学，小组讨论交流，学生的合作意识被调动。

利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉，品尝合作成功后的喜悦。

教学过程 ：

教学材料与预设教学路径

预设学生活动

备择方案

（一）   引入：

问话举例：这节课，蒋老师想带你们去杭州野生动物园玩一玩，好不好？（好！）看！动物园里都有谁呀？（出图片）

学生说自己认识的动物。

（指名2——3人）

说话中，可以用上“有……有……还有……”的句式。

（二）   展开：

师生互动历程：

1、教师提问：什么鼠，能爬树？什么猫，吃青竹？什么鸟，懂医术？

2、回忆三个问题，并连问。

3、回答这三个问题。

学生用手指指屏幕中图片回答。

先个别说，再小组，最后全班。

老师问一句，学生答一句；

老师连问，学生连答。

回忆中断时，可以降低难度，记住一个问题也可以说。

（三）   发展：

学习指导说明：

1、自学后5个问题。

2、熟练朗读全文8个问句。

3、认词。

4、写字。

1、  明确还有哪5句？

2、  边读边想：这些问题你都能回答吗？在你觉得有困难的问题旁做个小记号，过会儿提出来请教别人。

3、  讲读有困难的问句。（各种形式的读）

4、  后5句连读，并回答。

四人小组合作读好第10课

（可以问答结合，组际交流）

1、  自读显红词语，全班齐读

2、  脱离课文读词（生带读）

3、  开两列火车

先自学，再请学生做小老师

重点学写：青、怕

学生有困难的问句各不相同，需要灵活应变，随机应动。

此时问句的读从有疑而问，转到无疑而问。

动作、音乐等辅助朗读

注意听学生发音，及时正音。

一些重点、关键笔画要强调。

写字姿势要提醒。

（四）   拓展：

开放性任务：自编儿歌

看图，小组讨论，汇报成果

当场电脑输入，给予成功喜悦

（五）   思考：

作业 设计：三星选择题

根据个人喜好和能力选择完成

将课堂延伸至课外

◆备注：本教学方案将根据教学实际情况进行修改变更。

你知道吗【第二篇】

我的心事你知道吗？

课题

我的心事你知道吗？

课时

1

课型

新

授课时间

教

学

目

标知识与技能目标： 学会网上论坛的使用，培养学生正确分析、处理网上信息的能力及合理使用互联网资源的能力。过程与方法目标： 以帮助别人解脱困境为任务，使学生的学习过程由获得信息转向利用信息解决问题，以及有效地与他人进行思想交流。情感态度与价值观目标：创设情境，为学生营造自主、轻松的学习氛围，使学生产生积极的情感体验，以极大的热情投入到课堂的自主学习中。培养学生乐于参与讨论，善于帮助别人的优良品质。教育学生遵守网络道德，在尊重他人的同时学会保护自己。重点网上论坛的使用难点如何合理的引导学生，使之学会对网上信息进行正确的分析、判断与处理

教      学      过      程一、创设情境，确定问题：教师给学生讲故事，创设情境，引出成成同学由于误会与好朋友的关系出了问题。 师：成成同学现在非常地苦恼，由于一点小的误会，他最好的朋友现在不理他了。他该怎么办呢？这是一个难题。于是他上网，在论坛上以昵称“成成”，发出了标题为《当朋友不理我的时候，我该怎么办？》的帖子，在座的同学们，你们也有很长时间的上网经验了，面对成成的困惑，大家有什么好办法、好主意，快去帮帮他啊。 二、小组协作，探究学习：(一)探究学习内容1.如何申请成为会员，拥有用户名？2.如何浏览相关主题的“帖子”？3.如何回复帖子？4.如何发表新文章？（二）协作学习建议：1.小组同学先就如何帮助成成同学展开讨论，拟出组内意见。2.为了使同学们的意见更有独特性，教师可帮助学生找出各种各样的帮助成成的途径和方法。3.以小组为单位，在虚拟社区登录注册，成为合法会员。4.为加强小组间的合作和交流，各小组公布本组的用户名昵称。5.小组成员协商讨论，针对成成的贴子进行“回复”。6.浏览和阅读其他小组为成成同学回复的贴子。7.有不同意见的各小组，以“发表新文章”的方式进行交流和讨论。8.最后各小组以“本节课的收获与体会”为主题，以“发表新文章”的方式在论坛发表，进行组间交流。观注：哪一组贴子的点击数最高，哪一组的观点最受欢迎！三、交流与讨论：在学生协作学习过程中，教师可随时登录到论坛，查看学生的学习进程，并选择出有代表性的小组，利用多媒体广播教学网进行展示，指导和帮助各小组进行交流和讨论。评价：网上的自主学习引入了竞争意识，网上论坛相关贴子的点击数最多，表明相关小组的支持率越高。明确：对学生进行思想教育，让学生懂得帮助别人也就是帮助自己的道理。

你知道吗【第三篇】

小孩子年纪小注意力不集中，对于这个问题家长应该采用怎样的方式来提高孩子的注意力呢，家长可以通过下面的你方法来详细的了解一下这些方法的内容，为的就是可以提高孩子的这中能力。

很多家长会发现，孩子老是跑啊跳啊，安静不下来。相关研究发现，这是普遍现象，当今婴幼儿快乐活泼有余，安静专注不足。

有些老人家不仅没有意识到问题，反而语气里流露出得意，“孩子不都是皮的吗？调皮的才聪明呢。”事实上，孩子太焦躁，显然是需要改善的。日后成功者，必定是有动有静，连坐都坐不下来，谈何学习呢？

如何让这些好动的孩子坐下来？这看似简单的一件事，引导起来却颇有诀窍。看看你是否也在不经意间走进了教育误区？

孩子坐不住，是否是这些地方出了错？

孩子的生活环境是否太杂乱？

“首先家庭要排除环境干扰，营造一个温馨宁静的气氛很重要。”专家许威威指出，日常生活中，家里要少一点七嘴八舌、不要把孩子像玩具一样抱来丢去。更不要在孩子在场时，当众谈论他的不足、取笑他。

她建议家长，每天至少要有15-30分钟，家里每个人都安静忙自己的事。如：妈妈和宝宝一起读书、识图，爸爸看报，爷爷下棋等等。孩子长期在这样环境的熏陶下，注意力自然就会提高。

另外，家长可以在固定的地点放置孩子的书桌、小椅子、文具、书柜、光荣榜等，营选一个好的学习环境，要求孩子做静的活动时都在自己的位置上认真进行，长期坚持就会形成条件反射，养成良好习惯。幼儿教育

“不要乱跑！”你经常这样吼孩子吗？

家长首先要充分理解孩子，活泼好动是孩子的天性，在不过分的范围内不必太严厉要求孩子。有些家长动不动就对孩子喊：“不要乱跑！”、“不要乱动！”等一连串的“不要”，殊不知这种是最没有用的教育方式，而且还会产生适得其反的效果。

陈明兴教授建议家长，不妨先忽略孩子的不足，代之以赏识为主的家庭教育，对非多动行为进行强化，当优秀的一面不断增长，之前的不好表现也就自然消失了。

许威威补充说，当孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅。同时，家长在倾听孩子讲述事情，以及和孩子共同活动时，也要以身示范，聚精会神地听讲，避免敷衍和漫不经心。

他们充沛的精力是否得不到发挥？

许威威指出，许多孩子不听话，吵吵闹闹，其实是因为他们的精力没地方发挥。因此，家长要注意培养孩子动静有序的生活习惯，注重满足孩子的精神需求，要把孩子的精力和智能引导到有趣、有益的活动中，这样就不会因为无聊而撒娇、吵闹了。

她指出，婴幼儿时期的宝宝以无意注意为主，任何新奇多变的事物都能吸引他。所以家长要注意控制和变换宝宝的无意识注意力和有意识注意力，使大脑的活动张弛有度，既能做好某些事，又不至于过度疲劳。早期教育

“家长要变化孩子学习和玩的内容，动静结合。做游戏不要总是玩一种，那样孩子就体会不到游戏的乐趣，就更谈不上在学习了。”

引导孩子坐下来，试试这些办法吧

让孩子做感兴趣的事

孩子在做自己感兴趣的事情时，注意力是比较集中的。家长如果发现孩子对什么感兴趣，就多引导他们玩和学习。

可抓住其中的一项或几项，先重点培养，再带动孩子学习其他知识的专注能力。

玩一些适龄的静态游戏

许威威还建议家长，可以利用静态的游戏来延长孩子注意力集中的时间。

“1岁以内的孩子可以玩铃铛、不倒翁、浴室玩具、塑料瓶等，1岁以上的孩子玩搭积木、拼图、穿珠子等，从最简单的开始，让孩子体会到成功喜悦，然后逐步延长游戏时间。”亲子早教

早期阅读识字有利静心

许威威指出，在婴幼儿时期，家长陪孩子进行适度的早期阅读识字，对于发展孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力都很有帮助。

“从小养成阅读识字的兴趣和习惯，不仅能培养起孩子终生爱书的美德，而且在朗朗的亲子共读声中，孩子受到儿歌、童话、科普读物的陶冶，会自然而然地养成活泼好奇、安静专注的性格。”

挑战力所能及的事

做事之前，父母要明确做事目的，激发孩子的做事兴趣。

在做事过程中，孩子若遇到困难，要引导孩子克服困难，使孩子具有一定的责任感，这样孩子在做事的时候注意力就会集中，久而久之，就能养成善始善终做完每一件事的良好习惯。

丰富孩子每天的生活

陈明兴建议家长，对于特别好动的孩子，要考虑充实他们的生活内容。

孩子的精力远比大人来得旺盛，家长要将孩子的生活安排得丰富多彩，使孩子有机会宣泄过剩的精力。

如何区分孩子是否有多动倾向？

看着孩子每天奔跑不停，有家长担心孩子是否得了多动症？陈明兴指出，多动症孩子如果不及时纠正，会严重影响学习成绩，造成社会适应能力低下。

事实上，六岁以后的孩子才能够诊断为多动症，不过在婴幼儿阶段，家长就可以提早发现孩子是否有多动倾向。早教网

怎样区别孩子是多动症还是只是好动呢？他建议家长可以从3方面加以区别。

一、注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。而好动的孩子能够做他所喜欢的事，并且专心致志地去做；

二、行动是否有目的、计划和系统：好动孩子的行动常有目的，有计划性。而多功症患儿的行动则呈冲动、杂乱、有始无终；

三、自制能力：活泼好动的孩子在陌生的环境中，会有意识地控制自己，不会大喊大叫乱吵闹，而多动症患儿则无此能力。

幼儿教育小编总结  ：此外，在一些生活细节中，家长也可以感受到孩子的异常。家长对于孩子的细节问题应该如何让孩子提高的呢，对于这个问题家长应该如何应对的呢，家长可以通过上面所介绍的可以让孩子的注意力有所提高这样对于以后的生活是有很多的帮助的。

你知道吗【第四篇】

目前的家庭都是独生子女家长对于孩子的疼爱更是无法用言语来表达，无论孩子又怎样的要求，家长都尽自己最大的努力来满足孩子的要求，但是这样的方式对于孩子来说又有怎样的关系呢。

爱心“毒药”

现在的孩子不缺吃的、不少玩的，可见到自己没有的或想要的东西就得立刻拿到手、吃到嘴，脾气一个比一个急，想法也是一个接着一个地往外冒；而人们日渐鼓起来的腰包，快节奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子，也唆使他们无条件地满足家中唯一宝贝的愿望。然而，面对父母的有求必应、百依百顺，孩子的头脑中逐渐形成了这样一个思维“定势” ：我要什么马上就能有什么。孩子欲望的沟壑似乎越来越深、越来越宽，父母的爱和关注把孩子变得越来越贪心。

任性在一个个满足中滋养

就像法国教育家卢梭在《爱弥儿》一书中对已为父母的人说的那样：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个方法就是：百依百顺。因为有种种满足他欲望的便利条件，所以其欲望将无止境地增加。亲子教育

父母的爱心，造就了孩子的任性。如此，孩子一旦离开了家庭的圈子，受打击、遭挫折就成了家常便饭，他们事事都不顺心，觉得好像人人都有意跟他们过不去，对孩子的身心会产生不良影响，他们又不能主动自觉地对自己的心理状态进行调整，总是与周围的人和事处于一种对峙状态，时间长了，就很可能酿成心理疾病，如忧郁、偏执、狂躁等。

延迟满足培养好性格

表面看来，让孩子晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁；迟一个星期得到他渴望的玩具熊或电动小火车是些微不足道的小事，但这却和孩子性格养成的大事直接挂钩。

习惯了在期待中获得满足的孩子，能学会主动控制自己的情绪，不会为自己的要求被拒绝或暂时被拒绝而“大动干戈”，将来也能抵挡得住眼前小利的诱惑，权衡怎样做能使自己获得更大的好处，并能有意识地调节和支配自己。亲子网

前面例子中的梦梦就是会掂量轻重的孩子，她凭自己一会儿的等待，多得到一张小贴片，而这种品质如果能延续到上学或工作以后，其等待的耐心就可以使她获得更多的“财富”。

拖延从一分钟开始

第一，“等待”必修课0岁开

方法其实很简单，就是听到宝宝哭时自己先沉住气，趁势和他说说话，告诉孩子你正在做什么，等一分钟妈妈就会过来陪他，宝宝能从妈妈熟悉的声音中得到安慰、消除内心的恐惧；如果这时孩子仍旧哭，索性就让他哭上一两分钟，这有助于打磨他的耐心。适度的哭还能增加肺活量，对孩子的健康很有好处。等你把自己手里的事告一段落再看看他是饿了、尿了，还是想让大人抱了。如此操练一段时间，宝宝对“延迟呼应”的态度就会从“愤怒”变为平和了。到孩子10个月左右能稍稍听懂一点话时，他有一些要求，比如想要一件玩具或是什么吃的，父母可以迟一会儿给他，或对他说那样东西烫，等凉了再吃。

也许父母会问：宝宝最初的反应比较激烈怎么办？

其实，这是小宝宝和父母进行心理较量的必经阶段，他巴不得用哭声将你三步并作两步地吸引到自己跟前；如果你能扛得住，孩子终将也能扛得住，并接受等待。

第二，点滴琐事当帮手

生活小事铸就孩子的高素质，使之在平素的日积月累中慢慢懂得还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，学会善解人意、习惯于等待。亲子教育

面对诱惑控制自己，也是孩子必须掌握的本领之一。看到冰箱里的冰淇淋，孩子嚷嚷着要吃，但此时他正咳嗽、嗓子疼。父母可给孩子解释：“你现在正病着，吃了嗓子就说不出话来了，等过几天好了给你吃。”“我就吃一点点。” “吃一点你的嗓子也会比现在厉害，还得吃更多的药，等好了，可以给你吃一个蛋筒。”孩子会权衡利弊，选择吃一个蛋筒。

第三，当忍则忍

能不能够忍耐和长时间地等待，是孩子自制力强与弱的一种表现，因为生活中并非事事都遂人愿。培养孩子的忍耐力，可从2岁以后开始。这时，父母要给孩子解释清楚，娃娃是小妹妹的，如果拿走，她会伤心的；买一个相同的娃娃，不是立刻能做到的。让孩子明白，别人有的东西我们不一定要有，要克制自己的占有欲。

借助给孩子设立压力情境的方法，锻炼孩子的忍耐力。通过为孩子设立这些压力情境，孩子心中有了矛盾，开始主动调节自己的需求达不到满足时的情绪，达到心态平和。

让孩子习惯并平静地接受延迟满足，离不开表扬和奖励，因为孩子控制自己的情绪时非常痛苦，当年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的纪录，父母一定要肯定孩子，给予精神和物质上的小奖励，让孩子觉得自己的努力没有白费，是值得的，从而获得精神上的支撑。

延迟满足能力的培养要循序渐进，从易控制的事做起。在长达十多年的观念传递之后，孩子就会把它内化为自身的一种素质和能力。亲子早教

幼儿教育小编总结  ：其实家长一位的总是满足孩子的需求，在孩子成长的过程中对于孩子的影响是严重的，因此家长应对孩子采取另一种方式，这样的方式要比家长总是付出满足孩子的效果要来的好，家长还是多考虑一下这种方法吧。