小学四年级音乐教案【参考4篇】
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小学四年级音乐教案【第一篇】
一、教学目标:
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”,并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲,表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
二、教学重点:
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱,激发学生对大自然美景的热爱和对
歌曲的意境想象。
三、教学难点:
休止符乐句的掌握和演唱
四、教具
课件、钢琴、歌谱
五、教学过程
一、导入新课:
1、师:“今天老师带大家去一个神秘的地方,请同学好好看看这是什么地方?
2、师:“你看到山谷是什么样的景色?
生:山谷有烟、有雾,有花……
师:这些东西有没有声音呢?没有声音山谷里是怎样的?
生:静悄悄的。
3、师:大家想不想到山谷中去看一看呀?
师: 好,今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》,共同去感受它的美。(播放歌曲范唱。)
4、点题板书:山谷静悄悄
二、教授新课:
师:在这静静的山谷中会有什么东西呢?让我们到歌曲中去寻找吧?
(播放歌曲)
生:……
2、学生有感情的朗诵歌词……
3、请大家再来听听歌曲有什么特点?情绪有哪些变化?
师:这么美的山谷,让我们用优美的歌声把它唱出来吧!
4、带领学生用“lu”演唱歌曲
师:你认为作曲家要表现怎样的意境?
生:……
师:哪些地方体现了山谷的幽静呢?
生:……
师:讲解八分休止符,要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分,要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师:是谁改变了山谷的宁静?
生:……
师:对,是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来,象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦,为祖国做出了贡献,他们这种精神值不值得我们学习呀?
生……
师:再次带领学生感受歌曲。
师:你认为歌曲的两个部分有区别吗?
6、带领学生演唱歌曲第二部分
重点演唱叮咚部分(注意四分休止符)
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲处理
师:为了使我们的歌曲更完美,哪位同学有好的演唱方法推荐给我们?生:……
师:好,我们试试ⅹⅹ同学的演唱方法。
1、师将学生分为两个部分,一部分演唱歌曲主旋律,另一部分唱叮咚
(学生体会多声部歌曲的魅力,激发学生的学习兴趣)
2、两个声部进行调换演唱,学生感受。
四、教师总结
师:你今天都学到了什么?
生:……
师:今天我们一起走进了山谷,在优美的歌声中感受了山谷中静静的美景和地质队叔叔的铁锤精神,让我们继续保持这种不断学习的精神,去探索大自然更美丽而丰富的声音。
在歌声中结束本节课。
四年级音乐教案【第二篇】
教学内容:《小孩世界》
教学重点:能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点:音乐符号的学习
教学过程:
一、师:我们前几节课,通过欣赏演唱等形式,看到了我们美好的童年生活,同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段,那个时候我们纯真,我们快乐,我们的天永远是五颜六色的,就连我们这些已经工作的人都想重回童年,做一个小孩,因为春天永远会伴随着我们,我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们,于是,创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》
二、新授
初听歌曲:歌曲中都讲了些什么?
它的演唱形式是什么?
再听:轻声哼唱旋律
再听:轻声u哼唱旋律
音乐符号的认识:
在歌曲中有几个音乐符号?(反复记号)(结束句)
还有一个音乐符号你从没有学过但是,也在歌曲中出现了,你能找到吗?反复记号,教师讲解它是如何进行反复的。
学唱:教师范唱第一乐段
教师弹琴,学生轻声试唱第一乐段。
教师指导演唱,注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段,感受歌曲的愉快情绪。
打击乐器选择为歌曲配乐。
师:同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,你们学的很快。这里有几个节奏
出示节奏谱:
xx|xx|xx|xx||(双响筒)
x-|x-|x-|x-||(撞钟、铃鼓)
学生选择适合歌曲的打击乐器。
随录音进行单一试奏。
大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏。
三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。为歌曲增色不少,使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了,更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的,希望我们同样拥有快乐的童年,永远有一颗纯真的童心。
四年级音乐教案【第三篇】
教学内容
一、唱歌:《采金秋》《丰收之歌》
二、聆听:《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》
三、创编:金秋的喜悦
四、音乐知识:民族打击乐器
教学目标
一、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲,并用动作表现欢快劳动情景,上教版四年音乐教案第二单元。
二、通过聆听《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》,感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。
三、认识民族打击乐器,能听辩其音色。
四、能在多声部节奏中模拟各种声响,并创编相应的劳动动作,表现繁忙的运输情景。
教材分析
《采金秋》是一首具有浓郁的名族风格和乡土气息的儿童歌曲。4/4拍、羽调式,两段体。歌曲第一部分节奏紧凑,情绪欢快活泼。第二部分节奏舒展,旋律优美上扬,较好的抒发了欢乐的情感。歌词拟人化的修辞手法,描画了家乡秋色的景色,
《丰收之歌》是在世界各地广为流传的一首丹麦歌曲。歌曲的节奏鲜明、简洁,歌曲结构短小、规整,为典型的西洋大调式的风格。歌曲抒发了人们热爱劳动和喜庆丰收的愉快心情,赞美了丹麦人宽厚乐于助人的精神。
教学重点难点
一、通过音乐学习,让学生感受秋收劳动的快乐心情,体验丰收的喜悦。
二、能在多声部节奏中模拟各种声响
教学准备电脑。课件,琴
课时安排四课时
教学过程
第一课时
一、组织教学
二、聆听"丰收之歌"
1、律动:同学们,请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧(音乐:"丰收之歌")。
2、谈话:你们跳完后,对音乐有什么感受?描写了什么场景?
二、新授《采金秋》
1、引入:你们看到了那么多美丽的景色,今天我们一起去采金秋吧。{课件播放秋天美景}
2、聆听范唱,了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱、视唱。
三、歌曲处理。
1、小组讨论处理方案,交流、讨论、实践。
2、综合讨论意见,是总结:前倚音、下滑音的旋律,衬词的演唱要轻巧灵活;最后的长音要唱足时值,教案《上教版四年音乐教案第二单元》。吐字要轻切、清晰。
以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
3、小组练唱,在分组展示。
四、歌表演《采金秋》
1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。
2、各组展示,集体评议。
五、小结
教学反思:第一课时初步进入金秋的意境,让学生在《采金秋》中感受收获季节的美,从而激发了学习这一单元热情。
第二课时
一、组织教学
二、读谱知识
1、出示课件:视唱歌谱
2、观察、思考、探讨:这几个小节同我们以前认识的有什么不同?
3、结合歌曲的旋律学习强音记号,唱准课本中的示例旋律。
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入(课件出示)
猜猜这是来到了哪儿?(丹麦)是什么美景?请听《丰收之歌》
2、聆听范唱,了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。(要饱含对家乡的热爱之情)
7、随乐唱词,教师纠正学生演唱中的问题。
8、学生带着欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1、全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束
2、布置家庭作业:
在美丽的秋天里,你喜欢什么?是果园的水果?动物园的动物?公园里的花朵?--请同学们根据自己喜爱,把它画在书上,课后给大家说一说,另外,希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶,经过自己剪贴,制作一幅精美的艺术作品,为它选上一段音乐,或配上几句歌词。
教学反思:异国风情的秋天让学生耳目一新,脍炙人口的旋律,让学生轻松的学会了这首歌,有充分的时间做学生喜欢的卡农游戏。
第三课时
一、组织教学
二、开心一刻节气歌
1、按节奏朗读"节气歌"
X XX XX XX 2、变化节奏朗读节气歌并了解二十四个节气。
3、加入打击乐器自创节奏。
三、创编节奏:金秋的喜悦
1、分声部拍击并模拟运输工具的声响。
如:老牛拉车X-︱X-︱;
Mie mie 2、和小伙伴合作,搭乘各种"运输工具"并模拟其声响进行表演。
3、自主创编,模拟其他运输工具的声响进行表演。4、组成多声部的节奏,表现丰收季节热闹的运输景象。
教学反思:
第四课时
一、组织教学
二、欣赏《扬鞭催马运粮忙》
1、初听:结合多媒体课件了解乐曲背景
2、复听:整体感受乐曲所表现的内容、情绪、意境。
3、分析乐曲的乐段并学会唱第一乐段。
4、跟随乐曲做动作感受不同乐段情绪。
三、欣赏《丰收锣鼓》
1、初听:感受乐曲要表现的情绪
2、简介中国打击乐器
3、分部分聆听乐曲。
第一部分:你从音乐声中感受到了怎样的情绪?你眼前仿佛出现了怎样的场面?
第二部分:这一部分与第一部分对比,音乐上有什么变化?
4、再听全曲。出示管弦乐队图片,使学生全身心投入到音乐欣赏中去。模仿每一乐段主要乐器的演奏姿势。
教学反思:
四年级音乐教案【第四篇】
教学内容
1、欣赏《天边有颗闪亮的星》
2、学唱歌曲《杜鹃花》
教学目标
1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。
3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。
教学过程
1、导入
教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师:你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料,可以与同学们交流一下吗?
同学们交流课前查找的资料,老师补充。
2、欣赏歌曲
(1)初次听赏歌曲。
(2)听完后老师提出问题。
师:歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的。是什么?
(3)复听歌曲
3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲
4、分析总结歌曲在不同的场次出现时,为什么演唱形式会有所不同?这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助?
5、学唱《杜鹃花》
(1)欣赏歌曲《杜鹃花》
(2)学生看谱在心里默唱
(3)教师提醒学生注意,歌曲的节奏是5/4拍。
(4)随录音小声哼唱。
(5)全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。