2024年春联优选优推4篇

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2023年春联集锦【第一篇】

本课时教学目标:

1、熟读课文,精读课文,有感情地朗读课文第一自然段。

2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美,初步体会祖国语言文字的奥妙。

3、认识生字,指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词:欣欣向荣浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点:背诵春联,理解春联。

教学难点:品味感受春联的语言美,景色美、意境美,思想美。

教学过程:

一、 生活导入,激发兴趣

有句俗话说得好:有钱没钱,贴个春联好过年。咱们中国人过春节,贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联,积累几副很美的春联。

二、 初读课文,整体把握

1、放声读一读23课《春联》,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的句子多读几遍。(3)

2、过生字关

(结合学生发言,指导读准生字:颂、辞是平舌音,荣是翘舌音,览是前鼻音,荣、颂是后鼻音。卷是多音字,在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”,在书上描红。)

再读生字词(课件中有的)

3、指名读课文,要求:边听边思考课文每个自然段介绍了什么。(2)

4、据学生发言,板书:作用 种类 特点 读背春联的好处

三、 品读对联,感悟意境

1、找春联,晓内容

⑴、默读第一自然段,画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。

⑵、你画出了哪些春联?根据学生发言,一副一副出示全部春联。(课件出示)

再读春联,提醒:读春联和读诗一样,要注意适当停顿,才能读出韵味来。

指名读后问:这副春联是表现什么内容的?(明确春联的内容。)

⑶、师引读

是的,春联的内容各不相同,我们一起读读这部分,感受春联的各种各样。(可用不同方式:春联中有的描绘了美丽的春光,如……;“春回大地千山秀,日照神州百业兴”展现了……)

2、品春联,悟意境

(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画,(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”)里,你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿,杏花红”)

(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。

闭上眼睛,展开想象,看这副画里有什么。

在《苗岭的早晨》中,教师描述:春的脚步轻轻,她携着和煦的春风,领着温暖的阳光,把新的一年带给了我们。你看,满地绿茵茵的春草,延绵着伸向远方;一树树粉红粉红的杏花,散发出醉人的芬芳。此情此景,让我忍不住吟道:又是一年芳草绿,依然十里杏花红-——

⑶、交流。

预设评价引导:

a(读得平淡无味):听了你的朗读,好象还徘徊在冬天啊!小草还枯黄着没绿呢!再来,让大家听出你想说的来!

b(读得不够生动):这红杏怎么是一枝独秀的感觉?你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗?

c(读得好):听了你的朗读,就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天!看到了“红杏枝头春意闹”的景象!

d好一片方圆十里的红艳艳的杏花!

(4)、小结:一副春联就能让我们浮想联翩,仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联,那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来,读读这句话!

3、 由扶到放,自读自悟另三副对联

⑴、本段中还有另三副对联,读一读,选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说:

我读着“ , ”感受到(或者“想到”、仿佛看到,听到) 。

⑵、交流,适时评价并结合理解词语“欣欣向荣”,指导朗读。

预设评价引导:

a、我读了“春回大地千山秀,日照神州百业兴”,感受到……

这时就可适当地引导:“百业兴”是什么意思?“百业”指各行各业,都兴旺,那咱们的祖国就也……,农业丰收了,粮满仓;渔业发展了,鱼满舱;工业发达了,工人的生活越来越好。我们伟大的祖国蒸蒸日上!书上用什么词来说这个意思?(欣欣向荣)

b、你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了!

c、听了你的朗读,我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活!

d、是什么祝愿?平安是福,把你的感受读一读。

⑶、只这四副春联,每副的意境都各不相同。现在让我们过年时的咱霞浦的大街上,家家户户都张贴着春联,我们要是一一浏览,那不就像是漫游在万紫千红的百花园中?(课件出示句子)

⑷、小结:难怪作者说诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

四、 回归整体,再读升华

⑴、出示句子:诵读着这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

“幸福和希望”这是作者读春联的感受,咱们读着这些春联,你会产生怎样的感受呢?指名说。结合学生发言,评价语言用以下的话来穿插。

春联是画,描绘着美丽的春光;春联是诗,吟唱着幸福的生活;春联是歌,赞颂着祖国的繁荣;春联是梦,寄托着美好的愿望。

来吧,拿起书来,把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来!

五、背诵春联,内化积累

⑴、如果咱们能把这些优美的春联背诵下来,那该多好!和你的同桌一起对背。

⑵、师生对背,男生女生对背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起来,把你积累下来的春联背给大家听

如果,你还能想起课外积累的,也可以背一背。

六、布置作业

1、书写生字。

2、搜集更多春联或者对联。

2023年春联集锦【第二篇】

作者:佚名    转贴自:转载    点击数:28

(第二课时)

执教:张家港市暨阳实验小学   季剑芳

教学目标:

1、  了解春联的内容和方法,懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。

2、  学会赏读春联,并练习创作春联,领略祖国语言的无穷奥妙。

教学重点:

在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美,激发学生的学习兴趣。

教学难点:

尝试写春联

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入激趣

1、播放《春节序曲》:昨天,我们初步学习了《春联》,置身于今天的课堂,你有什么感受?让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题:23、春联。

二、学习第一自然段

(第一范文 第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:春联)

此文转载

1、  出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。

2、  指名读。指导读出节日的欢乐祥和,读出春联的多和美。

3、  同样一句话,不同的读法,就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。

4、  春联是诗,蕴含着丰富的哲理,春联是歌,吟诵着幸福的生活,春联是画,描绘着美丽的春光,春联是梦,寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢?让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中,共同去发现,用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节,找找这里蕴含了哪四幅春联?每一幅春联写了什么内容?

5、  逐一揭开春联,理解内容,指导感情朗读,体会春联的声律美。

a 、又是一年芳草绿,依然十里杏花红

(指名读。这幅春联表现了什么内容?读着这幅春联,你的眼前浮现出了怎样的画面?能把这美丽的春光读出来吗?再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听,这就是春联的声律美。女生齐读)

b 、春回大地千山秀,日照神州百业兴

(这幅春联写的是什么内容?看着祖国欣欣向荣的景象,你会联想到哪些成语来赞美?读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象,令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀!注入这样的感情到春联中去,相信你会读得更好。再指名读,男生齐读。)

c 、勤劳门第春光好,和睦人家幸福多

(这幅春联写的又是什么内容?指名读。是呀,勤劳能致富,劳动最光荣,家和万事兴!一起读好这幅春联。)

d、梅开春烂漫,竹报岁平安

(这幅春联写的是什么内容?读着这幅春联,你似乎听到了什么?仿佛看到了什么?在明媚的春光中,在热烈的爆竹声中,每个人的心底都有着美好的祝愿。让我们一起再来读好这幅春联,把新的一年的最美好的祝愿送给你、我、他,送给我们亲爱的祖国吧!)

6、  四幅春联连起来读,让老师再次感受一下各种各样、万紫千红的春来年给节日增添的欢乐祥和的气氛,感受一下春联那抑扬顿挫、和谐动听的声律美。

三、学习第二自然段

1、  读春联真是一种美的享受,写春联,更是其乐无穷。春联究竟该怎么写?课文第二小节告诉了我们,请大家自己读读这一节。

2、  交流。春联最讲究对仗了,上下联不仅字数相等,而且词类相当。请以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”为例,具体说说春联该怎么写。再挑一幅春联说说。

3、  在祖国源远流长的历史长河中,还流传着许多脍炙人口的名联。老师在课前搜集了几幅,可是顺序打乱了,你能帮忙整理一下吗?

出示:田园无限美           风光逐日新

事业随春长           山河分外娇

高歌盛世年年好       灯照吉祥岁岁欢

花开富贵家家乐       九州同唱奋飞歌

万众共书开拓史       笑看神州处处春

师生对读整理好的春联,然后再填一填:

出示:

我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游再万紫千红的白花园中。春联中,有的赞美了自然风光,如:                             ,

有的描绘了祖国欣欣向荣的景象,如:                           ,

有的表现了奋发向上的精神,如:                               ,

有的表现了劳动人民的美好生活,如:                           ,

更多的是表达了人们对未来的美好祝愿,如:                      。

四、对对子,写春联。

1、  要想写春联,首先得学会对对子。先来考考你:

出示:

1、     桃红对(     )

蓝天对(     )

古木参天对(         )

凯歌迎大地,春色满(       )

2、  有一幅没填好的春联,请大家想想,可以填哪些字?

出示:

风  拂  千  条  柳

雨(  )万  朵  花

学生交流,师引导学生好好揣摩,填哪个字比较妥帖?(润、揉、戏等均可)

通过细心揣摩,我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。

五、总结延伸,引导课外积累。

春联是我们民族的象征,哪里有春联,哪里就有炎黄子孙,春联是感情的纽带,把华夏儿女赤诚的心联结在一起,春联是长城、长江、黄河、黄山,它树起了中华民族的气节,它奔流着中华儿女的激情和智慧。人们常说“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习,那么,就让我们一起走进生活这本无字之书之中,努力学好语文,用好语文。因为,生活处处皆学问。

六、布置作业

1、  妙对春联:(师讲述一个妙联故事,引导学生课外搜集阅读的兴趣)

门 对 千 棵 竹 短  命

家 藏 万 卷 书 长( ?)

2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联,并给同学、亲友推荐几幅。

(第一范文 第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:春联)

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2023年春联集锦【第三篇】

教学目标:

1、有感情朗读课文,理解文中五副对联的意思。

2、了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

教学重难点:

重点:理解五副春联的意思。

难点:初步懂得对仗、音律美。

教具准备:多媒体课件、一副春联

教学过程:

一导入:

1、同学们,你们喜欢过年吗?能说说喜欢的理由吗?

2、那就让我们再来感受一下过年的氛围吧。(播放多媒体课件)过年了,家家户户都要张贴春联,给节日增添喜庆。别看它就两张红纸,春联里的学问课不少呢。板书:23、春联

3、学生展示课前搜集的春联

二、学习第一自然段

1、过渡,同学们搜集的春联这多呀,下面请读读第一自然段,找一找概括描写春联多的句子。

(我们浏览者各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。)

2、你从这句话中的哪些词可以体会到春联多?

除了多之外你还能从这句话中读出了春联的什么?

(美)

3、作者在第一自然段中是怎样像我们介绍又多又美的春联的呢?用自己喜欢的方式读课文,用直线画出春联的内容,用波浪线画出它们各自表现了哪些方面的内容。

4、生汇报

5自学书中几副春联。

出示学习要求:

个人自学要求:1认真读读这五副春联,说说意思,想想你体会到了什么?

2练习有感情地读好春联。

小组学习:1讨论自学中不能解决的问题。

2每人选一副春联交流。

交流:

师:指名说说,你理解了哪副春联?

(1)“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”

“依然”什么意思?从“十里”一词你想到了什么?

(想到了杏花的多,)

读了这句春联你们仿佛看到了哪些美景呢?你们能把它的美读出来吗?

师小结:春联就像是一首小诗,一副活的画,需要我们一个字一个字去品味。

继续请学生读对联

(2)“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”

师:能说说自己是怎么理解的吗?

“百业”指什么?

(各行各业。)

“千山秀”是怎样的景色呢?

(山很漂亮,为祖国自豪。)

想象“百业兴”是怎样的情景呢?

(各行各业都很兴隆发达。)

师小结:到处都是一片繁荣昌盛的景象,最近几年,我们国家发生很多辉煌的令人振奋的大事;2008年奥运会的成功举办,神州飞船的顺利,12月3日中国高铁以公里的时速再次刷新世界铁路运营试验最高速。想着这么多令人振奋的大事,想着祖国的日益强盛,你感觉作为一名中国人怎样呢?

学生读读出自豪、骄傲。

(3)“梅开春烂漫,竹报岁平安。”

“烂漫”是什么意思?

(色彩艳丽,美丽的意思。)

“竹报平安”来自一个典故,春联里有丰富的内容。今天我就把这副对联送给孩子,祝你们生活烂漫,岁岁平安!

大家来大声地读读

你还想把它送给谁?

(送给学校、送给老师……)

你想送给谁,就在心里慢慢想,我们把它读出来。

(4)“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”

“门第”什么意思?

(人家)

师:春联讲究上下对应,不重复。这副对联贴在哪儿好?

(5)师出示最后一副:“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”,观察它与其他的春联在写法上有什么不同?(这幅春联运用了拟人的写作方法。)

绿柳舒眉其实指的是绿柳发芽,红桃开口其实指的是桃花绽放。

这样写的好处是什么?

同学们,你们都是那朵朵绽放的桃花,过新年了,如果你碰到了同学们,你会怎么祝贺他呢?(我祝他们学习进步。)

你会对老爷爷老奶奶说些什么呢?

(祝您身体健康,长命百岁!)

指名读一读

小结:从春联中,我们能读出自豪,读出一幅幅美景,读出幸福的生活,读出美好的祝愿,春联虽然字数不多,但字字精当。这就是春联的内容美。所以文中说:诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

三、学习二、三自然段。

1过渡,春联是那样的丰富多彩,它给人们带来无限的希望,那么春联作为中华民族的传统它还有什么特点呢?读2—3自然段,快速浏览

(春联最讲究对仗。)

2、什么就对仗?

(上下联字数相等,词类相当。)

师出示:上下联字数相等,词类相当

3、课堂练习:

第一组:连线:

物华天宝年年好放歌高唱好河山

举杯喜迎新岁月半含冬景半含春

柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春

几点雪花几点雨梅开万树万岳红

第二组:填空

和风拂绿柳,

春风红花。(打,洒,润)

选润,打和洒显得太残酷了。

青山水风云静(碧,绿,流)

碧海蓝天日月新。

3、春联除了对仗这一特点之外还有什么特点呢?(抑扬顿挫)

什么叫“抑扬顿挫”呢?(音调、节奏、停顿都富有变化)在春联中,上联的最后一个字要么是第第四声,要么是第三声,而下联的最后一个字要么是第二声,要么是第一声。所以春联读起来的时候才有抑扬顿挫之感,才有和谐动听之美。

那我们再来读读这几幅春联,读出春联的声律美,好吗?

四,学习最后一段

1、过渡:你们读得真好,所以作者说读读春联也是一种学习。春联反映了生活,学好语文也是为了生活,要想懂得生活中的学问就要我们读更多的书,所以作者在最后一段用了一个成语“开卷有益”.

五总结,作业

,师:有位艺术大师曾经说过:春联是世界上独一无二的最伟大,最瑰奇的艺术。这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的,我们孩子课下可以完成屏幕上的作业。

师:今天表现真好,老师想表示一下,你们想老师表示什么?

送一副春联给孩子

出示一副红纸对联:诵春联生活处处皆学问,求新知祖国岁岁添良才。横批“开卷有益”这是老师对你们的祝愿,也是对你们的希望!

板书设计24春联

内容又多又美

讲究对仗

抑扬顿挫

2023年春联集锦【第四篇】

一、设计思路: 导——读——认——品——背——说——用。

二、教学目标

1、知识目标:有感情地朗读对联,理解春联的意思,粗略感知春联的特点。

2、过程目标:引导学生通过朗读理解联意。

3、情感目标:体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗,同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。

三、教学重难点

指导学生感知春联的特点。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学时间:1课时

六、教学过程

一、导入

1、师:今天我们要学习这学期最后一个积累运用,这就意味着一个学期快要结束了。我知道你们一定喜欢寒假,因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。你们知道春节都有哪些习俗吗?

(可以放烟花炮竹,大年夜时候,还可以包饺子;过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。)

2、师:对,每年除夕,要吃团圆饭之前,我们就该贴春联了。你们和大人一起贴过春联吗?

3、师:谁还记得你贴过的春联?

二、我会读

1、试读春联。

师:语文书中也有几副这样的春联,这节课我们就来读一读、背一背。请同学们打开书,自己先试着读一读。

(学生试读,教师巡视。)

2、再读春联,引导学生从理解对联的意思入手学习断句。

师:先读到这了。读得怎么样,遇到什么困难了吗?

(与学生交流)

师:“日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日日思归盼统一,扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。(春回华夏)”这一句非常长,又没有标点,同学们是不是都觉得读起来有困难?

(与学生交流)

师:如果你们理解春联的大意就好断句了,也就容易读好了。

(这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。)

师:“日月潭”的景色是——

(碧波凝翠。)

师:“扬子江”的景色是——

(热浪含情。)

师:接下来写的是什么呢?“中国台湾骨肉”是——

(日日思归盼统一。)

师:“大陆同胞”是——

(天天翘首望团圆。)

师:小结。这里原来写的是“中国台湾骨肉”和“大陆同胞”希望祖国统一的愿望。

师:还有什么困难吗?

(与学生交流,包括不会读的字、不理解的词等。)

3、反复读春联,把春联读熟。

师:看来我们同学读春联的时候还真遇到了点困难,下面就听老师读这5副春联,如果你喜欢跟着我读也可以。

(教师读,学生轻生跟着读。)

师:像这样注意了停顿和重音,再想着春联的大致意思,就能读好,读出它的韵味来。下面请同学们看着大屏幕的停顿和重音,和老师一起来朗读这5副春联。

雪里/江山美

花间/岁月新

(红梅报春)

四海皆春/春不老

九州同乐/乐无穷

(普天同庆)

风流人物/数当代

大好春光/看今朝

(人杰地灵)

稻花钢花科技花/万花竞艳

农业牧业港商业/百业兴隆

(日新月异)

日月潭碧波凝翠/中国台湾骨肉日日思归/盼统一

扬子江热浪含情/大陆同胞天天翘首/望团圆

(春回华厦)

师:下面请同学们像刚才那样自由地练习读一读这5副春联。

(学生练读,教师巡视。)

三、我会认

1、读春联,感知春联特点。

师:好了,同学们,我们先读到这里。下面我们两个同学配合一下,一个人读上联,一个人读下联,再一起读横批,我们感受一下春联都有哪些特点。

(学生自由轮流朗读。)

师:发现了吗,春联都有哪些特点?

(可从上下联字数、节奏、上下的意思都有联系、横批概括了上下两联的内容、上下联的词语相对等方面理解)

2、举例说明,加深认识。

师:你们发现了吗,能不能举一个例子?

(学生举例)

三、我会品

读春联,欣赏春联。

师:春联是对联的一种,它对仗工整,读起来琅琅上口,而且洋溢着春意,蕴含着祝福。下面就请同学们选择你最喜欢的春联读给同学们听。

(学生分别说喜欢那一副春联、喜欢的理由。)

五、我会背

读春联,背春联。

1、师:看来大家都很喜欢这几副春联,那我们就把它背下来吧,现在你们就练习背诵这几副春联。

(学生练习背诵,教师巡视)

2、师:好了,同学们,下面我们就来背诵这五副春联吧。

(学生背诵)

六、我会说

说春联,拓展知识。

1、师:春节贴春联是我国民间由来已久的习俗,在生活中,你们还看到哪些春联啊?

(引导学生说在家里、邻居、亲戚家、父母单位,小区、学校校门文化长廊 文化牌匾、电视上等等地方看到的春联,最好能说说它的意思。)

2、师:你能不能自豪地、骄傲地选择其中一副春联领着我们读一读?

3、师:那你知道那副春联的意思吗?

4、师:那就请你带领我们把这副春联读一读,好不好?

(学生领读,大家跟着读。)

七:我会用

写春联,学习运用。

1、师:下面我们就从这节课学到的春联选一副你们喜欢的,用毛笔书写在红纸上,一会儿我们在班里来个春联展好不好?

(与学生交流)

2、师:那我们收拾好桌面,摆好笔墨纸砚。

(学生书写。)

3、师:好,写好春联的同学,现在就把写好的春联贴到黑板上来。

(学生拿着写好的春联来到黑板前,学生边贴老师边指导学生贴春联)

4、师:上联应该贴在------

师:下联应该贴在------

师:请你们这几位同学把你们写的春联领着同学们读一遍。

5、结束语:同学们,你们看,春联一贴,教室里是不是像过节一样充满了喜庆的气氛?希望我们的同学课后继续收集精彩的春联:可以在过年时组成小组到街上收集春联抄写下来,开学拿到班上来展览;还可以像今天这样,挑选几副自己特别喜欢的练习用毛笔书写,在春节前,给自己家、亲戚家、邻居家写春联、送春联、贴春联,这是多神气的事啊!

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