《种一片太阳花》赏析通用4篇

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《种一片太阳花》赏析通用4篇”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

《种一片太阳花》教案【第一篇】

教学目的：

1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

3、复述课文重点章节，积累语言。

教学重点：

根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。

教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。

课前准备：

多媒体电教。

教学过程：

第一课时

一、轻松导课，激起学趣

在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。

出示课题：种一片太阳花（板书）

二、提纲挈领，抓住要点。

1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？

2、轮读课文，分别正音。

三、初读品味，切入主题。

1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。

2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。

四、课堂。

种一片太阳花【第二篇】

时间：2010年5月28日星期五

地点：金陵中学河西分校（a会场）

录入：东皋居士：

学生：南京致远外国语学校

执教：北京张海宏（8号）

师生问好

师：一起来学习课文，齐读课文《种一片太阳花》。

生读

师：（出示太阳花的图）作者李天芳为什么要种一片太阳花呢？放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。自己读自己的，会更有味道。

生读文。

师：这篇课文我们……

请一个同学来读一读中间的词语。

（服侍　秆

师：课文中说什么样的秆？

细细的秆。

生：锦缎　　美人蕉　　花蕾　　汁液　　茂盛　　　禁不住

师带读“禁不住”。

男生读

女生读

全班读。

师：第二个词语都是写什么？

生：写太阳花的生长过程。

师：哪里写了太阳花的生长过程？举手告诉大家。

生：4至8

师：这篇文章共有四个部分，能不能根据重点词语也分出来，标在书上。

生标。

生说。

师：最后兴旺发达，繁荣昌盛，应该是第几部分？

生：第四部分。

师：我们把课文分四部分，快速看第一部分？作者为什么要种太阳花？

生读。

生说。

师：除了渴望色彩之外，为什么选中太阳花呢？

生读。

师：把种子撒了下去，过是过了大半个月，丝毫不见动静，……破土而出了。新长出的太阳花什么样呢？请大家读读。

生默读。

师：我们交流一下。

生：这个芽刚出的时候非常的细，非常的红。

师：细的像针，红得像血，你再读一读。

生读。

师正音生再读。

师：还有吗？

生：……包含着碧绿的枝叶，我觉得很娇嫩。

师：你把娇嫩读出来。

生读。

师：就这样，它很快地连成了一片。像法兰绒一般……

生：我仿佛看到了一片生机勃勃的景象。

师：你们自己读一读，自己读自己的。

师：一天清晨，太阳花开了，你又看到了什么？

生读。

师：读得很投入。你来说。

填：在一层滚圆的绿叶上边，（　　）出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。

师让学生填上不同的动词。

师：作者为什么用“闪”出三朵小花呢？

生：写出花儿长得快。

生：花不仅长得快，而且漂亮。

师：如果你就是其中的一朵小花，你想说什么呀、

生：我起床了。

生：阳光真好啊。

生：这一觉睡得真舒服。

生：自己读一读这句话。

生读。

请生单独读。

出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

第二句去掉了比喻。

对比着读。

生：有点单调乏味。

师：带着这种情感来读读这句话。

生感情读。

师：你怎么惊喜，怎么赞叹？

生：啊，太美了。

生：多么可爱的太阳花啊。

生：如此平凡的花却那么美丽。

师：把你的惊喜与赞叹与你的同桌分享一下，开始。

生互说。师播放音乐。

一女生配乐读。

师与生间读文。

大朵，小朵，单瓣，复瓣，红黄蓝白粉，一齐开放。一块绿色的……

师：用文中的一个词就是不可阻拦。我们能感受到他的艳丽夺目，体会到他的不可阻挡。。板：艳丽夺目　不可阻挡

师：让我们一起来进入这样的情境。黑板上出现了图，一闪而过，又出现刚才的文字。

生读。

师：连哪些最不爱花的人……为了突出花的什么？美丽，是吧，这种写法就叫衬托！

板：衬托。

师：这就叫经久不衰。

我们一起来读一读。

……

师：刚才我们读了5至8自然段，里面有好多优美的词语句子，再读一读，争取多背几句。

生读。

师：试着背一句！

生背。

师：多积累是非常快乐的一件事。我们跟随作者感受太阳花的艳丽夺目……这又何等不是他种太阳花的原因呢？他种太阳花还有什么深层的原因呢

种一片太阳花教案【第三篇】

教学要求：1、能有感情的朗读课文，体会作者的思想感情；

2、欣赏借物抒情的散文的魅力，品析重点句段；

3、积累语言，提高表达能力；

教材分析： 这是四年级下册第三单元（花）中的1篇课文，课文传达出生生不息的活力。

教学重难点：1、了解作者种花的意图，体会那些具有太阳花品格的人的精神品质，从中受到启迪。

2、了解课文运用各种修辞手法表现事物特点的方法。

教具准备： 多媒体或小黑板和插图

教学过程：

一、复习回顾，导入新课：

1、复习前课： 同学们，通过初读课文，你对太阳花有哪些了解呢？

2、导入新课： （屏幕一）这是一朵太阳花，它娇小可爱，颜色鲜艳；（屏幕二）这是一大片太阳花，怎么样？学生发表看法，老师随机板书：绚丽夺目  美不胜收

过渡：同学们，这节课，就让我们一起走进课文——读（课题），走进太阳花的世界，和作者心手相连一起去感悟太阳花的生命和精彩！

二、出示本课学习目标（请大家一起来读）

学习目标

1、能有感情的朗读课文4——11自然段；

2、了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪；

3、积累自己最喜欢的句段；

提示强调目标2，请大家再读目标2“了解太阳花的特点，感受它的美丽，体会太阳花给人们带来的启迪”；

三、围绕目标2，出示自学提示：

1、默读课文4——11自然段，用~~~~画出描写太阳花特点的句子并批注感受；

四、学生自学，师巡回指导（3分钟）

五、组内研读、交流收获

1、四人一小组，组长指定一人主要发言，组员补充修改，组内形成一致意见；

2、做好全班交流的准备；

六、全班交流，师根据学生的汇报相机指导品读以下重点句子，升华理解

屏幕显示1：

1、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

（品读第一句）时这样讲：①齐读；②接读；③“激”能换成“引”吗？“激”字 给你带来什么感觉？

师结：这乍开的花儿犹如小石子打破了小院的宁静，激荡起人们心中的爱恋、激动和兴奋。带着无限爱怜之情读！带着激动之情读！再带着兴奋不已的心情读！

设计意图：这个环节的设计是为了培养学生在读中欣赏散文的语言美，培养学生抓重点词语体会思想感情的能力，培养学生感情朗读的能力；

屏幕显示2：

2、这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。

（品读第二句）时这样指导：①自己练读；②第三句男女接读，注意顿号的紧凑停顿。同学们刚才读的怎么样？(争先恐后)(热闹)③读后，你的眼前出现了一幅怎样的景象？板书：缤纷五彩   美丽景象

设计意图：为了让学生明白顿号的恰当使用能表达花儿开放时的紧凑、热烈的气氛，并指导学生学会读中头脑再现画面的能力，这一能力可以帮助学生更好的理解课文。

屏幕显示3

3、在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。

指导：①自己练读，这句话用了什么修辞手法？②作者为什么要这样写？通过比较，你觉得太阳花怎么样？板书：坚韧顽强

屏幕显示4：

4、待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。这种新陈交替多么活跃，多么生动！

指导：“新陈交替”是什么意思？读完这句，我们还能从太阳花的身上看到它的什么精神？板书：团结向上

过渡：正因为太阳花的新陈交替、坚韧顽强、团结向上，所以它才经久不衰、生机勃勃。所以作者说——齐读第五句

5、太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛

（品读第六句）不断地读，读时，心里有什么感受？

设计意图这一个指导的环节正是体现了语文学科的特性，那就是在读中体味，在读中提升，在读中赏析，在读中学写。

七、拓展延伸，分组讨论

过渡：太阳花的事业是这样，那老师的事业呢？还有谁也像太阳花一样？

1、生分组讨论。

2、师小结：各行各业的人们都在用坚韧顽强、团结向上的精神把自己的事业做得兴旺发达、繁荣昌盛。这句话表面是在写花，其实是在启迪我们的心灵。板书；启迪心灵

让我们也像太阳花一样坚韧顽强、团结向上的把我们的学习和工作做得兴旺发达、繁荣昌盛。

八、作业（积累自己最喜欢的句段。）

九、板书设计：     种一片太阳花

美丽景象：  绚烂夺目    美不胜收

启迪心灵：  坚韧顽强    团结向上

《种一片太阳花》赏析【第四篇】

教学目标：

知识与技能

能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点来描述的写作方法。

情感态度和价值观

感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿。

教学重点：

品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

教学难点：

作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、轻松导课，激起学趣

1.谈话激趣。

2.齐读课题。

3.导入新课。

二、提纲挈领，抓住要点。

1.快速默读全。要求：放声声音，争取把字音读正确，把句子读通顺。（自己读自己的，会更有味道。）

2.学生自由读课文。

3.学习新词。

（1）出示新词。

（2）指名读。（发现问题，并点拨）

4.学习重点词语，给文章分段。

（1）出示第二组词。

（2）学生分别读词。

（3）根据重点词语分段。

三、初读品味，切入主题。

1.出示自学提纲：默读1-3自然段，想一想，“我们院里的劳动者们”为什么要种太阳花？

2.学生自学。

3.集体反馈。

四、抓住关键，理解主旨。

1.出示自学提纲（二）

2.学生读读，划划。

3.全班交流，教师适时点拨及时板书。

4.教师小结。

5.学生背诵。

五、总结升华。

教师对本节课进行总结。

六、布置作业。

1.摘抄课文中优美的句段。

2.仿照课文的写作手法，写写你钟爱的花吧。

3.课外阅读：找来与花有关的文章读一读。

板书设计：

铺了一地

种一片太阳花 艳丽夺目

不可阻挡