小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（通用4篇）

《新型玻璃》通过生动的文字介绍了新型玻璃的特性和应用，激发学生对科学的兴趣。教案设计合理，注重互动与实践，教学反思强调了学生参与的重要性。下面是勤劳的小编为大家分享的小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（通用4篇）范例，欢迎借鉴参考。

《新型玻璃》教学设计 【第一篇】

教学目标

1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

4、激发学生的创造欲望，培养学生的`想象力。

教学过程

一、故事导入，质疑问难

1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)

2、质疑：

想认识他吗？你对新型玻璃想了解哪些方面的内容？

(归纳板书：类型、特点、作用。)

二、设境初读，整体感知

1、导入：

课文里有1篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

2、自由读课文。要求：

遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

三、再读课文，强化问题

1、分段读课文：

(这一环节，必需严格要求，严格训练。)

2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

“企图”──用换词法帮助理解。

“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

“问世”──联系课文理解。

3、检查提出的问题：

这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？

四、设境反馈，写作训练

出示小黑板1：

假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

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五、创设情境，开拓创新

一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

《新型玻璃》教学设计 【第二篇】

教学目标：

1、 能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。

2、 能正确地朗读课文。

3、 能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

教学重点：

能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的`科学技术及其在现代化建设中的作用。

教学难点：

读懂新型玻璃的特点和作用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、 自学课文（课外完成）

二、 出示课题，反馈生字及名称

1、 板书课题：新形玻璃

2、 读课题，你发现了什么？

3、 反馈，让学生说说“型”和“形”的不同用法。

4、 课文讲了几种新型玻璃？他们的名称是什么？

5、 教师板书：夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

三、 突破难点，训练思维

1、 自由读课文第一自然段，边读边想，读明白了什么，是通过哪句话读明白的？

2、 交流出示：金属丝网接通电源跟自动报警器相连，罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，可以报警。读懂这种玻璃具有自动报警的特点，起到了防盗的作用。

3、 你能选择合适的词语填在括号中吗？

出示句子：夹丝网防盗玻璃（ ）具有自动报警的特点，（ ）起到了防盗的作用。（如果……就……、虽然……但是……、因为……所以……）

4、 齐读句子

5、 小结：夹丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起到了防盗的作用。这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

6、 自学其他玻璃的作用特点：分组（四人小组）

7、 交流板书：

特点

作用

夹丝玻璃

坚硬安全可靠

高层建筑

变色玻璃

反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘

吸热玻璃

吸热

夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气

吃音玻璃

消除噪音

临街房子消除噪音

四、 抓住重点，训练说话。

1、 刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍每种玻璃时有什么不同？

2、 5种新型玻璃有的以故事情节出现，有的以解决难题出现，有的设想引出。

3、 如果你是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？老师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到商店推销。

4、 出示要求：锦绣玻璃店

推销员请注意：凡到我店推销玻璃的人员，请说明玻璃的名称、特点、作用和适用范围。谢谢您的合作！

5、 自由准备

6、 反馈：聘请学生当经理助理，请他判断是否进货。

五、 发挥学生潜能，进行创造性思维。

1、 科学发展非常快，每天都有许多异想不到的事情在发生，如果你是顾客的话，你希望科学家发明什么样的新型玻璃？请你说出名称、特点、作用。

2、 反馈

3、 大家的想法都非常好，希望你们好好学习，将来自己去发明、创造。

《新型玻璃》教案 【第三篇】

一、教学目标

(一)初读课文，初步了解课文内容。

(二)学会本课生字新词。

(三)理解词语。

(四)理清文章思路。

二、教学重点

(一)学会生字新词，理解词语。

(二)理清文章思路。

三、教学过程

(一)揭示课题。

谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

教师板书：“新型”

“新型”是什么意思？

(新的类型、新的品种)

“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

(新型玻璃在哪里？它有什么作用？)

教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

学习了课文我们就全明白了。

(二)教师范读课文。

1.学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

(1)夹丝网防盗玻璃；

(2)夹丝玻璃；

(3)变色玻璃；

(4)吸热玻璃；

(5)吸音玻璃。

2.这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

(课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。)

3.第6自然段讲的是什么？

(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)

(三)指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

(四)自由读课文，自学生字。

1.划出生字、新词及不理解的词。

2.给生字按结构分类归纳。

3.运用自己掌握的方法，记住这些生字。

例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”;“粘”“战”去掉“戈”换上“米”;“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

编顺口溜：两“火”“炎”。

编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)

4.巩固练习。

以组词的形式来作巩固练习。

教师可出示小黑板或投影片。

比一比，再组词。

型( )非( )足( )发( )付( )

刑( )罪( )促( )废( )寸( )

占( )周( )且( )浅( )

店( )绸( )阻( )线( )

粘( )调( )祖( )践( )

(五)理解不懂的词。

1.提出不懂的。词，学生解答。

2.，理解词义。

例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹——想象不到的不平凡的事情。

3.联系上下文理解词义：

“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

(六)指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

1.“看守”中的“看”读k1n，不读k4n;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n;“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

2.“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

(七)作业。

1.写生字、词。

2.练习读课文。

《新型玻璃》教案 【第四篇】

《新型玻璃》

学习目标：

1.       学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。

2.       朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.       通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

课前准备：

课件、挂图

设计理念：

1.       探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知

识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

2.       读中感悟，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本

课力求

3.       迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以“言语学

习”为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

教学过程 ：

情境导入  

1、  情境故事；

2、  板书课题：新型玻璃；

3、  全班齐读课题。

学生质疑

初读感知

1、  学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

2、  检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

探究合作

1、  师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

2、  小组合作学习，讨论问题。

3、  小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展

1、  情境设置，指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

2、  师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

总结

今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。