小学语文复习课教案（优质4篇）

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二年级语文教案【第一篇】

教学目标：

1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

2、有感情朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：

1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。

2、有感情朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件，古诗文专题学习网站

教学过程：

一、激情导入，创设情境。

唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？（李白）李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？

（学生有表情地背诵《望庐山瀑布》《夜宿山寺》 《静夜思》 《赠汪伦》）

二、揭题释题，指导方法。

1、这节课，我们要学习的《早发白帝城》也是李白的诗篇。

（板书课题、齐读课题）

2、“早发白帝城”是什么意思？

3、你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。（出示图片）

4、一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。

指导自学

自学要求：

1、自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅twxgs网站，尝试自己解决问题。

2、正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情；

四、小组合作学习

1、汇报各组自学情况；

2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题；

3、用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。

五、汇报自学情况

1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。

2、这首诗写的是什么内容？

3、从一二两行诗中，你读懂了什么？

4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指导朗读一二行诗。

6、出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”：同学们看到画面有什么感受？

7、诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？

（是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。）

8、为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

9、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

10、指导朗读，学生试读。

弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。（学生朗读古诗）

11、同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗？

(从“彩云间”我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。

（猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么高兴。诗人此时的心情，不但兴奋、激动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。）

12、重获自由的诗人心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特别快，千里外的江陵一日就到达了；小船也显得特别轻快，在猿猴的叫声中，越过了万重高山。

这首诗不但文字优美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下诗人当时的愉快心情。（学生自由感情朗读）

13、指名读，评议。

14、让我们一起来分享诗人愉快的心情吧！（播放音乐）背诵。

六、总结

这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。

七、作业

1、读一读其它描写三峡的诗篇。

2、给《早发白帝城》这首诗配一幅画。

小学语文复习课教案【第二篇】

复习目标：

1、掌握第五单元的生字词。

2、会背诵《古诗两首》，并能默写。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、灵活运用字词。

5、进一步练习加标点。

6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索

肺结核聚精会神两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、默写古诗。

1、默写古诗，指四人上黑板默。

2、共同批改，订正黑板上的古诗。

3、同桌互相批改，各自订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出示词语：果然，如果……就……。

2、说说应该注意什么。

3、试着用两个词造句。

4、师生共同评议。

四、练习加标点。

1、出示句子：

(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道

(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空题：

(1)“两个黄鹂鸣翠柳，。()，()。”这是()代诗人()写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。

(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。

3、指名回答。

4、师读，生听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课文《争论的故事》第三大段。

2、联系上文说说“赞许”的。意思。

3、为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。

5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师生评议。

七、复习作业(见试卷)

小学语文复习教案设计【第三篇】

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

教学重点：

能正确认读生字，并能正确书写。

教学难点：

学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

教学方法：

引导，点拨，让识字富有情趣。

教学学法：

小组合作，自主探究，识记生字。

教具准备：

PPT课件，田字格。

一、导入新课

1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的作者是谁吗？大自然

这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

3、板书课题。

仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

4、读课题。

5、学习“岩”字。

1你知道岩石在什么地方吗？

2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？

这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。

6、你有什么好办法记住它？在田字格中板书“岩”字

二、初读课文，感知课文大意

1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？

2、学生自由读文。

3、说一说，你知道了什么？

生自由回答

三、齐读课文，识记生字

1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，

这些生字你们认识吗？认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

2、多种形式检查会认字的认读情况。

3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的字有上下结构的字有独体字有

4、理解“富饶”。

四、三读课文，多种方法识记会写字

1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢？课件出示会写字

2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？小组合作学习，分析字形，积累词语。

3、集体学习：赶快把你们的`记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。

2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……

区分座——坐

练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。

哪些字容易写错？你来给大家提个醒。

4、巩固练习。课件出示

五、指导书写

重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视

七、评议，总结。

小学语文复习课教案【第四篇】

一、学习目标

（一）拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）

4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。

6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字(词)。

（二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

二、复习安排

三、复习题

一)汉语拼音基础及提高

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

t q r n m b l a h d ( )

2、将下列字母分类

zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi

声母（ ) 韵母（ ） 整体认读音节( ）

3、写出对应的大写小写字母

G（ ) q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e( ）

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j ） 推举（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ）

供应（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 广厦（s ）

5、拼音写字组词

jiānɡ:（ )要 豆（ ） 冻（ ） 边( ）

chénɡ:（ )实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路( ）

biàn:（ )论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 ( ）地

yōu:（ )闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命( ）关

mù:开（ ) 羡（ ） （ ）碑 （ ）色 ( ）捐

（ )浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃( ）

jìnɡ:门（ ) 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 ( ）然

环（ ) 宝（ ） 尊（ ） 疾风知( ）草

jīnɡ:（ )彩 （ ）莹 jǐnɡ:风（ ） ( ）察

pīn:（ )凑 pín:（ ）困 pǐn:（ ）尝 pìn:( ）请

shì:（ )界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装( ）

（ )言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣( ）

jiǎo:（ )猾 （ ）幸 （ ）洁 打（ ）（ ）纳 ( ）健

6、读正确下列字，写出音节

拈（ )轻怕重 丢三落四 瞠（ ）结舌 刚愎( ）自用

辣（ )椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省( ）悟

棘（ )手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽( ）

会（ )计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的( ）确

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“”

shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié

（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）

xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu

（ ) （ ） ( ）

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

（ ) （ ） ( ）

guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo

（ ) （ ） ( ）

xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

（ ) （ ） ( ）

zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì， jīnɡ shí wéi kāi

（ ) ( ）

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn ， rì yuè rú suō

（ ) ( ）

二)、汉字

1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）

添 晰 疆 勃 试 寄 磊

序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

直 （ )（ ） 俞 （ ）( ）

颛 （ )（ ） 每 （ ）( ）

逡 （ )（ ） 肖 （ ）( ）

佥 （ )（ ） 莫 （ ）( ）

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

门 （ )（ ）十 （ ）( ）

山 （ )（ ）疒 （ ）( ）

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

口

日

木

5、选字组词

（暮 幕 慕 墓 摹）爱（ )开（ ）扫（ ）银（ ）( ）色降临

（燥 躁 澡 噪 造）（ )诣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴( ）

（练 炼）锻（ )熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教( ）

（在 再）（ )接（ ）厉 历历（ ）目（ ）所不辞 ( ）三考虑

（仿 妨 防 访）（ )碍（ ）备（ ）害（ ）造 ( ）患未然

预（ )拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗( ）

6、写出“1--10”这十个数字的大写汉字。

7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。

百衣百顺（ ) 随心所浴（ ） 快治人口( ）

骑乐无穷（ ) 闲妻良母（ ） 默默无蚊( ）

爱不湿手（ ) 有杯无患（ ） 咳不容缓( ）

别具衣格（ ) 终身无汗（ ） 口密腹健( ）

一明惊人（ ) 一写钟情（ ） 燃煤之急( ）

8、写出带点字的不同意思

东张西望（ ) 张牙舞爪（ ） 开张大吉( ）

张灯结新（ ) 张口结舌（ ） 虚张声势( ）

张皇失措（ ) 张弓搭箭（ ） 两张油画( ）

丢盔弃甲（ ) 甲天下（ ） 甲骨文( ）

9、下列汉字、读音全部正确的一组是( )

A、机械（jiè） 惬意（xiè） 省吃捡用 尊敬师长

B、萝卜（bu) 允许(yǒnɡ） 入场券(quàn) 阻塞(sāi)

C、苍穹（qiónɡ） 娱乐（yú） 唇亡齿寒 拾金不昧

三)、词语

1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好

民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊

树立（ ) 增加（ ） 提高（ ） ( ）

发扬（ ) 改进（ ） 增进（ ） ( ）

2、学习查字典填空

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释:①好处；②更好；③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

（1)养花，有益身心，胜于吃药。( ）

（2)生日那天，我祝爷爷:福如东海，益寿延年。( ）

（3)猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( ）

（4)人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。( ）

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

（1)和“医生:病人”关系相似的一对词是( ）

A、司机:售票员 B、老师:学生

C、母亲:儿子 D、售货员:顾客

（2)严寒对冬天 （ ）对夏天 （ ）对冬天 ( ）对春天

傲雪对腊梅 （ )对竹子 （ ）对荷花 （ ）对( ）

4、划去不是同一类的词语

A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎

B、月光 激光 阳光 时光 灯光

C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断

5、按一定顺序重新排列下列各组词语

A、傍晚 拂晓 晌午 深夜

B、甲虫 动物 生物 昆虫

C、助跑 热身 起跳 跨栏

6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。