《纸船和风筝》教案精编3篇

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《纸船和风筝》1

教学目标：

1、认识8个生字。会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程

第一课时

一、导入新课

1.今天我们来学习第二十课，谁来读课题？

3.谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

4.教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。

二、初读课文 读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

三、学习生字词

1.学习生词。 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。）

2.学习生字。 单个读生字，齐读生字。

四、学习课文

1.学习第一自然段。

（1）板画。 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？

（2）贴房子。 （学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位

第二课时

1、学习第二至六自然段。

（1）了解课文大意。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！

（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 他们俩收到对方的礼物，可高兴了！ 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？

（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。

（4）区别“漂”和“飘”。 读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。 教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

2、学习第七自然段。 出示第七自然段，教师深情朗诵，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。

3、学习八、九自然段。

（1）小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？

（2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）

（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？

4、学习第十、十一自然段。 虽然吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！ 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。 结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。

5、拓展练习。

（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？

（2）小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？

我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗？ 大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！

修改意见：

科目：语文第 课执教时间：20xx年 月 日课 题21从现在开始

编写者：教学目标：1.认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。2.正确、流利朗读课文。

3.初步感知课文大意。

教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。分析容易错的字和懂得要教学难点：尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备：课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学过程

第一课时一、导入新课

1、指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习1篇有关它们的童话故事。

2、板书课题。学生读课题。.学生质疑。

二、初读

1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？

仔细听，听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？

2.教师范读。

3.指名学生交流：？说说自己的感受。

把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）

三、指导自学

1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。

2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。

3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学、学习生字

第二课时

一、复习检查

二、讲读课文

1.学习第1段，狮子大王要做什么决定呢？

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。

2.学习第2自然段

（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？

（2）课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

（3）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”。

（4）表演朗读，大家评议。

（5）总结学法

3.小组合作学习第3、4自然段选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。

4.汇报学习情况

三、拓展练习

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？

修改意见：

纸船和风筝优秀公开课教案2

1教材分析

《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元“与人友好相处，团结合作”这一主题中的1篇课文。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的童话故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在发生矛盾后，纸船和风筝又成为他们之间友谊的纽带。整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊好朋友时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的1篇优秀文本材料。

2教学目标

1.知识与技能目标：

认识“坏、扎”等8个生字，会写“祝、福”等8个字。

2.过程与方法目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

3.情感态度与价值观目标：

引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

3学情分析

二年级上学期的学生对于课文的`朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。但在识字写字方面缺乏自主识字、写字的意识，需要教师的有效引导。

4重点难点

重点：学会生字，积累词语；通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。

难点：引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化。

5教学过程第二学时教学活动活动1导入一、合作学习复习巩固

1.出示课题，让学生跟着老师书空课题，读题。

2.出示词语，学生读读记记

山顶山脚小溪风筝纸船

松果草莓纸条屋顶门口

幸福快乐愿意漂流飘荡

（1）学生自己练习读。

（2）小老师带读。

（3）同桌“你指我读”，相互正音，相互评价。

《纸船和风筝》教案3

一、导入：

1、出示纸船：同学们，你们看，老师带来了什么？请认真看老师写这个词，谁来读一读？指名读。

2、出示风筝：这个是什么呢？请同学们注意了，“风筝”的“筝”读轻声，一会儿课文里这个字也要读轻声，同学们认真看老师写这个词。

在这两个词之间写一个“和”字，再加上题号，就是我们今天要学的课文题目，齐读一遍。

二、初读课文，整体感知。

这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？那就打开课本77页，自由地把课文读一读吧，如果遇到不认识的生字你就请教一下课文下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

三、学习生字词。

1、出示生字：瞧，课文中的生字宝宝跑到了大屏幕上，快自由读一读吧。

多种形式读，给生字找朋友。

2、出示词语：同桌之间读、男女生轮读，齐读。

四、学习课文。

五、同学们，本课的生字词都认识了，想不想听这个故事呢？

1、老师范读课文，学生边听边标出自然段。

2、听完了这个故事，说一说你知道了什么？（生边说师边贴：房子、小熊和松鼠）。

3、小熊住在山脚，松树住在山顶，它们是怎样成为朋友的？请同学们快速读一读2—6自然段。

松鼠先是怎么做的？(贴纸船)

看第二自然段，谁来读一读？板书多音字：漂加上动作读一读。

同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。

4、小熊收到了纸船后心情怎么样呢？从哪个词可以看出来小熊很高兴？（乐坏了）

5、读第三自然段，小熊为什么乐坏了？出示课件谁来当这只乐坏了的小熊，把这一自然段读给大家听。（指名读）谁来向他挑战，比他读得更好，指名读。

6、多么高兴的小熊呀，小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去，它又是怎么做的呢？（贴风筝）风筝怎样飘到松鼠的家门口的呢？

出示句子：1、纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。2、风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。这两句话中“漂”和“飘”有什么不同？

小松鼠收到了漂亮的风筝，也（乐坏了），风筝上还挂着（一个草莓），风筝的翅膀上还写着（祝你幸福）。出示课件：看动画。

7、是啊，小熊收到了装有可口得松果和写有祝福的纸船，松鼠收到了挂有甜甜的草莓和写有祝福语的风筝，能不高兴么？我们再把第三自然段和第五自然段读一下，读出小熊和松鼠的快乐。出示三、五自然段。

8、过渡：多么快乐的一对好朋友啊，（出示幻灯片），可是有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你们的心情怎么样？（难过）。小熊和松鼠呢？(也很难过)。你从哪知道的？（8、9、10自然段）。

出示第十自然段：引读。小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，你从中体会到了什么？（指名说）。松树实在太难受了，他太渴望朋友了，体会一下他的这种心情，再把这段话自由读一读。

9、最后他们和好了么？让我们齐读最后一段话。

看动画：同学们，松鼠高兴的哭了，它将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深地情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，会怎么样呢？

五、1、看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着、感动着。你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候，你会怎么做呢？指名说。（同学们维护友谊的办法真多）板书：友谊

师总结：大家说的太好了，我们交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架，和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。咱们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友、呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！

六、作业：