小学三年级数学下册教案最新4篇

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小学三年级数学下册教案【第一篇】

教学 目标

1、结合具体情景,让学生发现并会解决体育中的数学问题,体会数学与体育的密切联系。

2、尝试数学与体育等学科间的整合,培养学生的综合实践能力。

教学 重难点

培养学生的`综合实践能力。

教学准备

课时 安排 1

教学过程

一、谈话引入

1、同学们喜欢体育活动吗?喜欢哪些体育活动呢?

其实体育中也有许多的数学知识,你们发现了吗?发现那些数学知识?

学校组织开展趣味体育比赛:体操表演和拔河。大家想参加吗?

二、设计体操表演的对形

1、让学生观看体操表演片段后,提问:刚才的表演觉得怎么样?怎样能使对形更好看些?

2、学生设计对形的变换方法,分小组合作完成。

3、展示评比学生设计的,让学生说一说想法。

三、安排参加拔河比赛

1、全班分四个组参加比赛,可以怎样安排比赛呢?(循环赛和淘汰赛)

2、每两个组展开进行一场比赛,全班一共进行几场比赛?说一说解决问题的办法。

3、让学生分小组安排循环赛的场次

4、淘汰赛需要赛几场?又可以怎样安排呢?抽签进行比赛。

四、板书设计

体育中的数学

小学三年级数学下册教案【第二篇】

教学内容:

课本P4—P5

教学目标:

1. 结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。

2.体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3.提高学生提出问题并解决问题的能力。

教学重点:

体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。

教学准备:

挂图。

教学过程:

一、情境导入。

新学期开始了,丽丽要为自己买一个新的铅笔盒,请同学们帮助她选一选,哪家文具店的最便宜。

二、玩中学。

1. 设立情境,复习旧知作铺垫。

出示主题图,学生独立观察情境图,读一读各种文具标价牌上的文具价格。

2. 借助问题探究比较简单小数的大小的方法,发展数感。

(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)

(2)自主探究比较元与元大小的方法。(学生借助以往的知识,独立思考比较方法。)

可能出现的比较方法:

a.元=4元9角,元=5元1角。

b.元比5元多,元比5元少。

c.以小数点为中心,元小数点前是4,元小数点前是5……

(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。

3. 提出新问题,延长知识点。

(1) 根据主题情境还能提出哪些数学问题?

(2) 根据学生提的问题,选择有挑战性的`问题,让大家试着解决。

4. 试一试。

完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试,再与同伴检查完成情况,每人选一题说说比较的方法和过程。

三、 学中做

1、完成“练一练”第1题。

反馈评价时说说如何比较元与元、元与元的方法,说说有什么发现。

2、完成“练一练”第2题。

四、 做中得。

完成“练一练”第3题。

在学生独立思考和解决问题的基础上,进行小组交流,进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤,并能对策略与结果的合理性作出判断。

五、总结。

人教版三年级下册数学教案【第三篇】

教学目标:

1.巩固用一位数除的口算、估算的方法,提高计算能力,会用除法估算和

口算解决生活中的简单实际问题。

2能根据倍的意义,解决有关倍数关系的实际问题。

3.在解决问题的过程中获得成功的体验,树立学好数学的自信心。

教学重点:

巩固用一位数除的口算、估算方法。

教学难点:

正确合理地进行除法估算;正确解决有关倍数关系的实际问题。

教学过程:

一、谈话引入

前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算,这节课我们专门来进行有关练习,来进一步巩固除法口算和估算的方法,另外还要用口算或估算

的办法解决实际问题,看谁最有收获。

二、组织练习

1、专项练习

(1)口算

第一组:

30÷3400÷29000÷3

60÷2800÷45000÷5

学生先口算,再从各列中任选一个算式说说口算方法。

第二组:

16÷2=30÷5=21÷7=

160÷2=300÷5=210÷7=

1600÷2=3000÷5=2100÷7=

第三组

6÷2=8÷4=9÷3=

72÷9=36÷6=32÷8=

先口算,再观察每列中三道算式,说说有什么发现;比一比第一、第二列,说说有什么变化,为什么?

(2)估算

第一组:

71÷8181÷2359÷6

440÷9138÷7323÷4

先独立估算,有困难的可以找老师帮忙,或把难题直接写到黑板上。集体交流,如果出现不同的方法,只要合理都予以肯定。

第二组:用你喜欢的方法估一估。

125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6

学生练习后交流。

2、解决问题

(1)教科书第17页第4题。

学生读题后问:本题你准备用什么方法解决,可以用哪种计算?(口算、估算)

指名板演,集体校对。

(2)教科书第18页第6题。

学生独立填写空格后,交流各自的想法。

小结:有关倍数关系的问题中,求一倍数的要用除法去计算。

(3)第18页第7题。

有几种解决问题的方法?

你会计算56÷4和64÷4吗?我们后面将学习他们。

(4)挑战题:a第18页第8题。

B找规律填数

481632()

24381279()

25112347(),

824123618()

三、课堂小结

今天你又有什么收获?你现在是怎样看待除法口算、除法估算的?

四、作业布置

完成《课堂作业本》第9页。

小学三年级数学下册教案【第四篇】

设计说明

本节课从学生的生活实际入手,首先让学生说出什么是轴对称图形,并通过举例说出生活中的轴对称图形,然后让学生通过实例认识平移和旋转现象,最后通过用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向,进一步发展学生的空间观念。本节复习课在教学设计上关注了以下几点:

1.重视学生将所学知识与生活实际相结合。

教学中结合教材内容,进一步强调图形的平移和旋转的不同特征,加深学生对这两种运动形式的理解,能利用所掌握的图形的运动、图形与位置的相关知识解决实际问题。

2.重视培养学生的空间观念。

教学中,把图形的平移和旋转与用8个方向描述地图上两地的相对位置作为重点复习的内容,结合教材提供的具体情境,引导学生灵活运用所学知识解决与图形的运动及位置有关的问题,发展学生综合运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

课前准备

教师准备:

PPT课件

学生准备:

剪刀 彩纸

教学过程

⊙整理复习

1.复习图形的运动的相关知识。

(1)出示教材97页回顾与交流第1题的`情境图。

师:同学们,我们已经学过了轴对称图形,请大家看大屏幕,谁能说一说图中哪些是轴对称图形?

学生独立汇报。

(第一幅、第二幅、第三幅是轴对称图形,第四幅不是)

师:谁能解释一下为什么前三幅是轴对称图形,而第四幅不是呢?

学生独立思考后与同桌交流,然后汇报。

学生个体汇报:

生:因为前三幅图通过对折,折痕两边的图形能够完全重合,而第四幅图无论怎样对折,折痕两边的图形都不能完全重合。

预设

师:大家能从学习过的图形中或是生活中找出轴对称图形吗?

生1:我们学习过的长方形、正方形都是轴对称图形。

生2:有的京剧的脸谱是轴对称图形,还有妈妈过年时剪的窗花有的也是轴对称图形。

生3:……

师小结:同学们说得太好了!凡是对折后折痕两边能够完全重合的图形都是轴对称图形,这个折痕所在的直线就是图形的对称轴。

(2)复习平移和旋转。

师:请同学们举例说一说生活中的哪些运动是平移,哪些运动是旋转。

学生互相交流后个体汇报。

预设

生1:推拉窗户的运动是平移。

生2:风车的运动是旋转。

生3:电梯的升降是平移,自行车车轮的运动是旋转。

生4:……

师:平移和旋转有什么不同呢?

学生与同桌交流后个体汇报。

生1:物体平移的特征是沿着一条直线的方向运动。

生2:物体旋转的特征是绕着一个固定的点或轴运动。

生3:……

师小结。

2.复习图形与位置。

(1)用方位词描述相对位置。

师:在教室中用上、下、左、右、前、后说一说物品之间的相对位置。

学生个体汇报。

师:同学们还能在操场上找出东、南、西、北吗?

学生在小组内交流后个体汇报。

师:这四个方向按顺时针的顺序应该是什么?

生:东、南、西、北。

师:按逆时针的顺序又应该是什么呢?

生:东、北、西、南。

(2)在地图上辨认东北、西北、东南、西南。

师:除了认识东、南、西、北这四个方向外,大家还认识哪些方向呢?

生:东北、西北、东南、西南。

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