运算的意义和计算法则精编2篇

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教学重点1

整理四则运算的意义及法则．

教学难点2

对四则运算算理本质规律的认识和理解．

教学步骤

一、复习旧知识，归纳知识结构．

（一）四则运算的意义．演示课件“四则运算的意义和法则”

1．举例说明四则运算的意义．

根据下面算式，说一说它们表示的四则运算的意义．

2＋3　－　2×3　6÷2

100－15　2×　÷

＋　　2×

2．观察图片．

教师提问：看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展？

（加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展．）

3．你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗？

（二）四则运算的法则．继续演示课件“四则运算的意义和法则”

1．加法和减法的法则．

（1）出示三道题，请分析错误原因并改正．

错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分．

（2）三条法则分别是怎样要求的？

整数：相同数位对齐

小数：小数点对齐

分数：分母相同时才能直接相加减

思考：三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？

（相同计数单位上的`数才能相加或相减）

2．乘法和除法的法则．

（1）出示两道题：

口述整数乘法和除法的计算法则．

改编成小数乘除法计算：×　　÷

（要求：学生在整数计算的结果上确定小数点的位置）

（2）教师提问．

通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？

（小数乘除法都先按整数乘除法法则计算）

有什么不同？

（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置．）

（3）根据 ，说一说分数乘法和除法的法则．

分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？

相似：分数除法要转化成分数乘法计算．

不同：分数除法转化后乘的是除数的倒数．

（三）练习．继续演示课件“四则运算的意义和法则”

计算后说一说各题计算时需要注意什么？

－　　　 （差的百分位是0，可以不写）

×　　　　（积是三位小数）

÷　　　　 （商是整数）

÷15　　　　　（得数保留三位小数）

（要除到小数点后第四位）

（要先通分）

（四）法则中的特殊情况．继续演示课件“四则运算的意义和法则”

请同学们根据a与0，a与1和a与a的运算分类．（a作除数时不等于0）

分类如下：

第一组：a＋0＝a　　a－0＝a　　a×0＝00÷a＝0

第二组：a×1＝a　　a÷1＝a

第三组：a－a＝0　　a÷a＝1

（五）验算．继续演示课件“四则运算的意义和法则”

1．根据四则运算的关系，完成下面等式．

2．思考：怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？

（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算．）

3．练习：先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算．

4325＋379　－　×75

84×　÷　 ÷

二、全课小结．

这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯．

三、随堂练习．

1．根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数．（复习积的变化规律和商不变的性质）

43×＝　　×＝

÷＝　　3354÷＝

2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．

○　　12× ○12÷3×2

÷ ○　　12÷ ○12÷2×3

3．思考：÷的商与×4的积相等吗？为什么？

四、布置作业．

计算下面各题，并且验算．

1624÷56　　 －

×　　×

五、板书设计

四则运算的意义和法则