《31.女娲补天》教案(4篇)

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《女娲补天》教案【第一篇】

教学目标:知识技能

1、 会认本课的9个生字,积累本课出现的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能复述故事情节。

过程与方法

通过自读自悟,借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。

情感态度价值观

培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。激发学生阅读兴趣,吸取我国古代神话故事中的精神食粮。

教学重点:

理解课文内容,复述故事情节

教学难点:

学习女娲精神,了解神话这一文学体裁的语言特点

教 具:

课文朗读带

课时安排:

一课时

教学方法:

自读、探究相结合

教学流程:

一、激情导入

……今天,老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲,她能补天。板书课题

二、自读感悟

1.学生用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障碍,把课文读通顺。

2.自读自悟,圈点批画,初步感知课文内容。

3.将自己不懂的问题进行整理,准备在小组内讨论

三、合作探究

1.学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流

2.师巡视,将学生提出的问题进行分类概括,形成问题组:

女娲为什么补天?女娲是怎样补天的?天补好后世界发生了怎样的变化?我们应学习女娲的哪些精神?

3.学生根据以上问题再次进行讨论、探究。

4.指名学生说,师评议、点拨。

5.学生再次自由朗读课文,巩固知识。

四、拓展延伸

1.资料交流

学生出示课前准备的资料,在小组内交流,丰富课文内容;通过资料交流解释课文中的一些语句。

2.写法探究:这是1篇篇神话传说,文中有很多地方让人难以置信,如“柱子撑天,彩石补天……”这样写运用了怎样的手法?学生自读课文,从文中找出你最感兴趣的部分,说一说自己的看法。

3.迁移阅读

课外收集一些神话故事,并将故事读给同学们听。

《女娲补天》教案【第二篇】

重点生字

娲:(媧)wā

〔女娲〕中国古代神话传说中的女帝王,她曾炼五色石补天。(媧)

笔画数:10;部首:女

造句:女娲是传说中人类的母亲。

塌:tā

倒(d僶),下陷:倒塌。塌方。塌台。塌架。塌陷。下垂:塌秧。安定,镇定:塌下心来。

笔画数:13;部首:土

造句:这是一栋危楼,有倒塌的危险。

冶:yě

熔炼金属:冶炼。冶铸。冶金。好过分的装饰打扮(含贬义):冶容(a.打扮得很妖艳;b.妖艳的容貌)。妖冶。古同野:冶游(原指春天或节日里男女出外游玩,后专指狎妓)。姓。

笔画数:7;部首:冫

造句:冶炼厂被建在郊外。

燃:rán

烧起火焰:自燃。燃料。燃烧。燃点。燃眉之急。引火点着:点燃。燃灯。焚烧

笔画数:16;部首:火

造句:工人们的怒火被点燃了。

熄:xī

火灭,灭火:熄灭。熄火。熄灯。

笔画数:14;部首:火

造句:都已经夜里12点了,爸爸房间里的灯还没有熄。

重点词语

轰隆隆:像声词。

纯青石:指颜色只有青色的石头。

五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

塌下:倒,下陷。

窟窿:洞,小孔。

山冈:地面形成高低不平的山脊。

洪水:指可能酿成灾害的大水。

熄灭:停止燃烧。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

学习目标

1、会认本课的2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

课文重点

这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。

课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好;难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

四年级上册语文《女娲补天 》教案【第三篇】

教学目标:

1.会认5个生字,会写13生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。

2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.复述故事,启发学生想象,感受神话故事的神奇。

教学准备:

1.课前让学生翻阅部分神话故事,对神话有初步的了解。

2.多媒体课件。

教学重难点:

课文的学习重点是了解女娲为了拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

一、预习探究

1.在夏夜美丽的星空下,在冬日温暖的炉火旁,我们经常缠着爷爷奶奶给我们讲述古老的神话,那一个个传奇的故事常常引起我们许多美好的遐想,同学们,你们都知道哪些神话故事呀?

生:《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《后羿射日》……

2.给大家简单介绍一下印象最深的神话人物。

师生交流:《西游记》孙悟空神通广大;《夸父追日》一个失败的英雄;《盘古开天》一个顶天立地的男子汉;《后羿射日》勇敢又力大无穷的后羿……

3.大家知道的可真不少,今天我们再来学习1篇流传千古的神话故事《女娲补天》,请同学们伸出手,和老师一起写课题。(板书课题,生书空)齐读课题。

4.通过预习、搜集资料,你对女娲了解多少?

生:女娲是了不起的女神;女娲创造了人类;女娲还造了一种乐器叫笙簧……

5.读了这篇课文,你肯定对女娲会有更深的了解。打开书吧!请按照老师的提示来读课文。(点击课件,出示:1.用自己喜欢的方式读课文,力求读准字音,读通句子。2. 还有什么不明白的地方,标记一下。)

二、合作交流

1.课文里的生词,你们都认识了吗?(点击课件,出示词语:欢歌笑语 塌下 挣扎 熄灭 轰隆隆 熊熊大火 冶炼 金光四射)

①指名读 ②领读 ③带体会读。(读出对词语的理解)

2.词语读得这么投入,相信你们的课文读得更棒!谁来读课文?(指名读)看看谁读得准确流利,而且声音洪亮。其他同学不但要当好评委,而且要一边听一边思考:课文讲了一件什么事?

读后生略评。

3.谁来说一说,课文讲了一件什么事?

生汇报,师相机板书:天塌地裂 找石补天

三、品读体验

1.“天塌地裂”是一种什么样的景象?找一找课文中的描述。

⑴生读句子。从这些句子中,你体会到了什么?

(出示句子:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。)

生谈体会:可怕;悲惨;有人会死?人类遭遇了可怕的灾难……

⑵你能读出自己的感觉吗?生练读、指名读。

谁能读得更可怕,让我们大家都感觉到:天哪,太可怕了!生试读。

⑶来,我们大家一起来体会,老师读前半句,你们接读后边的句子。合作读。

2.现在问问你自己,你的心情怎样?

生:我很伤心;我觉得害怕;太恐怖了!人类太可怜了!我想去救他们……

3.那女娲看到处于水深火热之中的人们,她的心情怎样?

生:她很难过。

生读句子:“女娲难过极了”指导读出女娲的心情。

女娲只是难过吗?

生汇报:求雨神熄灭天火,造船救人。

4.人们的灾难解除了吗?只有怎样做才能完全把人们从灾难中解救出来?

生:找石补天。

5.女娲是怎样找石补天的呢?请同学们自读三、四段,画出有关的句子。

①生交流汇报,读句子,谈体会。

②出示句子:女娲决定冒着生命危险,把天补上。

女娲会遇到什么样的生命危险?

生交流:女娲在山中会遇到毒蛇;女娲也许会在山上遇到泥石流,滚落的石头会把她淹埋;女娲会被火烧死……引导学生带着想象读课文,体会女娲的勇敢、善良、奉献。教师相机板书。

③出示:她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是零零星星的碎块。

引导学生感受找石的艰辛,读出自己的体会。

④出示:她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

女娲找了“几天几夜”只找到了四种石头,她放弃了吗?

引导学生边读边感受女娲的不畏艰险、坚持不懈。教师相机板书。

⑤出示:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

体会五彩石的神力;女娲补天的神奇,读出感受。

四、复述女娲找石补天的过程

1.女娲补天的过程是曲折的,她冒着生命危险,克服重重困难,终于把天补上了,你能发挥自己的想象,把女娲补天的过程讲述出来吗?

2.同桌互述。

3.指名展示自述。

五、放飞想象,感受神话

1.天上的大窟窿被补好了,那天空变成什么样子了?

2.出示云霞图片。有云霞的天空怎么样?你能读出它的美吗?

3.原来女娲补天这个故事,是古代劳动人们看到天空出现了美丽的云霞,他们便发挥了自己丰富的想象,编出了这样一个生动优美、流传千古的神话故事。你是不是惊叹于中国劳动人民的丰富想象力?老师今天也给你们一次表现的机会,请你们为自己插上一对想象的翅膀,也来编一个小故事。编一编:天为什么会突然破个大窟窿。请大家把自己的想法写下来。

4.生展开想象,练习编写小故事。

5.把你的所思所想,读给大家听一听,让我们一起来享受奇思妙想带给我们的快乐!

生汇报:有的写“天”是被孙悟空的金箍棒捅破的;有的写是被王母娘娘的洗脚盆摔破的;还有的写是被猪八戒骑着摩托车撞破的……师对予学生的想象给予肯定,注重引导把故事过程写完整、具体。

六、拓展延伸,推荐阅读

在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵朵美丽的浪花,它通过生动的故事,优美的语言,寄托着人们美好的愿望和追求,希望同学们课下读更多的书,来丰富自己的学习生活。

出示作业:

1.我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》,大家可以读一读。

2.背诵和抄写你印象深刻的句子。

四年级上册语文《女娲补天 》教案【第四篇】

一、班级学生分析:大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有了初步的创新意识,但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,对于一些绘画的基本方法了解的不够深,学生普遍创造性不够,在本学期将加强训练。

二、教材分析:

本教材依据《义务教育美术课程标准》编写,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。本册教材共13课,每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线,以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等,这些美术活动都十分接近生活,且可操作性强,很容易吸引学生,也能培养学生的动手能力。

三、教学目标:

1、加强美术基本功的训练,提高学生的美术素养,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

2、通过教学提高学生的动手能力,促进学生的智力和才能的发展,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、引导学生了解并掌握学习方法,激发学生的创造精神,发展学生学习美术的空间,从而让学生明白美术无处不在。

四、教学措施:

1、制定切实可行的的教学计划,深钻教材结合学生实际精心准备,做好课前准备。

2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

3、在课堂上运用范画,手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学,为学生创设轻松和谐的学习情境,采取多种形式对学生进行启发、引导,充分发挥美术学科的特有魅力,使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,引导学生美术学习过程中讲清重点、难点,使学生掌握美术的基本知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

5、教师加强学习,不断研究教学方法,提高美术教学教研水平和业务能力。

6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

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