小学五年级音乐教案【汇编10篇】

本教案旨在通过多样化的音乐活动，培养学生的音乐感知能力和表现力，激发他们对音乐的兴趣，增强合作意识，提升综合素养。下面是勤劳的小编为大家分享的小学五年级音乐教案【汇编10篇】范例，欢迎借鉴参考。

五年级音乐教案 【第一篇】

课题名称：

《小鸟小鸟》

执教者：

课时：

1课时

教材：

人民音乐出版社五年级下册

学情分析：

教材分析：

歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

教学目标：

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律。

2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。

3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

教学重点：

学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

教学难点：

歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

教学过程：

1.律动：请和我一起随着音乐律动，模仿我的动作（播放《小鸟小鸟》伴奏）

2.课前铺垫

谢谢大家，请坐。同学们，音乐能带给我们不同的感受，那一串串动听的旋律，让我们联想翩翩，带我们走进不同的音乐世界，今天的音乐又能给你带来怎样的画面？我们先从简单的旋律开始，请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。

（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再来演唱一遍

（2）看老师的手势，分两个声部和声练习。

6|8

11|||‖

11|||‖

（3）听老师演奏二声部小练习

6|8

11|||4030||||4030|‖

11|||20xx||||20xx|‖

（4）分别演唱高声部与低声部

（5）完整演唱两个声部旋律

（6）师生合作唱低声部、高声部（出示低声部谱例）

（7）学生视唱二声部谱例

同学们，在之前的谱例上加了这些音符，音乐听起来使你的心情怎样呢？（高兴）今天我们的音乐课堂来了一只活泼可爱的小鸟，听，它在美丽的春天里歌唱呢，请边听边思考，歌曲给你带来怎样的感受，歌曲的'情绪是怎样的？

4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪，老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律，用自己的方式表现（像小鸟在跳舞）

5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。（发小乐器）

6.仔细聆听老师范唱前两句旋律，在旋律起伏上这两句有什么联系？

（1）老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。

（2）演唱前两句谱例，注意休止符处的演唱，好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。

7.二声部演唱

（1）仔细听伴奏的后两句，演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律，跟伴奏演唱低声部乐谱。

（2）跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》，个别地方进行指导。

8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏，其他同学表演《小鸟小鸟》

9.拓展、小结

春天是个美丽的季节，在这美丽的季节里，小鸟儿快乐的歌唱。让我们的歌声也像小鸟一样，在音乐世界里自由飞翔。最后请同学们欣赏合唱《自由飞翔》

五年级音乐教案 【第二篇】

备课时间：上课时间：

教学内容：复习第二单元

教学目标：

1、演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》并用二拍子指挥图式。

2、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

3、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

4、能用欢快、活泼的。声音演唱《快乐的小队》。

5、复习升记号、“D.”、 “Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。

教具准备：电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、师生问好

二、组织教学

三、复习歌曲

1、齐唱《快乐的嚓嚓嚓》。

2、分男女声唱《快乐的嚓嚓嚓》。

3、齐唱歌曲《校园的早晨》。

4、小组派代表演唱歌曲《校园的早晨》。

5、齐唱《把心儿种在春天里》。

6、分男女声唱《把心儿种在春天里》。

7、指名演唱《把心儿种在春天里》。

8、齐唱《快乐的小队》。

9、指名演唱《快乐的小队》。

10、复习升记号、“D.”、 “Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。

四、课程结束

《茉莉花》－－小学音乐教案 【第三篇】

教学目标：

1、在阅读中独立认识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”10个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。

2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。

3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。

4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。

重点难点：

1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。

2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。

3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。

教学过程：

一、导入新课

1、出示茉莉花：简介茉莉花。

2、板书课题，齐读，生在田字格中练习书写

二、整体感知课文

1、自学课文，媒体出示自学要求。

（1）指名读课文，学生点评朗读情况。

（2）字词教学重点。

读准生字的字音。

形近字组词：

副假蕾

福瑕雷

④理解词意“洁白无瑕”。

（3）交流填空练习，板书：

茉莉花的生长过程

稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香

三、研读课文

1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。

2、学习第2节。

（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。

（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？

（3）媒体出示，“因为__________，所以，我不再关心它了。”

（4）理解“我”心情变化，刚买来时，“我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望不再关心

（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。

3、学习第3节。

（1）媒体出示第3节，在“好多”、“绿油油”、“一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。

（2）看到茉莉花有了变化，“我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思）

板书：惊喜

（3）练习朗读。

4、学习第4节。

（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。

（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉”。

（3）练习朗读第4节，指导背诵。

媒体出示：

爱太阳——长枝鼓蕾——开花送香——闻香品茶

5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。

四、复习巩固

1、读词语：

茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、

蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝

2、读读句子，划出� 过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

《茉莉花》－－小学音乐教案 【第四篇】

教学过程：

（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。）

同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！

（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）

老师的礼物你们喜欢吗？

有谁知道这首曲子的名字？

生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪儿？

课件：茉莉花大幅照片。

学生从外形、香味等方面来讨论。

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

出示课题：芬芳茉莉

下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？

大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。

课件：茉莉花资料、图片。

录音：童声版《茉莉花》

（学生回答问题。）

课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。

大家想不想和老师一起来唱一唱？

课件：《茉莉花》一段歌词。

（师钢琴伴奏，生唱歌词。）

看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？

录音：江苏民歌《茉莉花》

这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

分组讨论。

（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：

节奏、方言、流行、民族、情景……

好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。

出示两首《茉莉花》主题旋律。

（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。）

请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。）

老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）

大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！

（补充问题：从学生回答的答案中提问。）

例如：为什么婉转？——你能唱一唱吗？——分析……

（生回答。）师抓住几个关键词：

节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快……

（师生共同来总结）：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。

来，大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。

课件：《茉莉花》歌词。

（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）

接下来老师再提一个问题：

假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？

哎，对了，听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗？来，学给大伙儿听听！

（学生反馈课前作业。学全国各地的方言。）

大伙儿知道的真多！老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“……”，江苏说“采茶”说的是“……”。

好了，还有的，咱们下来再交流。接下来，让我们再来欣赏一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？

录音：江苏民歌《茉莉花》

（生回答，师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。）课件：满、不、我、采、戴、将……

来我们一起用方言来念一念歌词。（师注意强调易错的字）

课件：拼音。

想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。

（师范唱江苏民歌《茉莉花》方言）

怎么样？大伙儿也来唱一唱！

（生自由活动，模仿方言《茉莉花》）

谁来唱一唱？（抽各别学生演唱。）

唱得好不好啊？（学生在演唱时，老师提一些小要求）

好，我们一起来唱一唱。

（师钢琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图

大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？

（学生加入一些动作……）

（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）

除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？

录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段

东北民歌有什么特点啊？

（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）

除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事：大家听过歌剧吗？能听懂吗？普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事，并且又是以《茉莉花》为主题音乐，于是就有了著名指挥家祖宾·梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了￥5000—6000元。但是，当正式进入到演出以后，由于歌剧全都使用意大利原文演唱，因此，绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时，大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后，响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候，全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来，并且报以热烈的掌声久久不能停息。

课件：《图兰多特》剧照

大家想不想和老师一起来重温当时的情景？

录音：歌剧《图兰多特》片断

下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？

（生讨论，回答。）

我们来看看中国著名导演张艺谋在xx年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？

视频：中国八分钟

师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》

总结：民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。

五年级音乐教案 【第五篇】

教材分析

歌曲《清晨》是一首校园歌曲，简单了解校园歌曲的由来，创作背景，渗透热爱祖国的思想教育。歌曲是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

学情分析

五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的两个班级中，两个班学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

教学目标

1、知识目标：

能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》，欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

2、能力目标：

能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、情感目标：

在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光，通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教学重点和难点

1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

3、了解不同乐器的音色及演奏方法

4、多种形式表现歌曲三段体结构

5、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

小学五年级音乐教案 【第六篇】

教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用。

3、用律动的方式进行表演。

重点难点：

1、让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。

2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。

教学方法：

学唱法、引导法。

教具准备：

录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。

教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

二、导入新课：

美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？（学生讨论，得出结论，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动：

1、第1、2小节拉手原地点踏步。

2、第3、4小节双手上举摆动。

3、第5、6小节一人蹲一人站立。

4、第7、8小节拉手双人转圈。

五年级音乐教案 【第七篇】

教学目的：

1、能用正确的'气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点和演唱技巧的处置方法。

3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。

教学重点：

能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：

每一单元的识谱知识。

教学准备：

琴、录音机、磁带、

教学内容和过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本局部：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束局部：教师总结。

课题：期末考核 课时：16—2

课型：考核

教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：声情并茂地表示歌曲。

教学准备：琴、录音机、磁带、

教学内容和过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本局部：

1、每位同学任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束局部：

教师总结，公布成果。

小学五年级音乐教案 【第八篇】

教学准备：CD音乐、CD机、练功服

教学目的：了解蒙古族人的性格，习俗，生活环境，以及蒙族舞蹈的风格、特点，通过学习进而掌握该民族舞蹈，达到自如展示

教学难点：民族感觉，重点动作的掌握

教学过程：

1、说明本节课将要接触的民族

2、对该民族舞蹈进行赏析并提问学生该民族的动作特点

3、介绍该民族的历史文化，风俗习惯，生活环境，动作特点等基本知识

4、教师展示完整舞蹈，提高学生学习兴趣

5、分析音乐，单一介绍舞蹈动作中的重点、难点

6、强调基本位置

7、示范、讲解单一动作

8、串连动作并提问动作所属名称

9、带领学生结合音乐串连完整舞蹈

10、 学生单独展示

教学内容：硬肩、提压肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒马手、小马步、吸跳步、骑马步

作业：总结本次课的优劣之处，课后进行舞蹈复习

五年级音乐教案 【第九篇】

教学内容

欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。

教学目标

1.能分辨乐曲的不同乐段。

2.能感受乐曲各乐段的情绪。

3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。

教学过程

一、为乐曲命名

阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。

师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？

教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

二、分辨乐曲的音乐特点

阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。

师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。

教师播放乐曲第三主题和第四主题。

学生聆听音乐并回答。

师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

教师播放第四主题。

学生聆听音乐，在听到降mi时举手。

三、分辨乐曲的结构

阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。>

师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。

1.引子与第一部分。

师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？

教师播放引子部分。

学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音)。

师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？

教师播放第一部分。

学生聆听音乐并分辨三个乐段。

师：第一部分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。

学生随教师演唱旋律A。

2.第二部分。

师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同？好像在表现什么样的情景？

教师播放第二部分。

学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。

师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。

学生随教师演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾声。

师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了__。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？

教师播放第三部分。

学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。

4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。

师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

教师播放全曲。

学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

四、表现音乐

阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。

师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。

教师引导学生分组并指导学生的表演。

学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。

五、学生表达感想

阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。

师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

学生发言或演唱。

教学反思：

这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。

小学五年级音乐教案 【第十篇】

教学内容：

一、表演《爱的人间》《地球是个美丽的圆》

二、聆听《爱的奉献》《大爱无疆》

三、了解人声分类并进行听辨

教学目标：

一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。

二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。

三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。

四、能用优美自然的声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。

五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。

六、在聆听

课时安排：共四课时

1、表演《爱的人间》

2、聆听《爱的奉献》

3、表演《地球是个美丽的圆》

4、聆听《大爱无疆》，了解人声分类并听辨。

教学设计：

第一课时25

一、组织教学

二、复习歌曲《让世界充满爱》

二、表演《爱的人间》

1、谈话导入：请同学们回忆一下，刚才我们演唱的歌曲叫什么名字？它表达的是一个什么样的主题？

2、学生回答后引出今天的课题并板书——爱的人间

3、老师简单介绍歌曲的出处：歌曲选自电视剧《光明的世界》，这部电视剧主要讲述的是13岁盲女蕾蕾的生活，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱，同时也呼唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关怀和支持。

4、初听歌曲，感受歌曲的情绪。可从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。

5、采用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲

（1）点谱视唱法学唱歌曲旋律，重点学唱第二乐段旋律，同时让学生找出第二乐段每个乐句的结束音，将这四个音连起来唱一唱，看看它的走向；

（2）随琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一乐段用“du”，第二乐段用“la”

（3）填唱歌词，提醒学生演唱时要注重语气的自然、情感的真实，切忌做作。

（4）结合歌词分析第二乐段旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。

（5）请学生根据歌曲内容及段落变化，给歌曲加上适当的力度记号，再进行演唱。

6、编创活动

（1）大屏幕出示歌曲的手语表演，学生学习用手语边唱边表演。

（2）试着改编歌曲第一乐段歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。

（3）将学生分成三个大组，分组设计、创设情境来表演歌曲。

7、分组表演并进行点评。

三、课堂小结

四、板书设计