小学语文四年级上教案（精选4篇）

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小学四年级语文教案【第一篇】

《七月的天山》

课型： 略读课文

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

德育目标： 感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

教学方法： 自主阅读，自读自悟。

教学准备:

1,导游线路的小黑板；

2、天山景物课件。

教学时数 :1课时

教学过程:

一。指名读课文前面的过渡语

◆学生自学

带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？

教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

◆引导读通

结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

二，引导第2自然段的学习

如:作者在第2自然段中写了哪些景物？给你留下什么样的印象？

（:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。）

师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。作者是

如何具体、形象地描绘这一景物的呢？

（再次默读课文）我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。

你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深？

作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰

就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀！

还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊！

作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠

那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。

师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去

揣摩，欣赏？

我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。

我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。

师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。

这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在

请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗？

◆合作学习

你觉得　哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

◆班级交流

各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

◆激发兴趣，课外延伸

在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

◆摘抄优美词句

用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

◆作业

复习词语卡。

三板书设计

雪峰、雪水和雪水汇成的溪流

七月的天山 密林幽静的美景 移步换景的方法

深处的景象

人教版四年级上册语文教学设计【第二篇】

教材分析

这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。

教学目标

有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，了解沃尔特詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。

教学重点难点

抓住课文主要内容，体会做人的道理。

教学构想

先展示地理位置图，让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进行指导，再引导学生认真读书，从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。

教学准备

美洲地图

教学时间

一课时

学生学习过程

一、初读课文，质疑问难。

1学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

2分小组，讨论交流各自不理解的问题。

3教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。

二、默读课文，促进领悟。

1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

2借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。

三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：

1漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

2当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。

3 “每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。

4从这个故事中，我们想到了什么呢？

作业设计

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

32*同一个名字

沃尔特詹森

每一张纸条不同的笔迹

爱戴

课后小记

人教版小学语文四年级上教案【第三篇】

教学目标：

1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。

2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。

3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。

4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重、难点：目标1、2

教学课时：

（2课时）

教学准备：

（挂图、有关七七事变的材料）

教学过程：

第一课时

一、检查预习，揭题导入

1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

2.导入新课

二、指导看图

1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清

2.看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

3.说说看完后的感受

三、初读课文，了解各段大意

1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意

2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

四、学习新字词

1.读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）

2.记清字形。（歇、概、侵）

3.理解词义：

（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）

五、看图，后想图读文

六、布置作业

1.抄写生字、词； 2.熟读课文，理解课文内容。

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

2.分段朗读课文。

二、读文分段

1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出

2.说明这种分段方法

三、学习课文

1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代）

特点：狮子多得数不清。

2.学习第二段

（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）

1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。

2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用

3） 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象

4） 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。

5） 全班同学有感情地朗读这段话。

3.学习第三段

（1）读课文，了解段意。

（2）了解“七七事变”。

四、总结课文

1.说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

2.看图读课文。

五、尝试背诵课文第二自然段

六、课堂小结，布置作业。

1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。

新课标四年级语文上册教案【第四篇】

一、教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

二、教学重点与难点：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

三、教学过程：

（一）谈话引入。

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）

（板书：天下奇观）理解奇观。

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？

课文中有许多形象的词语，我们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

（二）检查预习情况。

（1）检查预习情况。

①读准多音字：

闷（man）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起颤（chàn）动

②理解下列词语的意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

③指名读课文，正音。

④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。

（3）理清文脉。

①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

②同桌交流。

③说说各段的段意。

（三）理清叙述顺序。

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

附：板书:

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）