三年级语文上册全册教案5篇

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三年级语文上册教案1

教学目标：

1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、继续学习提出问题。学习用“如果……就……”的句式，把句子写完整。

4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。

重点难点：

1、将文章中较拗口的句子读流利。

2、通过阅读，了解故事内容。

3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、激发情趣，引出课题

1、板书：猫 老虎

2、请同学说说自己眼中的猫和老虎。

3、补充课题：猫是老虎的先生

4、学生围绕课题质疑。

5、听课文录音，你知道了什么？

二、自学字词，了解课文大意。

1、学生自学课文

2、检查自学情况。

（1） 形近字组词

①辨清每组形近字的不同之处

②指名组词

（2）写字指导

在教师带领下书空：右上部分先写“又”，再写一点。

（3）理解词义

①方法：传授——联系上下文，侥幸——查字典

②词义：传授——课文指猫教会老虎生存的本领。

侥幸——课文指猫由于偶然的。原因免去灾害。

3、小组学习，解决问题

师：刚才我们根据题目提出了问题，挑选一两个感兴趣的问题，在小组里讨论，解决。

（1） 开火车把课文读正确。

（2） 讨论：为什么叫“猫是老虎的先生”？

① 指导朗读出示的句子：

② 想象老虎向猫拜师时，它们会说些什么？又是怎么做的呢？

③ 学生演演。

（3）讨论：猫究竟是不是老虎的先生？

让学生体会出，猫的的确确是老虎的师傅，因为它不但教会了老虎扑、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！

三、复习巩固

1、师生配合朗读

（1）老虎见猫教完了扑、捉、吃的方法，心想——

（2）它打定主意，——

（3）而猫是——

（4）老虎只能——

2、复习生字新词。

小学三年级语文上册教案2

教学设想

紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。在教师指导下，学生完成看———说———写———讲———评。以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。

教学过程

1、出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。

2、听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。

3、按要求独立完成续写，开展续写比赛。

续写要求（幻灯片出示）：

（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。

（2）有新奇的故事情节。

（3）故事中蕴含一定的道理。

比赛规则：

（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐1篇佳作参赛。

（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，

做好笔记。

（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）

贴上红星。

（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。

4、学生完成未写完的故事。

5、展示交流，评价提高。

指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。

小学三年级语文上册教案3

〖学生状况分析

本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自己的观点，并耐心听取别人的意见等。

〖教材分析

本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。

〖教学目标

1、学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。

2、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

4、培养学生按要求上网搜集资料的能力。

〖设计思路

1、体现“以读为本”的理念。读是学习语言，理解课文，感悟文本的根本方法。这节课上，学生通过默读、合作读、分角色读、互动表演读，教师范读的形式，让学生充分地读，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中培养语感，在读中积累内化。

2、倡导自主、探究的学习方式。本课设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。课上学生先用自己的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。然后把自己遇到的问题在小组交流。最后全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。

3、放大语文教学，树立大语文观。把课外资料引进课内，挖掘语文课程资源。课上设计了“我想说”（说一说自己学习本课后的思考或收获）“我想读”（美美地读一读诗歌）“我想演”（与别人合作，一人朗读，一人表演）“我想背”（背诵这首诗歌）“我想写”（根据课文内容再试着写几句诗），使我们的课变得“充实”“厚实”起来。

4、发挥网络优势，改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合，课上学生直接上网查阅资料，调动学生学习的兴趣， 扩充了教学知识量和信息量，培养了学生选择和处理信息的能力。

教学中，要用好这些教学设计，必须注重两点：首先，教师要有强烈的课改意识，真正把学生当作课堂的主人，准确把握自己的课堂角色，做“平等中的首席”。其次，教师要具备一定的网络知识，能熟练操作计算机，掌握制作和使用课件的基本技能，这样，能更好地达到营造课堂情境的目的和处理学生操作中的问题。

〖教学课时

一课时

〖教学过程设计

（一）板书课题

（二）初读课文，自学生字

1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

3、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意读音。

［这一环节，以小组合作的学习方式来学习，体现学习方式的变革。合作学习的前提是学生个体的独立思考，所以安排了“默读课文”。］

（三）自主学习，质疑问难

1、教师范读课文，学生思考：您知道了什么？

2、用自己喜欢的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。

3、把自己遇到的问题在小组交流。

问题预测：

学生可能提出以下几个问题：

①我们在哪里可以看见国徽？

②国徽图案里有什么？

③为什么要把钱币上的污泥擦干净？

④我们做什么事能为国徽增添光彩？

［过去，有些学生没有经过认真读书和深入思考，就急于提出问题，结果经常提的不着边际。对此，我要求学生质疑前，先留有较充分的时间让学生平静地读书和思考，并要求学生在书上圈圈画画，使学生养成认真读书，静心思考，“不动笔墨不读书”的习惯。然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流，最后再提到全班讨论。这样，学生提出来的问题就有一定的深度。］

（四）合作交流，互动探究

1、梳理疑难，明确研究方向。

在学生质疑时，教师及时收集学生的问题卡片，放在实物投影仪上，师生一起梳理：

①按诗的内容顺序梳理。

②对和国徽有关系的问题进行梳理。

［要使学生提出的问题有一定的质量，还必须指导学生掌握提问题的一些方法，让学生学会怎样提问题。引导学生进行分析、比较，哪些问题提得好？再对问题进行归类。比如词语理解、常识性问题、与课文内容联系密切的问题等，逐步提高质疑问难的质量。］

2、合作探究、多项互动。（解决与内容有关的问题）

①自主学习：用自己喜欢的方式读书、圈画、思考，寻找答案。

②小组讨论：在独立思考的基础上、小组长带领交流。

［课堂上，要还给学生主动学习的时间和空间及选择内容的方法的权利，使教学过程更具有“弹性区间”促进教学资源的生成。］

③全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考，教师适时点拨，抓住重点词语理解。

［教师要学会倾听，把注意力放在学生身上，及时做出合适的应答。］

④在学习过程中你都得到过谁的帮助或者帮助过谁？（教育学生互相帮助，增进友谊）

3、搜集信息、自主探究。（解决与国徽有关的问题）

①学生直接上网下载或摘录有关的资料。

［将信息技术与语文教学整合，课上学生直接上网查阅资料，调动学生学习的兴趣， 极大地扩充了教学知识量和信息量，培养学生选择和处理信息的能力。］

②结合平时观察和收集的资料，说说在哪里可以看见国徽？

③讨论：我们做什么可以为国徽增添光彩？

4、感情朗读、情感升华。

下面我们来有感情地读一读这首诗，你们想怎么读？

［教师以征求的口吻与学生商量以哪种方式读书，一来，尊重学生，体现师生的平等，把权力还给学生，让学生参与学习方式选择。二来，也激起学生强烈的表现欲。］

（五）个性展示、体验成功

鼓励学生自由选择其中的一两种，也可以自己创造方法表达。

①我想说：说一说自己学习本课后的思考或收获。

②我想读：美美地读一读诗歌。

③我想演：与别人合作，一人朗读，一人表演。

④我想背：背诵这首诗歌。

⑤我想写：根据课文内容再试着写几句诗。

［综合性学习应强调合作精神，注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。］

作业设计：

1、个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。

2、同桌之间：背诵这首诗。

3、四人活动：交流收集到的资料。

4、自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。

5、把这首诗背给爸爸、妈妈听。

三年级语文上册全册教案4

学习目标：

知识与技能：

1、朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。

2、引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。

过程与方法：

1、抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。

2、通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。

情感态度与价值观：

1、紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。

2、感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。”的含义。

教学重点：

抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。

教学难点：

理解“重要的不是胜利，而是参与”。

教学准备：电子备课。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——从多角度拍摄）

同学们，你们知道他是谁吗？

（刘翔）

这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。（特殊的意义）

（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）

今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。（出示课题《一次的冲刺》）

我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。

我们的课题《一次的冲刺》，就与他有着密切的关系。

二、初读课文，引导自学：

1、学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。

2、用电脑检查学生生字的'读音。

3、检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册

不胫而走不屈不挠

4、游戏巩固生字词的读音：

5、指名分自然段读课文，正音。

三、整体感知：

1、快速浏览课文，了解课文的主要内容。

2、指名说。

3、师小结。

四、记忆生字，指导书写。

刺声脚的写法

学生练习。

第二课时

一、复习导入：

二、学习课文：

现在就请同学们，自由阅读课文。读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。）

（学生自由阅读课文）

（学生回答：运动员，坚持跑完比赛，没获得金牌……）

通过阅读，我们知道了派特利是在工作人员的帮助下完成了马拉松比赛的最后冲刺。没有获得比赛的金牌。

提问1：那么为什么派特利没有得到奥运金牌，他的名字却流传至今呢？

提问2：派特利没有得到金牌，那么你认为他是不是一个失败者呢？（引发学生的分歧）

（请同学们再一次阅读课文的第二、三自然段，看看你能不能从书中找到答案呢？（认为自己找到答案的同学，看看你有没有新的发现。）

（学生再读二、三自然段）

（坚持跑完全程、不屈不挠的精神……出示“不屈不挠”）

课文中哪些地方让你感受到派特利的“不屈不挠”的精神？（学生重点读第二段，开始找重点词体会派特利的“不屈不挠”。）

（蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步……，再次晕倒、搀着

五次、爬、一步、两步……，引导学生先说后读，联系学生实际体验，激发学生情感。）

通过这个历史性的场面（出示“历史性的场面”）我们感受到了派特利“不屈不挠”的精神。

……（通过语言调动学生的情感，个读、齐读、教师范读“历史性的场面……跑过终点。”）

教师小结

比赛结束后，有记者采访场外的观众：“你认为派特利的这次奥运之旅是不是没有意义的呢？”

你就是场外的观众。

（学生小组讨论，自由说——教师引导结合派特利谈，结合生活中的例子谈）

（教师出示例子王义夫……）

教师小结（美国……从此……的名言“不胫而走”，简单理解“不胫而走”）

（出示“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”“重要的不是胜利，而是参与”

“更高、更快、更强”的奥运精神）

三、回归整体，总结升华。

1、“重要的不是胜利，而是参与”这句话蕴含着怎么样的思想感情？请你结合自己的理解说一说。

2、为什么这次冲刺成为了的冲刺？

三年级语文上册全册教案5

一、教材编排

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

二、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

（1）强化导语的导学功能。

（2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

（3）联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。

4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

6、注意体现弹性，增加适用性。

三、三维目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的'思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，培养学生留心观察、善于思考的能力。

1

2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11．练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

12．讲述故事做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、单元教学计划

（一）单元三维目标

第一单元：多彩的生活

有感情地朗读课文；体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣；掌握36个生字和46个词语。

第二单元：名人故事

会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语；正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话；能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。；学会引用人物语言的几种方式；把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真；背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

第三单元：心中的秋天

会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语；正确流利的朗读课文。背诵部分课文；引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋2

天的风采，感受秋天的美好。

第四单元：细心观察

会写40个生字、会认30个生字、正确读写56背诵部分课文；初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法；在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚；写一则观察日记。

第五单元：灿烂的中华文化

会写40个生字、会认36个生字、正确读写50背诵部分课文；让学生认识古代大思想家孔子和老子；让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象；让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝；让学生交流了解到的传统文化；写自己活动中最想写的内容；读背体现传统文化的十二生肖；引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。

第六单元：壮丽的祖国山河

会写31个生字、会认22个生字、正确读写36感受祖国的美丽和富饶；背诵部分课文；“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句；指导学生掌握一些积累语言的方法。

第七单元：科学的思想方法

会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语；背诵部分课文；受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。

第八单元：献出我们的爱

会写41个生字、会认23个生字、正确读写50背诵部分课文；引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。（二）单元教学进度及课时安排

周次教学内容课时数周次教学内容课时数1---2第一单元15----1711---12第六单元12----133---4第二单元13----1513---14第七单元13----155---6第三单元12----1415---16第八单元13----157---8第四单元12----1417---18总复习、期末考试

9---10第五单元15----17

五、课外活动或社会实践活动安排

1.丰富多彩的课余生活

2.名人故事会

3.秋天的快乐

4.观察中的发现

5.生活中的传统文化

6.自编童话故事

第一单元教材计划

第一单元以“丰富多彩的儿童生活”为主题，由4篇课

文和《语文园地一》组成，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我

国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

课时安排

《我们的民族小学》2课时

《金色的草地》2课时

《爬天都峰》2课时

《槐乡的孩子》2课时

《语文园地一》5课时