一年级语文教案(通用4篇)

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小学一年级教学教案【第一篇】

教学要求:

1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。

2.写字:学习写7个字。

3.继续培养学生自主学习的能力。

4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点:

1.继续培养学生自主学习生字的能力。

2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

教学难点:

培养学生自主学习的能力。

教学准备:

生字卡、教学课件

课前参与教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。

教学过程:

一、课前谈话:

1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)

2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!

二、新课教学:

1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。

2.教师画出老树。

3.测读字卡:读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

4.指读课文中学生已经认识的生字。

5.合作学习生字:

(1)用你们喜欢的方法学这些字。

(2)互相帮助读读课文。

(3)摆字卡互相检查。

6.师生合作学习生字:

(1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

(2)同学们自主提问、相互解答。

7.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)

8.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!

9.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

10.教师准备指导的教学重点:

(1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”

(2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”

(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?

(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

11.练习背诵课文。

12.指导书写:

(1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)

(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。

(3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)

13.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?

三、课后参与学习活动:把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。

2.小学一年级语文《老树的故事》教学反思

上《老树的故事》时,我把课堂移到了学校操场南边的大树下。小朋友们有的拥抱老树,有的和老树说悄悄话,有的则轻轻抚摸老树的胡须。他们向老树提问题:老树,老树,您天天站着,难道不觉得酸吗?老树,老树,您长了那么多双手,为什么不会写字,长了那么多只脚,为什么不会走路?老树,老树,您常常和星星握手吗?老树,老树,您怕晒黑吗?……一阵风吹过,树上的黄叶飘了下来,孩子们兴高采烈地说他们收到了树爷爷的来信了。看着他们小心翼翼地捧着"信",我笑了,因为只有童心才能读懂大自然的语言。

你知道外面有什么声音吗?下小雨时,我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静谧,听听外面是什么声音?一双双小手拉住了我的衣服。第一小组说:"外面是蝴蝶跳舞的声音。"第二小组说:"外面是春姐姐撒花瓣的声音。"第三小组说:"是彩虹给种子送信的声音。"第四小组说:"是喇叭花吹喇叭的声音。"第五小组说:"是郁金香弹古筝的声音。"第六小组说:"外面是天使在唱歌的声音。"下课了,我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音。孩子们乐坏了,是高兴被表扬?不是吧?是高兴自己能说出诗一样的声音。

小学一年级教学教案【第二篇】

教学要求:

1、认识12个生字。会写2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解电视塔的特点和作用,体会电视塔给我们的生活带来了快乐。

教学重点:

1、认识12个生字。会写2个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点:

认识12个生字。会写2个生字。

教学准备:

课件、生字卡。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、出示生字卡“电视”,小朋友你们认识这两个字宝宝吗?谁来读?

生1:电视

师:读“视”的时候,要把小舌头翘起来,你再读读。

? ? ? 生1:电视

师:跟老师读,电视。

生:电视、电视、电视。

2、打开折叠卡片出示“塔”字

师:这个字宝宝谁认识?

生1:塔

生2:塔

师:请你当小老师带大家读。

生2:塔

生:塔塔塔

师:谁能连起来读?

生1:电视塔

生2:电视塔

生齐读:电视塔

3、示题

师:今天我们来学习14课电视塔。(将“电视塔”卡片贴在黑板上。)

师:你见过电视塔吗?它是什么样子的?

生1:电视塔高高的,伸到天上去了。

生2:电视塔很尖。

师:是这样的吗?我们一起来看看。(师在黑板上画电视塔的简笔画)

过渡:师:课文里是怎么写的呢?请小朋友翻开书71页,自由地把课文读一读,不认识的字读读拼音,也可以问问老师和同桌的小朋友。

二、学习课文,指导朗读。

1、学习第一句。

(1)师:小朋友读的真好,课文的哪一句写了铁塔的样子?(出示课文第一句)

生1:第一句。

师:请你来读读这句。

生1:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

师:小朋友自己再读读。

师:读了这一句你知道了什么?

生1:我知道了铁塔很高。

生2:我知道铁塔尖尖的,到白云和天上去了。

(2)师:铁塔真高,它还和蓝天白云交朋友呢!谁能把铁塔高高的感觉读出来。

生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

? ? ??师;这个小朋友的“高”字读得真好,老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。

生:铁塔高,铁塔尖,高高铁塔入云天。

师:这个小朋有把“入云天”拉长了一些,好像电视塔真的到天上去了呢!

(3)师:铁塔又高又尖,你还见过哪些东西是尖尖的?

生1:火箭是尖尖的。

生2:五角星是尖尖的。

师:这些尖尖的东西都是(手势)上——生)小,下——(生)大,小朋友跟我读,上小下大尖尖尖。

生:上小下大尖尖尖。

师:你有办法记住它吗?

生:先记一个“小”字,把“小”的钩去掉,再记一个“大”。

师:尖字怎么写的,我们一起来看看。

(学生看课件演示“尖”字的笔顺)

师:我们再看一遍,这一次我们要看清每一笔在田字格中的位置。

教师边在黑板上的田字格里写“尖”字,边口述。

“尖”字的第一笔竖写在竖中线上,横写在横中线稍下一些,撇起笔时和竖稍稍对齐。请小朋友打开中字本在田字格里写一个尖字。看谁的字写得又端正又漂亮。

(学生练写,教师指导)

(4)师:小朋友看天空中飘来了什么?(课件:天空中飘来两片云)

它还会变呢!(课件:演变成云字)它变成了——

生齐答:云

师:“云”字怎么写的?我们来看看。

师:谁会写“云”字,请你们当小老师教老师写,好吗?

生齐说:横横撇折点;师在黑板上的田字格里写“云”字

师:你们发现“云”的哪一笔写在横中线上?

生1:第二笔,横。

师;谁来给云字找朋友?

生1:云白云

师:你能用“白云”说句话吗?

生1:白云在天上飘。

生2:云乌云

师:什么时候会有乌云呢?

生:要下雨的时候。

生3:风云(风字读成了方言。老师纠正)

(5)小朋友找得真好,我们一起来读读这句话。

然后又让学生把“尖”字上的“小”与平常写的“小”进行比较,使学生自己去发现,培养了学生的观察能力和思维能力。“云”字的课件设计很好,两片云变成了云字,激发了学生学字的兴趣。特别是采取请学生当小老师的方法好,学生说笔画,老师在田字格里范写,学生很有成就感,体现了师生平等。]

2、学习第二句。

(1)师:小朋友看,谁来了?(点课件:孙悟空卡通图象)

生:孙悟空!

(2)师:谁来喊喊它的名字?

生1:孙悟空

师:读“孙”的时候要把舌头伸直。“悟”读第四声。

师:谁再来喊。

生2:孙悟空

师:老师听这一组的小朋友喊喊。

生:孙悟空

师:我们一起来喊。

(3)师:你们喜欢孙悟空吗?让我们一起来欢迎它。

(学生鼓掌)

课件:出示“迎”字

师:这就是欢迎的“迎”,谁会读?

生:迎

师:跟老师读,迎。

生:迎迎迎

师:谁来给“迎”字找朋友。

生1:迎欢迎

生2:迎迎来

(4)师:孙悟空来到小朋友家的电视前,小朋友多高兴呀!谁来高兴的读这一句。

生1:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

师:请男孩子来读读。

男生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

师:我们一起高兴地读读。

生:迎来天上孙悟空,来到我家电视前。

(5)师:小朋友那么喜欢孙悟空,你想对它说些什么?

生1:孙悟空你可以教我七十二变吗?

生2:孙悟空你到我家来玩吧!

(6)师:小朋友想想,是谁迎来了孙悟空?

生1:是电视机。

生2:是电视塔。

一年级语文教案【第三篇】

教学目标

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

学习重点:归纳认识带有虫字旁的字,正确、流利地朗读儿歌。

学习难点:了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。

教学准备

教学课件、小动物图片。

教学过程

一、激趣引入

孩子们,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!

还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,并且它们想和我们一起做游戏,我们一起把它们找出来吧!

二、检查前置作业,比赛猜字谜。

首先我们进入第一个游戏环节——连一连看谁棒!(小组讨论)

1.小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。

低飞雨,高飞晴,天气预报它最棒。(蜻蜓)

2.小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。(蜘蛛)

3.灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。(蝌蚪)

三、检查预习完成情况,学习词语。

1.下面我们进入第二个游戏环节——全员大PK

(1)你们能叫出小精灵的名字吗?出示课件,看图认字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

(生齐读,指名读。)

(2)出示图片,看图猜字。

(3)孩子们,要想取胜,首先我们要做好准备,请大家自己练习读,还有不认识的字问同桌。

(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

(5)检查自学结果:小组比赛,随机抽查。

2.游戏进入第三个环节——火眼金睛

(1)出示下面的生字小组内学习说发现。(这些字都是写动物的。)

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

(2)这些字都是“虫”字旁。不能说带有虫字旁的都是昆虫,只能说虫字旁的都是古人眼中的虫子。如:“蛇”为“大虫”。

还能说出那些带有“虫”字旁的字?

(3)出示“蚂蜻”形声字,只读半边的字就行。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!

游戏进入第四个环节——争做小黄莺,让我们走进“课文”吧!

四、学习儿歌,感受快乐

在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

1.书读百遍,其意自见,读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。

2.挑六个学生说出小动们在忙什么?(谁在哪里干什么?)

3.生:蜻蜓半空展翅飞

4.师:随机点拨(蜻蜓在空中自由自在的`飞。)

5..出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

6.出示:蜘蛛房前结网忙。

师:忙着织网,要干什么呀? (捕捉飞来的小虫。)

7.完成前置作业第二题。(谁在哪里干什么?)

8.师带领学生用多种形式朗读:可以一问一答;可以对读(男女生读,同桌拍手读)蜻蜓半空展翅飞,

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿,

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢,

蜘蛛房前结网忙。

七、小结

在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

八、作业

1.和爸爸妈妈一起读读这首儿歌。

2.到大自然中观察小动物的活动,再写儿歌。

板书设计

动物儿歌

马青知朱斗

蚂蜻

形声字

一年级教案【第四篇】

教学内容:

人民币的简单计算

教学目标

1.通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。

2.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

3.在实际情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

4.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点:

1、具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

2、在实际情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。

教学方法:

分析法、合作交流法

教学手段:

主题图

教学流程

今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。(课件出示:我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?出示第72页的图。)

活动一:

(1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的'东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?

(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。)

(2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?

(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?并且付钱。

(4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。

填空后大家对题,并且注意纠正错误。

活动二:

儿童节就要到了,小淘气要到游乐场去玩,我们一起去看看吧!

(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)

碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?

(学生先讨论,然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)

活动三:

(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店,你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?

请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

我们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。

店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,我们开张吧!请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

(2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?一共花了多少钱?

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