小学一年级语文《比一比》教案通用4篇
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观摩课教学设计【第一篇】
1、掌握同底数幂的乘法法则,通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用,使学生初步理解特殊到一般,一般到特殊的认知规律。
2、体会科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。
学情分析
学生能力有差异,同一个班也有不同程度的学生,力争能够做到因材施教,使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心,另外让掌握得好的学生来当小老师,巡堂帮助其他同学批改和辅导,互相帮助,共同进步。
教学目标
1、理解同底数幂的乘法法则。
2、掌握同底数幂的乘法的运算性质,能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。
3.培养学生体会科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发学生探索创新的精神。
教学重点和难点
重点:正确理解同底数幂的乘法法则。
难点:同底数幂的乘法法则的灵活运用。
观摩课教学设计【第二篇】
教研资料:
绿色记事本
教学目标:
1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字,掌握本文的新词。
2、朗读课文,理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容,学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起,自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点:
1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想。
2、组织学生进行合作学习,在交流的基础上解决问题。
教学准备:
1、让学生了解环保小知识。
2、制作多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入,引入课题:
1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起学习这篇课文。(板书课题)
2、质疑课题:
看到课题你想到了什么问题?
(1)、为什么叫“绿色记事本”?颜色是绿的吗?
(2)、谁给他的记事本?为什么要给他呢?
(3)、这本“绿色记事本”中记录了什么内容?
设计理念:本课的课题统领了全文,读了课题,只要稍加引导,学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题,有利于探究和理解,又能培养学生的质疑能力,体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文,自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧!
(1)、认真读课文,读准字音,读通句子,画出本课的生字。
(2)、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?学生自由读课文。
(3)、汇报,检查生字。
A、请学生读词语:提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语:耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
(4)、指名轮读课文,再次思考“绿色记事本”写了什么内容?并找出有关的段落。
设计意图:有话说:“站在岸边学不会游泳。”因此,我让学生都自己到“水中”去实践,自己读课文,找自己不认识的字,认识自己的生字。学得怎么样?必须要有反馈,自由读,集体读,都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文,因此,在学生做好了充分准备的基础上,让他们个人轮读,一则能很好地检查学习的效果,二则学生亲自读了,对语言会有更好的感悟。
三、默读课文,探究内容。
1、绿色记事本的封面是什么样的?
2、绿色记事本是用什么材料作成的?
3、绿色记事本上写了哪些内容,请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容,感受到了些什么?(读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。)
a. 为濒临灭绝的灰鹤捐款。受表扬。
b. 因为自己马虎睡觉忘记关电灯。浪费电感到后悔。
c. 上图画课因为粗心画画。浪费了三张白纸感到惭愧。
d. 看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗。
e. 哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树。
f. 建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境。
j. 我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理。
4、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读一读。
5、其他同学的记事本上都写了些什么?
6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗?
四、学生有了充分的思考时间后,作组内交流。
设计意图:这是1篇独立阅读课文,因此,要给学生充分的阅读课文,感悟。然后,才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间,小组交流的时候,就不知道从何说起,思考的程度也不会深。因此,我让学生自己先思考,这样,在交流的时候,就做到有的放矢,自己哪懂了?哪不懂?通过小组交流,切实解决自己的问题,提高小组学习的实效性。
五、反馈学习情况:
六、将我国现在的旱情通过图片、新闻,用多媒体的方式展现给学生看。
七、 总结全文:学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事,但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印,我们应该向他们学习,从现在开始树立环保意识,开动脑筋,创新方法,并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。
八、拓展训练:
谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感,以及生活中的小窍门。
九、作业:
1、给父母讲讲这个故事。
2、写1篇环保日记,内容可以是亲身经历的,也可以是看到的、想到的。
中班数学《比一比》教案【第三篇】
设计意图:
客观世界中的各种事物都有一定的量,幼儿在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、长短等,这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是:"能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄,让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分,并让幼儿归类,让每个幼儿都能参与进来。
活动目标:
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、在活动中体验探索的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。
2、PPT课件。
3、《幼儿画册》第三册P32,《有趣的数学》P15。
活动重、难点:
重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
难点:愿意用语言表述比较的结果。
活动过程:
一、儿歌导入师:今天老师给小朋友带来了一首儿歌,请仔细听:"草儿细,萝卜粗,马路宽,小道窄。"儿歌里讲到了什么?
二、比较粗细1、出示图片,引导幼儿比较粗细。
图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?
图二,红色的绳子和蓝色的绳子,哪一根粗,哪一根细?
图三,三棵树桩,哪一棵最粗?
图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?
1、巩固。听口令举纸棒。
师:好,接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒,先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗,一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说,请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!
将粗的纸棒放到粗的桶里,将细的纸棒放到细的桶里。
2、找找身上哪个地方粗,哪个地方细。
小朋友很能干,现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知宽窄。
师:生活中的物体,有的大一点,有的小一点,有的粗一些,有的细一些。除了这些,物体还有其它的特点呢?
1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。
师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。
师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。
一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"
2、出示图片,引导幼儿比较粗细。
出示图五,两条围巾:哪一条围巾宽,哪一条围巾窄?
出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?
出示图七,三张椅子,哪一张最宽?
出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、巩固。听口令举纸条。
师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!
将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固
1、圈起来:请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。
2、打钩:请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。
五、结束活动师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。
教后反思
设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。
中班数学《比一比》教案【第四篇】
一、激趣猜猜
1、师:想不想知道老师最喜欢什么动物?(学生猜)
师:能不能把话说完整?
师:我最喜欢的动物是谁呢?我把它请到我们班教室里来了!
2、揭底:出示牛的图片:这是什么?
师:为什么是“黄牛”呢?
师:还有什么是黄色的?
(进行说话练习)
生:黄色的小鸡……
3、今天牛伯伯来找字宝宝了!牛伯伯跟小朋友说很早以前它可不是这样写的,出示牛的象形字(幻灯2)
师:讲解。
师:字像画一样现在为了方便把字写简单小朋友容易记了,牛伯伯还带来一个好朋友。
ppt“羊”
师:你知道这是什么字吗?为什么?
(学生说)
师:是的这些字和它们的图形有点像!像这样的字我们就叫它-
生:象形字。
师:牛和羊是一对可要好的好朋友,他们可不是一对反义词啊!来叫叫它们!
二、认识“猫”。
1、你们的叫声惊动了一只正在睡觉得猫,(出示幻灯3)
师:它也你们来叫一叫它!
师:你为什么叫它花猫?
2、小朋友仔细看看“猫”字,你有什么发现?和动物有关。
3、你还知道哪些字也有这个偏旁?他们都是动物。
生:老鼠
师:老鼠是动物但不是反犬旁。
师:你看今天的小猫穿了一件花衣服呢,我们叫他——花猫。叫叫它的名字。
师:这是一只怎么样的小花猫?ppt这是一只的小花猫。
师:是的很可爱,你今天可很可爱。
4、哇,今天的教室好热闹,有一头黄牛,还有一只怎可爱的猫?还不只呢?你们瞧瞧:出示:鸭子图,这是——?一只鸭子。天上还有什么?
生:“麻雀”
师:我就给他一个名字,鸟。
生:“喜鹊”
师:喜鹊也是鸟。
师:我们分大组读“黄牛、花猫、鸭子、小鸟”(板书)
师:当主人要拿出热情来,拍手欢迎他们。(节奏拍手读词两次)
5、这么多的动物们在一起,他们玩起了“比一比”的游戏,他们是怎么比的呢?谁和谁一起比呢?请小朋友们认真的读一读书上这几句话
师:读了课文的1、2两小节,你就知道了。
(自由读课文)
师:如果你能带着老师的问题:这四种动物谁和谁比,怎么比,自己去读,就更棒了!
师:有些小朋友读了一次以后还会读第二次,直到把老师的问题想明白了,才举手,真好。
6、随文识字:小多少
师:这几个小动物谁和谁一起比啊?怎么比呢?
师:听得很认真,还有像他一样听得认真的小朋友吗?
师:黄牛大用哪一个量词来表示?
“头”
师:谁能把黄牛读得再大一些?
“强调黄牛”
师:如果每节课都这么读,他的成绩会顶瓜瓜。
师:猫呢?
师:读得很流利,也很准确。
师:谁能加上动作来读。
师:如果能把大读出来,会觉得更大呢!
师:老师也想读一读,你们来配动作,好不好?
师:你想不想学一学呢?
师:还有谁也在比一比啊?
生:鸭子和小鸟在比谁多谁少。
师:谁多谁少(师坂书:多,少)
师:你们是从哪里发现鸭子多小鸟少的呢?
师:你会读书啦!很能干。是从课文里发现的!
师:你会看图!看来方法可真多啊
“群”看到这个字,就知道鸭子很多了。
师:谁来读一读?
师:谁能把鸭子多读出来?
师:真会学!
师:天上的小鸟也多,应该怎么说?
师:同学要帮忙了!
师:现在山羊很多____
现在牛很多--
师:表示这样东西很多就用哪个字?“群”
小鸟好孤单啊,所以我们说只有一“只”小鸟
师:“少”你能带大家读一读吗?
男女生分读
师:仔细看看少字,你发现了什么?
师:你能用个好方法记住它吗?
师:谁能把这道加法做做完整?
师:少的反义词?
多的反义词?
师:“边”的结构和我们昨天学的哪一个字一样?
师:四个大组比一比,哪个大组读的又整齐又好。
自己先练。
师:有的同学边读边加动作了。
师:所有同学把动作加进去了,坊得深情并茂的。
师::在听别人读的时候,同样能做得端端正正。
师:第四大组虽然少了一颗也很能干。
三、课间操。
有个小朋友听你们读的这么好,也想来试试。而且她还会唱一唱呢!听!
除了课文中的几个动物,其他的也可以比一比呢,只要小朋友仔细观察就能发现生活中很多东西不一样的地方。
师:谁找到了一组反义词。
师:刚才小朋友比得和书上一样。
看来平时只要我们去发现很多东西也可以比呢?
四、游戏识字
1、几个小动物比一比之后成了好朋友,他们手啦手来到一个农家小院里,可是他们听见一阵争吵声,仔细一听,原来有几样水果宝宝吵的不得了,他们都想和自己的字宝宝啦啦手呢,可是他们却找不到了,你们要帮忙吗?我们看看是哪几样水果在找字宝宝呢?
2、出示图片;这是什么?说话练习,争取能说具体,找到事物的特点来说。
这是一个怎样的苹果?
评:大家都想说了呢!
引:读的时候要注意什么?
引:这个字你发现了什么?
师:有草字头的字,叫草本植物。
师:看看这穿了一件什么颜色的衣服?
师:如果换了一件绿色,什么说?
师:你还知道什么是红色的?
师:结构?
师:我也把他请出来?
这是什么?
师:这是怎么样的桃子?
师:你还会用新鲜这个词,真不错!
师:他和什么有关?
师:左右结构木字旁。
师:这个字和什么很像?
师:“跳”要用什么?所以
师:木字旁的桃喜欢坐端正。
师:看,木字旁的还有“杏”
哪列火车准备好?
开火车读“杏子”
师:这是一堆什么样的“杏子”
师:所以杏子长在高高的大树上
师:看,今天他们在吵个不停?
想不想帮帮忙?
(同一个学生)评:大家一起帮助他
评:嘴巴张大
评:再给他一个机会
把“杏子”图贴到图下面。
评:这两天很不错。
最后一个机会,给所有的小朋友。
找到自己的字宝宝了,谢谢你们了呢
3、出示生字卡片:苹果杏子红枣桃认识“苹、杏、桃”
4、现在我们都认识了这些生字,可以给水果们拉拉手了,贴一贴
5、水果宝宝都找到自己的字宝宝了,他们一起对小朋友说:谢谢!同时还邀请你们去农家小院玩呢?
五、写字指导。
不过去之前,水果们说必须把字写好,我们一起来写一写,牛字吧
在田字格中牛的哪一笔是最重要的?
今天还要学习一个新笔画:竖钩。
哪个字里有这个笔画?
“手”
师:“子”里是弯钩。
师:写在田字格的什么地方?小
师:应该写在什么位置。简单的字自己写。
师:写字姿势特别端正,真好看。
师:这个字很容易就写好了。
指导“牛”
师:下面我们看看是哪个字也住在田字格里呢?
师:书空一遍。
师:看看哪一笔最重要?
生:竖
师:为什么?
师:还有哪个笔画也很重要?
师:开头第一笔特别重要,写正确了,其他几笔也会漂亮。
师:看老师写一个。(板演)
师:争取一个比一个写得好。