六年级上册语文全册教案【精选5篇】

六年级上册语文教案围绕课文内容，注重语言表达与阅读理解，结合课外拓展，培养学生的思维能力与创造力，提升综合素养。下面是勤劳的小编为大家分享的六年级上册语文全册教案【精选5篇】范例，欢迎借鉴参考。

六年级语文上教案 【第一篇】

教学目标

1.学习交流做课堂笔记的方法。

2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。

3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。

4.理解并积累一些与艺术有关的成语。

教学重点

1.学习运用准确的说明语言。

2.理解并积累与艺术有关的四字词语。

教学难点

运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。

教具准备

多媒体课件

教学设计

导入：今天我们一起来学习“语文园地”。（板书：语文园地）出示课件1：课题

交流平台

1.做课堂笔记可以帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。同学们有没有做课堂笔记的习惯？

2.同位或前后位同学互相说一说自己是怎样记课堂笔记的。

3.教师结合实际例子总结讲解。

4.出示课件2

课堂笔记要记什么？

1.老师讲的重要内容。

2.有疑问需要继续思考的或者需要查资料的内容。

3.听课过程中产生的想法。

5.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔记有哪些，并说一说为什么要记这些。

（板书：做好课堂笔记）

词句段运用

一、学习与戏曲有关的词语

1.学生读一读课件出示的词语。

2.指名读词语，教师纠正。

3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。

4.每小组推荐一名同学汇报，每一小组汇报一行词语，小组内其他同学可以补充解释。

5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明白。

（板书：了解戏曲名词）

二、学会把事情说清楚

1.仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。

2.结合小台灯图画，独立阅读《玩具小台灯制作说明书》，找出小台灯做错的地方。

3.交流：制作者制作小灯泡是根据《说明书》上哪句话制作的，为什么做错了？

（把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡）

没讲清楚铅丝的另一端从乒乓球的哪一边插入，小灯泡要在灯罩内还是在灯罩外。

4.思考：这句话怎样改才能让制作者看明白应该怎样做？

5.学生修改说明书上的相关部分。

6.汇报，交流修改的情况。教师评价，指导。

1.出示成语

2.学生自读，读不准的可以查字典，也可以问同学。

3.小组交流：正确认读和理解词语。

4.每小组推荐一名同学汇报：先正确读出，然后说出成语的意思。

5.教师纠正指导。

教学反思

在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的`，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。“词句段运用”部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。

六年级上册语文教学工作总结 【第二篇】

真快！一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进今后的工作：

一、钻研教材、熟练教材，极参与教研活动。

虽然已从教多年，但我对教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有重难点，也有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与议课和自我反思，使自己在这听课活动中不断受益。

二、借助文本创设情景培养学生学习语文的兴趣。

在教学中，我借助文本，注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念等的方式导入。

三、注重学生的积累和联系语境理解字词。

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。利用教科书及练习上的短文引导学生理解一些字和重点词语，尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但很多学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。然后收来改，并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。

四、借助文本教材，利用生活中的典型列子进行小练笔提高习作水平。

我班的作文我一直是扶的多，学生进入小学五年级之后，在作文上我的要求也提高了，除了习作中安排的外，引导学生借助文本教材，生活中的典型列子进行小练笔以及读好的文章写自己的感受，提高习作水平。本学期在作文教学中我由写片段要求学生的作文能把一件事写完整。鼓励学生写出富有个性化的作文。本学期我采取了，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生就抓不着僵了了。于是对学困生则采取细写的指导。这样就利于全班学生的作文水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业，对学生不清楚的知识点及时不救。

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有认真批改作业，才能发现问题，及时进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。六、找问题及今后努力方向。存在问题：

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，不认真审题，粗心大意，凭感觉做题，结果考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

六、今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力和综合素质。总之，在本学期工作中取得了一定的成绩，也有很多地方做得不够好，在今后的教学中，我会努力提高自身素养盒业务能力，使自己的教学工作更上一个台阶。

小学语文六年级上册教案 【第三篇】

教学要求：

1,让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学重点：

让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

教学难点：苏教版小学语文六年级上册练习3教案教学设计精品

通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。

教学过程：

一、教学第一部分。

1.教学第一部分。

（1）创设情景：学生分角色读题

（2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。

（3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。

2.教学第二部分

（1）根据上一部分。

（2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义）

（3）学生学习、领会作家老舍和叶胜陶修改文稿的方法。

（4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？

（5）小结。

二、教学第二题（诵读与感悟）

1.谈话导入。

（由本单元所学课文导入）

2.诵读《从岩缝里长出的小草》

（1）学生自由读散文。

（2）教师示范读，指导读准字音。

（3）学生反复练习诵读

（4）指名读，齐读

3.感悟

（1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（2）学生思考讨论交流读后感想。

（3）指名回答上面的问题

（4）师生小结

六年级语文上教案 【第四篇】

教学目标：

1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。

2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。

3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

4．能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

教学重难点：

1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的'阅读方法，并能概括故事情节。

2.难点：

（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

教学准备：

1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。

2．教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

（课件播放《童年》音频）师伴随着音乐导入新课：每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？（生自由回答）你们想不想知道范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧，（课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题：《竹节人》，师板书课题。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.提出读书要求：请同学们有感情的朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。

2.以开火车的形式读生字，指名读生字。

3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。

“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。

“凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。

“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。

“磕”是左右结构，书写时左边要小一点。

“跺”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写法。

“颓”是左右结构，左边下“几”最后一笔是提，右边的“页”要瘦一点最后一笔是点。

4.趣味识字词

（1）出示词语：

威风凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟绩 津津有味 全神贯注

（2）指名读，正音。

（3）开火车，练读。

（4）做游戏巩固字词。

a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。

b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、再读课文，整体感知。

1.指导学生感情饱满的朗读课文。

温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。

如“把穿着/九个竹节的鞋线/嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/壮士模样。”

2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。

同学们，全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。

学生交流分享：

根据学生的交流分享，概括为：

①第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。

② 第二部分（3-19自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来的快乐。

③ 第三部分（20-29自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。

3.复述课文的主要内容。

师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？

生交流：

师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。

小学语文六年级语文上册教案 【第五篇】

教学目标

1.独立阅读课文。

2.理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保护野生动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点

卡特琳是如何关爱小海豹的。

教学难点

感受卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识。

教学准备

搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。

教学时数

1课时

教学过程

一、谈话揭题

1.平时你听过或见过人类保护动物的事例吗？交流资料。

2.你见过海豹吗？今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的'故事。板书课题。

二、自读全文

1.以自己喜欢的方式读课文。

2.指名读课文，检查读音。

蹒跚（pánshān）舔（tiǎn）笨拙（zhuō）

3.讨论交流。

（1）这个小女孩儿怎么样？这是一只怎样的海豹？

2）她和小海豹之间发生了一件什么事情？

三、理清脉络

第—部分（第1—6自然段）：发现小海豹。

第二部分（第7—12自然段）：决定养小海豹。

第三部分（第13—18自然段）：喂养小海豹。

第四部分（第19—22自然段）：教小海豹游泳。

第五部分（第23—24自然段）：小海豹吃鱼、学捕鱼。

四、理解内容

1.卡特琳是如何关爱小海豹的？画记有关语句。

2.小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？

3.文中哪些地方令你感动？读一读有关的句子。

五、质疑

提出不懂的问题，汇报交流。

板书：

发现小海豹

决定养小海豹

喂养小海豹