小学生武术文化范文（优质8篇）

小学生武术文化融合传统技艺与现代教育，培养学生的身体素质、意志品质和团队精神，传承中华文化，增强民族自信心。以下是阿拉网友为您整理的小学生武术文化范文（优质8篇）优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

小学生武术文化【第一篇】

它最初，来自于战争。将士们通过短兵相接，在近距离的战斗下，通过武术的高低，来分出胜负。可以说，武术的高低，就是武士们价值的根本。

但是，武术发展到今天，却被现代人渐渐的淡忘。并且，武术也在大多数人的心中，成为“不良”的代表。这也并不奇怪。因为现在的好多青年人，学习了套路也好，跆拳道也好(居多)，散打也好，等等。都把这些当成炫耀的资本。同时，也用这些最早的文化来当成打架斗殴的工具。这对于武学文化来说，是一种错误，更是一种遗憾。

不得不说，武术，只有在战争年代才能体现它的价值。那么，和平年代，它的价值就荡然无存了吗?这显然是错误的。

那么，在和平的年代，我们应该怎么样去面对武学，或者说，怎么样正确的理解并学习武学呢?就这个问题，我想发表一下我的观点。

首先，要区分的是，武术，在不同的年代，其作用也是不同的。就算是在当今的'法治社会，武术，也有其作用。

先说一下在战争年代。

这个年代，是一个兵荒马伦、民不聊生的时期。远则古代，近则解放前。

不用说，在战场上，武术，是少不了的根本因素。尤其是在古代，将士们都是手拿武器，进展搏斗。一个好的将士，胸怀韬略不说，且武艺过人。例如：战国时期的廉颇、秦末汉初的楚霸王项羽、西汉时期的霍去病、三国时期的吕布、更有与吕布同期的关羽(与号为“文圣”的孔子齐名，后代人称其为“武圣”)、明朝开国著名将领李文忠;近代的更有叶剑英、许世友等人物。

就算是在近代或者当代，在战场上，也少不了武术的具备。举个例子：当手里的子弹打光的时候，并且属于近战的战斗中，武术高的人，能通过徒手搏斗，在瞬间消灭眼前的对手。

可见，在战争的年代，武术，是不可缺少的重要条件。

那么和平年代呢?

我觉得，越是和平年代，越不能忘记武术的修习。

第一，习武，可对身体关节、血液循环有一定的好处，达到强身健体、延年益寿的效果。但是也要注意，习武不能急躁，循序渐进。

第二，通过习武，我们可以了解到人生很多的道理。

伟大的功夫大师李小龙曾经说过：“以无法为有法，以无限为有限。”这就告诉我们，在习武的过程中，不能急于求成、不能自弃自馁，循序渐进，发挥自己最大的潜能。当然，这不仅仅是学武，在生活当中，很多地方，都是要如此的!李小龙的截拳道，更是一部人生的哲学理论。这不仅仅是一套武术，也是我们怎样做人、怎样做事的哲学思想。

其实，当今的社会之所以疏远了武术，主要原因有二：

第一：学习武术的部分青年街头斗殴;。

第二：耽误孩子学习的时间，并且没有什么意义。

我觉得，这是因为我们国家现在不怎么注重武学教育的原因。

古人有句话，习武先习得。你连做人的道理都不懂，还谈什么习武呢?武德，也就是做人的道理。我们中国的武术，之所以称之为世界武术的鼻祖，是因为我们中国的武术，不单单是肢体活动那么简单。我们中国的武学，融入了哲学的思想，不仅在习武的同时能让我们了解怎么做人，更能通过这样的肢体活动，强身健体、延年益寿。否则，晨练的老年人怎么不去练空手道跟散打或者跆拳道呢?因为那些都只是搏斗的工具，没有我们中国武学的内涵。

但是，我们也不能排斥外国武术。因为，我们中国人讲究的是：扬长避短。

无论是多么简单、多么没有内涵的东西，总有值得去学习的地方。这要看怎么去发掘了。

说到底，我自己就是个武术爱好者。但是，我说的的话，并不是偏袒武术，而是我觉得，我应该耿正的说出武术的本来含义，让现在的意识到，我们的文化，不仅仅是书本，还有武术。

小学生武术文化【第二篇】

一个星期前，老师说要武术操比赛，我心里很紧张，就想：要是我做不好怎么办呢？要是因为我而扣分怎么办……我又排除了这些杂念，嘴里低声说：“回家以后好好练就是了。”

到了家里，我仔细对着镜子做武术操，第一节：启示，我做得还不错，心里美滋滋的。到了第四节踢腿运动，我的脚差点踢到了镜子，我慌忙往退了退，又一下子滑倒了，差一点儿就掉进了浴缸里，摔了个“屁股开花”。我眼睛里的“金豆豆”也借此机会滚落下来。我连忙站了起来，擦了擦“金豆豆”，拍了拍身上的灰尘，继续练操。一遍，两遍，三遍，四遍……这样，我的武术操水平可以算得上高级了。

终于到了正式比赛了，我刚踏进场地，可能是紧张的缘故，我突然头疼得难受，没有力气。可是还得忍着，就这样，我们随着音乐，度过了一关又一关。

紧张的比赛终于结束了，我松了口气。想笑却笑不出来，因为老师说我们队形不整齐，被扣分了。

我想：以后再有这样的比赛，一定好好练习，不能落后。

小学生武术文化【第三篇】

第一段：引言（200字）。

武术文化作为中华民族宝贵的文化遗产，深深地植根于中国人民的血脉中。通过长期传承与练习，武术文化既成为一种独特的身体锻炼方式，又形成了一种独特的思维方式。近年来，我开始接触和学习武术文化，逐渐深入了解其深厚的内涵和丰富的内功修炼方法。在这个过程中，我逐渐领悟到武术文化的独特之处，以及它对个人身心健康和社会和谐的积极影响。

第二段：身体修炼的意义（250字）。

武术文化强调身体力行，通过练习武术可以培养一个人的意志力、毅力和耐力。在武术的练习中，我明显感受到自己身体的变化：肌肉更加结实，灵活性和反应能力也有所提高。这一切对我的日常生活产生了积极的影响，我变得更加自信和自信。此外，通过跟师傅和同学们的互动，我开始学会与人合作，培养了团队合作和相互尊重的意识。

第三段：内功修炼的重要性（250字）。

武术文化的内功修炼追求的是身心的平衡和和谐。通过冥想和深呼吸的练习，我逐渐学会如何调节自己的情绪和保持内心的宁静。在日常生活中面对压力和困难时，我也能够更加从容地应对。此外，内功修炼还培养了我的意识观察和集中注意力的能力，使我更加专注于自己的目标和任务。

武术文化注重道德修养，培养出的练习者往往具有高尚的品德和行为准则。在武术学习的过程中，我不仅学到了格斗技巧，更重要的是我意识到了自己应该如何尊重他人，在面对冲突和争执时应该如何保持冷静。这对于社会的和谐发展有着重要的意义，如果每个人都能够学会以武术文化为基础来处理问题，社会上的矛盾和纷争肯定会减少。

第五段：结论（200字）。

综上所述，学习和修炼武术文化不仅可以提升个人身体素质，还可以培养出高尚的品德和行为准则。这种强调身心平衡和和谐的文化传统对人们的个人发展和社会和谐的影响是积极而正面的。作为一个拥有悠久历史的独特文化系统，武术文化值得我们每个人去探索、学习和传承。通过练习武术文化，我们将不仅能够获得身体的力量和心灵的宁静，还可以为社会的和谐与进步做出更大的贡献。

（总字数：1200字）。

小学生武术文化【第四篇】

这几周，体育老师在学校都在教我们武术操。

体育老师经常给我们说：“做这个操的时候要有力度，不要像软麻花一样。”我们个个都认真的学习，体育老师又说：“必须要练好武术操，因为这是要比赛的。”同学们一听更加努力了，不光认真的看老师的动作，还在家里边看视频边练习。我想：“我一定要好好练，给我们班争光。”

经过这几周的练习，我们前三节已经很熟悉了，现在正在练第四节踢腿运动。每个八拍的动作各不相同，所以要牢记每个动作在哪个八拍，这样才能做好操。我每天回家都给爸爸妈妈表演，让爸爸妈妈看看我做操时有没有力度。爸爸妈妈总是对我说：“表现的很好，很有力度。”

同学们，只要有决心，什么事情都能做好！让我们一起努力吧！

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小学生武术文化【第五篇】

武术是中国祖先的骄傲，是中华民族的荣耀。千百年前，华夏民族的祖先就把它推向了顶峰，成为世界人们仰慕的一种体育项目。武术是中国特有的传统文化。提到武术，大多数人都会激动万分，武术的一招一式，都蕴含着古人的聪明才智，和自然界的奇妙变化。

武术的起源。

中国武术起源于古代战争。传说炎黄时代，东方有个以野牛为族徽的蚩尤部落，崇尚武技，勇猛善斗，特别善于摔跌。他们头戴牛角或剑戟样的装束，与人交斗时，除了拳打脚踢之外，他们善于抓扭、用头顶触对方，使对方不敢靠近，这就叫“蚩尤戏”。蚩尤的角抵是一种徒手搏斗，既可以用于战场，又可以用于平时演练。随着生产力的发展，武术也进入新的阶段。战国时期，诸侯纷争，战争频繁，士兵们在战争中掌握的一些搏击竞技技巧经过慢慢的发展与演化，就形成了后来的中国武术。

武术分为两种，分别器械武术和拳术。器械武术:按照一定程式舞弄刀、枪、棍、棒等器械，形成固定的武术套路，就叫做器械武术。拳术:赤手空拳操练的武术套路、技法都称拳术。拳术也有拳种、流派，如太极拳、长拳、形意拳、八卦掌、南拳、醉拳。

国武术历史悠久，是中华文化的国粹，闻名世界。它是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。它深受中国人民的喜爱，也越来越受到世界众多国家和地区人民的重视和青睐。

在原始社会，兽多人少，自然环境十分恶劣，在“物竞天择，适者生存”的严酷斗争中，人们自然产生了拳打脚踢、指抓掌击、跳跃翻滚一类的初级攻防手段。后来又逐渐学会了制造和使用石制或木制的工具作为武器，并且产生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕杀技能，这便是武术的萌芽。

从现有的考古发现中我们可以看到，在旧石器时代，已出现了尖状石器、石球、石手斧、骨角加工的矛，而到了新石器时代末期，则出现了大量的石斧、石铲、石刀和骨制的鱼叉、箭镞，甚至还有铜钺、铜斧等。这些原始生产工具和武器，后来大部分成了武术器械的前身。

原始社会末期，部落战争的频繁发生，进一步促进了武术的发展。在部落战争中，远则使用弓箭、投掷器，近则使用棍棒、刀斧、长矛，凡是能用于捕斗搏击的任何生产工具都成为战斗的武器。据史籍记载，大禹时期三苗部族多次反叛，征伐多次未能使之降服。后来，禹停止进攻，让士兵持斧和盾进行操练，请三苗部族的人观看这种“千戚舞”以显示武力雄厚，三苗部族从此臣服。这是原始社会一次盛大的武术自卫演练。古代的“武舞”为后来武术套路的形成奠定了基础。

小学生武术文化【第六篇】

武术，作为中国传统文化的重要组成部分，经历了千百年的发展与演变，成为了独具特色的艺术形式。我对于武术文化的学习与体验，让我深刻认识到了它的博大精深，同时也收获了许多启发和心得。在下文中，我将通过五个方面的体会，来分享我对于武术文化的心得体会。

首先，武术文化深深体现了中国传统思想的哲学智慧。武术通过对身体的训练和动作的演练，呈现了一种精神的境界。在武术的世界里，身体不再是一个简单的器官，而是与心灵相结合的载体。这种身心合一的思想，在道家、儒家和佛家的哲学中都有所体现。武术倡导的功夫修身、齐家治国、平天下的理念，让我们在体验武术文化的同时，也在思考人生的真谛和追求。

其次，武术文化对于个人的身心健康有着积极的影响。在武术训练中，我们需要注重身体的柔韧性、力量和耐力的提升。通过反复的刺激和训练，我们的身体逐渐变得更加健壮和灵活。同时，武术的练习也需要我们保持一种专注的心境，这对于提高集中力和心理素质有着重要作用。我在武术的修炼过程中，不仅感受到了身体的变化，还发现了自己内心的平静和宁静。

第三，武术文化注重礼仪和师徒传承。在武术的世界里，师徒关系是一种非常重要的传统文化形式。师傅不仅是技艺的传承者，更是学生的榜样和引路人。师傅们通过严格的要求和帮助，让我们懂得了敬重和感恩的态度。在武术学习的过程中，我们要懂得尊重和听从师傅的教导，这样才能更好地学习和成长。正因为如此，武术文化在师徒关系上培养了一种和谐、尊重和体恤的价值观念。

第四，武术文化蕴含着深厚的民族情感和集体凝聚力。作为中国传统文化的重要组成部分，武术代表着中国人民的勤劳和坚韧。无论是古代还是现代，在中国人民的日常生活中，武术一直扮演着重要的角色。武术的民间流传，使得每一个中国人都能感受到这种传承的力量。这种共同经历和体验，让人们在文化层面产生了一种真挚的情感和归属感。同时，武术也经常作为一种文化形式出现在各种集体活动中，凝聚着人们的情感和团结力量。

最后，武术文化对于社会的和谐与稳定有着重要的作用。武术训练中强调的团队合作和相互尊重，能够培养出一种和谐的团队氛围。在武术队伍中，我们必须相互协作，互相支持，才能让整个团队发挥出最大的潜力。这样的合作意识和能力，在社会中也是非常重要的。如果每个人都能像武术训练中那样相互理解和支持，社会将充满和谐和稳定。

总结起来，武术文化的学习和体验给我带来了很多的启发和收获。它不仅体现了中国传统思想的智慧和哲学，也对个人的身心健康有着积极的影响。武术文化注重礼仪和师徒传承，培养出了一种和谐的师徒关系和价值观念。同时，武术文化蕴含着深厚的民族情感和集体凝聚力，对于社会的和谐与稳定具有重要作用。通过对武术文化的学习与体验，我深刻认识到了它的独特价值和意义，也更加珍惜和喜爱这一传统文化。

小学生武术文化【第七篇】

好长一段时间没有看部电影了，听别人说《武术之少年行》这部电影拍的很好。这不，抽中午时间在网上将这部影片看完，整体感觉真的不错！

情节：李魁老师教导学生。“武术是一门艺术，不是用来攻击对方，伤害对方。武术的意思，就是武学中的艺术，武中有艺，艺中有术。表现在它的动作风格和感情中。在武术中，谁胜谁负是没有意思的，武术的四个基本是速度、弹跳力、平衡和柔韧性。这四个之外就是要创造出新的难度。在台上虽然没有对手，但是选择了武术的人也就选择了一生的对手--就是自己。每次比赛，你就要比上次的你做的更好！”李魁老师教导自己孩子时，巧用划火柴和生火来比喻散打和武术。“散打，就像划火柴，要有摩擦，很快就会看到火花。武术，就像生火一样，不能急，要有耐性，要有很大的空间。”

有感：习武重在武德，做人重在品质。习武，不可以自己的武学去违心、违法做事，要做真正武者；做人，从小树立正确方向，努力成就，不断进取，自强不息，勇于战胜自己，做真正强人！

小学生武术文化【第八篇】

有一次遇到一位练武术的大哥，我们几个朋友说好要向他学。后家里阻拦，没学成，也没好意思告知那位大哥，就消失了。长大后每次想起，都是一个心结。

有一次遇到一位练武术的大哥，我们几个朋友说好要向他学。后家里阻拦，没学成，也没好意思告知那位大哥，就消失了。长大后每次想起，都是一个心结。

后和同学学过军体拳，形意三体式，各种步法。有几年时间，经常是跑步，压腿，踢腿，站站步法，深呼吸走回。

教我三体式的'同学焦劲松是李文彬老师的外甥，我站时可身上突突跳，骨节响，那时没有知识和条件，不知珍惜，没能坚持练。

和儿时朋友梁育学过几个通背单操。

还和大学同学陈献光学了少林五形八法。

和战友学过国家套路太极剑。

80年或81年在沈阳从刘桐林师父学形意五行相生拳，我中学同学李庆军是师父的老弟子，介绍我拜师。那时我只会较着劲打拳，因在南京上学天气热，得了神经官能症，体力不行，所以没能坚持，学太极拳后，有时还练形意拳。刘师父教拳开明，说见着好老师可和人学习。

82年，和大学同学张兆东学陈式太极拳，未完时，我们发现学校里研究所的朱世达老师陈式太极拳打得好，便一起从头向他学习。

由于工作、家里忙，练拳坚持得不好，但也时常身上挂着意思，不断研究。有一些收获、体会，也走了不少弯路。