小学语文三年级上册教案（最新4篇）

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三年级上册语文教学教案【第一篇】

教学要求：

1、知识与技能：

A：学习本课的生字词

B：正确、流利、有感情地朗读课文

C：读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？

2、过程与方法

A：独立阅读，了解“好伙伴”的表现

B：抓住重点，体会动物的可爱

3、情感态度与价值观

A：体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。

B：激发学生对动物的喜爱

重难点、关键：

抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。

教学过程：

一、谈话导入

师：上节课我们初读了课文《好伙伴》，（板书：好伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多

猎狗伙伴乌鸦

师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么？

(学生谈初读课文后留下的感受)

师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）

二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的'打动以至于想说点什么？

（学生谈自己读文后的感受）

师：看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。

（学生默读课文，勾画感动）

师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。

（学生在小组内交流感动）

师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？

（全班交流感动）

（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”

学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱？抓住带回家、抹药、养伤来理解。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：用心交。

（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

师：你怎样理解富有诗意？

师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？

师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。板书：幸福、开心。

（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。

师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？

师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。

师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？

感情朗读这一段。

（4）第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。

师：焦急不安是什么意思？

师：你能把那种焦急不安读出来吗？

重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。

顺便课件出示：猎狗你究竟在哪里呀？

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。

师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？

师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）

（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

师：你怎样理解“一次一次”？

师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。

（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。

师：马哈多心理在想什么？

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

三、回忆全文，质疑问难

师：刚才，同学们畅谈了感动，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？

师：你们来读使你感动的地方，我来读

读剩下的部分。（师生配乐合作朗读全文）

师：读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？

（生再读全文，质疑问难，全班解决）

四、升华理解，扩展再创造

师：读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？

师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。

课件出示：送给好伙伴的诗

伙伴就该……伙伴就该……伙伴就该……与好伙伴在一起会……

五、故事扩展

师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？让我们来看一个故事，看一看谁才是玛莎的好伙伴？

课件播放故事。

六、友谊格言欣赏

师：交朋友就得用心去交，课下我们收集了一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言，读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。

师：选自己喜欢的格言背下来，作为自己结交朋友时的座右铭。

七、歌曲升华

师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。

三年级语文上册全册教案【第二篇】

教学目标：

1、能在语言环境中读准文中的生字。

2、能流畅地朗读课文，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。

3、根据课文内容及课外收集的信息体会作者对悉尼人民强烈的社会责任感的赞赏，增强知行合一的意识。

教学用具：

多媒体课件

教学准备：

学生课前收集保护环境的公益广告、“垃圾不落地”活动收集的环境照片

教学时间：

1教时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

有关环境保护的信息很多，课前我们有目的地收集了一些信息。一类是公益广告，一类是我们参加“垃圾不落地，浦东更美丽”实践活动拍摄的照片。现在我们作一下交流。

1、媒体出示同学们收集到的公益广告语。集体读，这些公益广告的意思你们都明白吗？

2、媒体出示学生们在自己生活的小区拍摄的不文明情景的照片。

关于环境保护的公益广告随处可见，为什么我们身边还会有这么多不美的东西呢？今天我们学习的课文或许会给我们启发。

3、出示课题：邻家的星期四

二、初读课文，整体感知

这篇课文是当代作家陈冠柏在澳大利亚大港市悉尼居住时所写，悉尼的人和事给作者留下了极其深刻的印象。

1、出示一组悉尼城市风光图片。介绍悉尼风土人情。

2、通读全文，说说你了解了什么，有什么不理解的吗？

学生交流时，教师梳理问题。

三、精读课文，理解内容

带着问题进入课文学习。

1、齐读课文第一节。

悉尼市区对垃圾处理有什么特别地方？

交流板书：规定时间、收垃圾、分类摆放

结合学习词语“凌晨”、“可回收、不可回收”、“死寂”。

2、读了课文，文中的邻家女主人给老师留下了很深的印象，留给你什么印象呢？

小组讨论交流，读课文第二至第四节中的句子体会。

根据学情展开：

邻家女主人是一个做事很认真的人：

（1）我刚迁入新居的第一个周三晚上，邻家女主人认为我不知道悉尼星期四收垃圾这个习惯，就来提醒。

（2）我回家晚了，只是没有准时把垃圾桶推出。邻家女主人又来提醒。

（3）我出远门三周，邻家女主人竟然每个星期三都贴纸条提醒。

邻家女主人是一个待人热情的。人：

（1）我刚迁入新居，互相还不认识，她就来热心地提醒我。

（2）她对我笑脸相迎，还教会小狗热情待人。

（3）我出远门，她一次又一次不厌其烦地提醒我。

邻家女主人是一个重视环境的人：

（1）每次提醒的都是一个内容：明天是星期四。

（2）一直关注着我们，生怕我们忘了。

2、再看课文，作者眼中的邻家女主人和刚才我们认为的一样吗？从哪些词语看出，举例。

热心、笑脸、欢快、为了……连……、都……都……

抓住词语进行朗读指导。

3、邻家女主人做事认真、待人热情、重视环境都是在什么事上体现的？

提醒我别忘了星期四收垃圾这件事

为了维护社区良好的生活秩序，为了让社区每个人拥有一个干净整洁的环境，邻家女主人不仅自己遵守社会公德，还影响邻居也这么做，体现了强烈的社会责任感。

板书：有社会责任感

4、邻家女主人提醒我收垃圾这件事留给我太深的印象。

出示句子：唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。

“唉”是一个什么词？表示什么？作者他叹什么气？

作者这里为什么发出感叹，生出长久难以平息的联想来？

四、拓展延伸，布置作业：

我知道我们校园环境是三年级同学和老师精心设计的，接下来的一个星期内，我们选一条，学学邻家的女主人做一做，并且去影响自己身边的人，做一个有责任感的人。

小学三年级语文上册教案【第三篇】

学习目标：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣或收获。

教学重点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

课前准备

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）

二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）

会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜

会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。

2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；

3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

4、比较“闲” 与“阅”、“闭”，“腿” 与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

三、学生自读课文，了解课文大意。

1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

四、作业：

生字组词

第二课时

一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

1、课文有几个自然段？（五个自然段）

2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

让学生带着问题去阅读（三、四自然段）

4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？

从三个方面：

（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）

6．引导学生简单归纳中心内容。

7、拓展练习

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

二、小练笔

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

板书设计：

列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物

三年级语文上册教案【第四篇】

学习目标

1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。

学习重点：

1.学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。

2.感受到劳动的快乐。

课时：一课时

学习过程

一、导入

无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。出示课题。

二、出示自学提纲。

三、读通课文，整体感知

1、这是1篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

给加点的字选择正确的读音

槐乡(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)

3、出示自学提纲：(1) 划出哪些不懂的地方。

(2) 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

(3) 积累一些好词。

(4) 了解课文内容。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。

槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：

四、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论，师生交流：

(1)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们

(2)当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的。微笑，进入梦乡。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们

三、诵读全文，加强积累

1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

五、当堂训练。

1、想一想，填一填

( )的清香 ( )的孩子 ( )歌声

轻松的( ) 火热的( ) 甜蜜的( )

2、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

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4*.槐乡的孩子

男孩 爬 钩 耐劳

女孩 捡 塞 快乐