一年级语文上册教案精编5篇

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一年级语文上册教案1

教学目标∶

1、看图对照，认识"口、耳"等7个生字。

2、会写"口、目"等4个字和横折、撒、弯钩3个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点∶借助图画，识记生字。

教学难点∶会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解"坐、立、行"的规范。

教学过程∶

一、创设情境，激趣导入

1、导言∶同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝—"时光机"。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2、课件出示一个古代人物画像。引言∶咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？

二、学习生字，掌握音、形、义

1、认识象形字。

（1）课件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

（2）教师小结∶这些很像图画的符号，是古时候的。一种文字，叫做象形字。

2、图文对照，指导识记"目""足"。

3、小组合作，自主识记"口""耳""手"。

（1）课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

（2）汇报交流。

三、朗读小文，认识"站"坐"

1、学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？（站坐）

2、教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并做出相应的动作，以游戏的形式进行比赛。

3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

四、指导书写

1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教师在田字格中书写笔画"横折""撇""弯钩"，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。五、拓展延伸

1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字？

2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

六、作业

将本课的生字写在田格本上。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的5篇《一年级语文上册教案》，能够给予您一定的参考与启发，是一米范文范文的价值所在。

一年级语文上册教案2

教学目标：

1.知识与技能

认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。

2.过程与方法

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析：

一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。

教学策略：

学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计：

根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计：

1、复习，检查学生上节课学习情况。

(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。

(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话，导入新课

(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗？出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教育

(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。

(2)齐读：着重“人物”对话的指点。

(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的。具体感悟。

(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿？”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。

(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了？”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么说的？又是怎么做的？”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)

(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗？”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一个守信用的好孩子吗？为什么？教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？(学生回答，加深理解课文内容。)

5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。

6、安排作业，复习强化。

出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。

总结延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗？把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。

板书：

小熊和小鹿

小熊(图片)答应种树

没去奶奶家

和

小鹿(图片)发烧，住院

让爸爸来说“对不起”

一年级上册语文教案3

教学目标：

1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。

重点难点：

1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

教学过程：

一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字，学生认真拼读。

不心叫笑出巴

桥竹乱跳乌流怕尾

指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：

笑：

（注意中间是一撇）

出：

中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

教学反思：

8、小熊过桥

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重点难点：

1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

教学过程：

一、复习。

1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？

2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）

比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，

2、用讲故事的方法复述课文。

一年级语文上册教案4

[教学目标]

1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。

2、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。

2、结合图画认识字型，了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学准备]

1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发兴趣

1、谈话、设疑

（1）今天冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗？播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。）

2、同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？

“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？

“场”形声字翘舌音

（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）

趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

二、认识事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。

（苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠）

2、检查认读情况

（1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。

（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。

（3）评选读的好的学生大声领读。

（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。

（5）小游戏（这些词语大家都认识了，老师现在要和大家做一个游戏，你们喜欢做游戏吗？大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。）

三、自主探究合作讨论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？

（2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？

（3）苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？

（4）谁愿意用“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）

2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。

3、根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。

4、然后请学生当小老师给大家讲字。

5、柿——木+市=柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠）卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。

6、课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……）

四、词语分类

同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗？

五、指导动手练习书写

1、谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？

2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。

3、汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。

4、教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。

5、学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。

6、小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

五、巩固练习

课件出示：选字填一填。

（市柿）城（)（）子（）场西红(）

（平苹）（)果（）原（）面(）均

（场肠）操（)广（）香（）红(）

六、儿歌：

农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。

草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。

萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。

七、布置作业

1、写课后词语

2、用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

一年级上册语文教案5

课题（i u ü （第 1 课时）

课 时教 学目 标

1、认识i u ü3个单韵母，读准音，认清形。

2、能正确认读四个声调。

3、学会在四线格里书写i u ü。

课时教学重 难 点重点：在四线格里正确书写i u ü。难点：正确认读带调 i u ü

教学媒体准 备卡片 教学投影片

时间教师活动设计学生活动

一 看图激趣 导入新课

1、出示情境图：你们喜欢这个地方？能说说你的想法吗？

2、谈话导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鲤鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢

二、学习单韵母i

1、教师示范发音，请学生仔细观察。

2、请学生齐读，指明个别读，检查发音情况。

3、让学生试着自己给I戴上四顶帽子在读一读。

4、打乱i的四个声调，指明几个学生认读。

5、请学生用i的四个声调组词。

三、学习单韵母u ü

1、指导学习韵母u和ü的读音。（方法同I）提示：注意区分i和ü的读音 扁扁嘴巴iii 圆圆嘴巴üüü

２、请学生认清韵母i u ü的形。四人小组看图讨论如何记住i u ü

３、指导书写i u ü。

（１）请学生同桌讨论i u ü这三个单韵母在拼音格中所占的位置。

（２）教师在拼音格中板演i u ü，请学生边看笔画笔顺边书空。

四、复习巩固

1、出示a o e i u ü的卡片，请学生认读。

2、指明认读a o e i u ü的四个声调：ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看图说话。看教师口型，学习发音方法。自由读i的四个声调。认读i的四个声调。听教师发音，注意区别i和ü的读音。念一念顺口溜来区别两个韵母的发音。想方法记住i u ü。讨论i u ü的书写位置。看教师示范，书空笔顺。认读a o e i u ü及其四个声调。

教后录

1、i、u的发音较准确，ü的发音有的学生不够稳，嘴型容易变化。教师应该注重对学生进行发音方法的指导，这样发音才能更加准确。

2、四个声调中的第二声和第四声学生出错率较高，应加强指导和训练。

3、中优美的情境图能让枯燥的拼音学习变得生动而又有趣，也使学习更贴近与学生的生活实际，因此在以后的教学设计中，我们应该在课文插图上多花a一点心思，以激发学生的学习兴趣。