恐龙世界精编4篇

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恐龙世界1

篇1

教学目标：

★了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

★朗读课文、默读课文。

★学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：

了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：

学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：

一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

（暴龙、雷龙、翼龙）

2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？

3、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

雷龙：

（1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？

声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）

雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长

（2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？

结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？

（3）着你的理解自己读一读第2自然段。

（4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。[课件第2段

（5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）

（6）你能把雷龙的特点读出来么

暴龙：

（1）宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。[图]你有什么感受？

（2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。[课件捕猎图]配读。通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

（3）那就把你的感受读出来。

试着读一读，指名度。

（4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？

在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙

翼龙：

（1）它有什么特点？

（会飞，天空中的英雄。）

从那看出它是天空中的英雄？

（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

（2）[图片]你发现它有什么特点？

（3）的这种特点有利于它的——飞行。

想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？

（4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。）

（5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。

指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。在指读。

（6）这一段主要写了什么？

四、段的学习

老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。概括出特点，下面从几个方面来具体说。）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

五、资料交流。

1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

2、师图片。

六、结语：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。

板书设计：

遥远的恐龙世界

雷龙　　　声音如雷　笨重　高大　群体生活

暴龙　　　最贪心的猎手

翼龙　　　天空中的英雄

篇2

一、教学指导思想和理论依据：

《语文课程标准》指出：语文课程标准对中年级学生阅读要求是：联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面作用。能初步把握文章的主要内容，初步感受作品中生动形象和优美的语言，积累文中优美词句和精彩片段。

二、教学背景分析

教材分析：这是1篇科普性文章，写的是科学家根据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演变的可靠证据。在知识能力方面，中年级段落教学是重点，三年级应注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。

学生分析：学生对恐龙既感兴趣了解又少，基于此，第一课时我布置学生搜集关于恐龙的资料，培养他们搜集和整理信息的能力。另外恐龙距今久远，可适当增加影视资料，激发学生学习兴趣，所以电教手段必不可少。从学习习惯与方法看，三年级学生要养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，在读书过程中学习圈圈画画，简单写写，做一些批注。

三、教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，了解重点词句的意思；能恰当地进行词语搭配。

2、默读课文，了解课文中介绍的三种恐龙的特点，激发学生对远古动物的兴趣。

3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。

四、教学重难点：

重点：了解课文中介绍的三种恐龙的特点。

难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的写法任选内容写一段话。

五、教学方式与教学手段。

教学方式：自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。

教学手段：计算机辅助教学

六、教学准备：多媒体课件

七、教学过程：

（一）复习导入。

1、认读词语。

遥远 脖子 笨重 安静

贪心 猎手 牙齿 追赶

英雄 湖面 雷龙 移动

翼龙 雄健 可怜 尖利

2、导入：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15 遥远的恐龙世界

（二）朗读课文，理解内容。

1、整体感知：

请你轻声朗读课文，思考：回顾课文介绍了哪些恐龙，请你用“——”画下来。

课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。

2、精读理解：

这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，找出相应的段落，读一读，想一想它有什么特点。然后和同桌说一说，再用你喜欢的方式介绍给大家。

（1）自己读相关的段落。

（2）同桌说一说。

（3）组织汇报：你喜欢那种恐龙，介绍给大家听。

雷龙：

①学生汇报，随机出示：

雷龙能发出如雷的声音（声大）。它们伸着长长的脖子，移动着笨重的身体，一群一群地在平原上散步游戏（体笨 群居）。高大树木上的树叶是它们的美味，安静清凉的树木是它们的住房（食草）。

板书：声大 体笨 群居 食草

课文从不同方面介绍了雷龙的特点。

②你能从书上插图中找到雷龙吗？老师也搜集到了雷龙的图片，你们看（课件出示）。

③你能通过读让别人感受到雷龙的特点吗？练一练。谁愿读给大家听？（评读）

④我们了解了雷龙的特点，你能按原文填空吗？

雷龙能发出的声音。它们伸着（ ）的脖子，移动着（ ）的身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）的枝叶是它们的美味，（ ）的树林是它们的住房。

过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙介绍给大家？

暴龙：

学生汇报基础上指导学习：

①默读思考：暴龙有什么特点？用“——”划出来。（指名汇报）课件标注“暴龙是最贪心的猎手”。 追问：什么是贪心？猎手呢？

②再次默读，思考：从哪可以看出暴龙是贪心的猎手？用“ ”划出来。

学生汇报，课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶平原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了他们的点心。

③指导朗读：暴龙如此的凶猛，你能读出来吗？（学生互评）

这段先概括写暴龙是最贪心的猎手，然后具体写暴龙追赶小动物贪心凶猛的样子和小动物见到它远远的避开，从而把暴龙的贪心写的淋漓尽致。

过渡：我们了解了雷龙和暴龙，课文还介绍了哪种恐龙？

翼龙：

①默读思考：这一段围绕那句话写的？用“——”划出来。是怎么把它写具体的？用“ ”划出来。

②老师这有两句话，你们读一读，发现了什么？

翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。

翼龙是会飞的恐龙。它们张着翅膀，在空中飞行。

③指导朗读。闭上眼睛想象一下，翼龙飞过高山，越过草原时优美的样子。你能用朗读表现出来吗？

3、请你再次默读第3、4自然段想一想他们在叙述方法上有什么相同之处。

你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？

这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是（ ），它，接着又介绍了（ ）它是（ ），最后介绍（ ），它是（ ）。

追问：这段话的重点句是什么？（学生回答后出示批注）

（三）拓展

1、在恐龙世界中，还有许多恐龙，你还知道哪些恐龙？介绍给大家听？

2、老师也搜集到了恐龙的一些资料，你们看——播放视频供学生欣赏。

过渡：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

（四）引导看恐龙化石图片

（五）启发读书，深入学习。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者用最快捷的互联网深入查找资料。

（六）作业：

1、在括号里填上合适的词。

（ ）的牙齿 （ ）的动物

（ ）的翅膀 （ ）的身影

（ ）的（ ） （ ）的（ ）

2、学习课文3、4自然段写法，任选内容写一段话。

◇公园里的花真漂亮。

◇课间十分钟真热闹。

◇我家的小猫真可爱。

◇我们小区真漂亮。

◇我们的校园真美丽。

板书设计：

15 遥远的恐龙世界

雷龙　 声大 体笨 群居 食草

暴龙　 贪心猎手

翼龙　 空中英雄

教学反思

《遥远的恐龙世界》是1篇科普文章，介绍了几千万年前恐龙世界的样子。我预想孩子们一定会对这篇课文感兴趣，他们的世界中对恐龙既有一种熟悉的感觉又有一种陌生感，因为恐龙，原本不存在他们的真实记忆中，有的也只是孩子们从图画书或是动画片中看到的，正是由于记忆中的“熟悉与陌生”也才导致孩子们对这节课兴趣倍增。

在讲读课文的时候，我让孩子们选择课文中自己最感兴趣的一种恐龙介绍给同学们，他们不仅能结合文章中的文字进行详细地介绍，而且还能结合恐龙的画面发挥想象，如：冠龙，有的学生说，别看它很高大，可是它不吃小动物，让我感觉很亲切；还有的同学说，我喜欢这种恐龙，它看上去很可爱儿还很温柔，又如，暴龙，孩子们说到了，它看上去很凶猛，而且它爪子很尖，感觉很可怕；也有学生把自己的愿望表达出来，说，要是暴龙不吃小动物就好了，他也就会同样喜欢暴龙了，听到了孩子们从心底中表达的真实感受，我感觉到了他们那颗善良纯真的心灵，但我却又引导：同学们，老师知道了你们都希望暴龙也充满善良，只吃植物不吃小动物，但是，暴龙的生活习性就是吃肉，那是它生存的本能，这就像小羊小马要吃草，而大灰狼吃肉的道理是一样的，所以我们无法改变动物的生活习性。

在拓展环节中，我先让孩子们结合课前收集到的恐龙资料给大家介绍自己都知道哪些种类的恐龙，很多学生都带来自己的恐龙图书跃跃欲试想要介绍，但令我吃惊的是，我班的王莹同学，她带了两只小巧的恐龙模型，当我让她到教室前面展示模型的时候，她居然能滔滔不绝地将手里的两只小恐龙的详细资料介绍给同学们，诸如，恐龙的类别、样子、身长、高度、体重以及属于食草还是食肉都一一介绍了出来，有的还能用比较的方法让同学们进行直观的想象，比如，她说到了其中一种叫做“翼龙”的恐龙，说这种龙三辆公共汽车那样长，这样一来，她手里那只仅仅有几厘米的小恐龙一下子就让孩子们进行了充分的想象：“噢，原来这只恐龙有这样长啊！”王莹同学讲得很投入，我也发现孩子们听得很是津津有味，此时不知为什么，我心底突然有一种自卑感，觉得自己还没有学生懂得多，于是，我便对同学们说：“老师从心底里佩服王莹，因为她真的是懂得很多知识，老师也要向她学习呢，希望同学们呀，也要多读书，懂得更多的知识，争取像王莹这样能把知识牢牢地记在心中，并且能有机会不看书就能给同学们介绍。”后来，我又让同学们展示了自己手里的恐龙图画，并结合文字给大家介绍，同时我又补充了一些有关每种恐龙的一些数字资料，使孩子们更直观地了解，和预想到的一样，孩子们兴趣盎然，课堂气氛及其浓烈，尽管原本计划一课时的授课任务，此时竟然用了两课时却依然感觉意犹未尽。

这一课，内容丰富、充实，学生兴趣较高，是我比较满意的。不足的地方就是，介绍恐龙只凭借图片和简单的数字资料还是比较抽象，所以我建议学生回家看《侏罗纪公园》这部电影，当然如果有机会要是能带领同学们一起欣赏

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《恐龙世界》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

恐龙世界2

一、活动设计意图

我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

二、活动目标

（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

三、活动准备

充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

四、活动过程

（一）开办恐龙俱乐部。

请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

（二）举行恐龙研究会。

1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

（三）表征：我喜欢的恐龙。

1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

五、活动延伸

1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

恐龙世界3

《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。下面是第一范文网小编为你带来《恐龙世界》教案及反思，希望大家喜欢。

《恐龙世界》教案

教学目标：

1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

教学重点：

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：

把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

教学准备：

相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等

教学时间：1课时

教学过程：

一、 组织教学

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入学习

师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗？

引出课题，板书：8 恐龙世界

三、明确目标

四、交流学习

1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢？

让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

3.想象恐龙的生活环境。

4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

5.小结

恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

五、学习方法

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

教师示范，学生跟着练习。

六、自由表现

把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

七、展示评价

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

《恐龙世界》反思

三年级美术第六册教材中的《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。往往提起创作，都是比较难上的课。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。本课的作业要求是以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙生活的作品。观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，我们只有通过图片来了解它的外貌，而恐龙是学生比较感兴趣的，课前我让学生收集家里恐龙造型玩具或画报及资料。上课刚刚开始，先由教师展示课件中的恐龙的画面以及教材中的学生作业，然后让学生展示从家里带来的玩具资料，接下来环节我没有急着让学生直接创作，而是拿起学生带来的一个玩具说：“同学们，虽然真正的恐龙我们没有见过，但我们可以展开自己丰富的想象，根据它的模型，来了解它的外貌，现在就让我们共同来观察，它看起来比较复杂，但只要仔细观察就不难发现，其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里，我走上讲台，在黑板上先画出一个椭圆形，在它的上面画上了一个小圆，又加上两笔，这时学生就大声喊：“这是恐龙的头”，接着又画出它的身体，我这时便趁热打铁。“谁能到黑板前画出它的四条腿”。话音刚落，同学们纷纷举手，在我的帮助下，一名学习中等的学生画出了这只恐龙，不用说，这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来，通过刚才学生在黑板上的演示，一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来，稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。结果不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示，这节课的教学任务已顺利完成。反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口，把知识化难为易，降低到学生人人都能接受的层面。

恐龙世界4

课题

第二课  恐龙世界

授课时间

228 三(3)三 (4)   2/29 三（2）三（1）

教学目标

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点

教学难点

教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教学准备

绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、组织教学

二、欣赏恐龙图片

四、课堂绘画

五、课后延伸

检查学生用具准备情况。 1、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。

4、任选一只恐龙，一起说说身上与哪几部分组成。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……                                                                          5、布置作业用绘画的形式表现自己喜欢的恐龙形象。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中。课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

学生热烈讲述自己所知道的一些知识

学生绘画

学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

引起学生兴趣，激发学习热情。引导学生发散思维，培养学生造型能力。 板书

第2课  恐龙世界

课题

第2课  恐龙世界

学情

分析    恐龙是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可以充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。

教材

分析    教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。4个不同种恐龙的特点。教学中可以引导学生通过观察、分析图片，引导学生了解恐龙的种类、习性、外型特点，学习过程中，也可以让学生带来一些恐龙的图片、模型、玩具，丰富教学资源。

教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

课时

安排1﹒5课时