小学语文《不倒翁》教案（汇总5篇）

通过生动的故事和形象的比喻，培养学生的语言表达能力和想象力，激发对生活的思考，增强对挫折的积极态度。下面是勤劳的小编为大家分享的小学语文《不倒翁》教案（汇总5篇）范例，欢迎借鉴参考。

不倒翁【第一篇】

教学目标 ：

1 、初步学会按一定的顺序观察描述不倒制作活动。

2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图：

教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作，这样写出来的文章也不会千篇1律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计：

1、欣赏玩具，诱发兴趣。

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

2、教师制作，学生观察。

教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

3、扩大范围，学生选择。

同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作……

4、人人动手，全班交流。

制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

5、上台口述，集体评议。

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒，集体评议，教师小结。

6、练习写作，互相修改。

把你刚才说的写下来，就是1篇好文章了。◆

不倒翁【第二篇】

学习目标

1、继续学习复韵母ai ei ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。

2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。

3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。

4、描摹“又、来”，注意笔顺规则。

重点和难点

1、在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画“捺”。

2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。

学习准备：实物不倒翁

学习过程

一 通过听读方式感知儿歌内容

1、 实物演示不倒翁，问：这是什么？

2、 出示课题，读题。

3、 听课文录音，思考：听到了什么？

（先自由准备，然后讨论）

4、 出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

5、 教提示范读课文，学生边听边看课文。

6、 自由读。

（指名读，挑战读，齐读）

二 在语言环境中学习生字新词

1、 借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。

2、 练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”。

3、生字组词。

4、 游戏巩固：邮递员送信。

三 朗读指导

1、 让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。

说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

2 、再读课文，找出含有ai ei ui韵母的汉字。

提示：拼读音节：呆、推

四 复习复韵母，拼读音节

1、 复习复韵母ai ei ui

2 、拼读音节

zhai chai shai zai cai sai

bei pei mei fei dei gei

zhui chui shui zui cui sui

（自由读，指名读）

五 复习巩固生字新词

1、 抽读生字卡片。

自由读，指名读，男女对读

2 、改变语言环境，巩固识字

出示：

不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。

自由读，指名读，齐读。

不倒翁【第三篇】

活动目标 1、学会安静地倾听歌曲。幼儿倾听音乐的状态取决于音乐的风格变化，是一种心随乐动的自然状态，不应当作为一种教学任务去要求其完成。2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁”。对小班幼儿的学习定位略高，不需要要求其通过一课时的学习掌握全歌的演唱能力，只要能够感知歌曲的节奏和旋律就可以了。 活动准备 玩具“不倒翁”。缺少图示，最好已具备不倒翁特性的科学活动经验。 活动重难点 活动重点：幼儿有感情地演唱歌曲。活动难点：在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。 活 动 过 程 活动导入：一。教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”[预设一。幼：“像。”师： “（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”预设二。幼：“不像。”师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。]实践中是第二种预设情况。师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。二。引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”在没有科学活动经验的基础上。师：“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。”同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。歌曲学唱：一。教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。 二。根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。1.第一遍清唱，幼儿看图示。师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”2.第二遍清唱，幼儿看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”三。教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。活动小结：师：“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”幼儿直接说“再见”

《不倒翁》教案【第四篇】

活动目标：

1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

喜蛋壳若干，橡皮泥，图片

活动过程：

1、谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。

2、它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）

3、为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。

4、教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

5、教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？

6、请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。

7、展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。

（1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，不能立起来的橡皮泥没粘住）

（2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。将发现的秘密通过图片的方式展示出来。

8、请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9、引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。

10、教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。

活动反思：

本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案【第五篇】

活动目标：

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

重难点：

通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

活动准备：

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

活动过程：

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活动反思：

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

1、玩不倒翁，激发兴趣。

2、对比玩法，发现秘密。

3、初步探索，发现问题。

4、再次探索，解决问题。

5、活动延伸。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)